4　三位数乘两位数-三位数乘两位数笔算-ppt课件-(含教案+音频+素材)-省级公开课-人教版四年级上册数学(编号：e175a).zip

激趣导入 微笑导学 （要求：具有会计资格证） 玩具数量单价/元总价（用算式表示） 拼图300幅42 保温杯106个50 玩具 泰迪熊 603只43 暖手袋410个23 公仔抱枕260个30 儿童车37辆689 1星级试题 自主学习 微笑示学 在试题单上估算 ，看 看哪个算式的得数大 ，哪个小 如果只想知道谁花的 钱更多一些，有什么 好办法？ 300421065060343 410232603037689 在这 6道算式中，哪些算式，只 用口算，就可以知道答案的？ 2星级试题 6034337689 如何列竖式笔算呢？ 6 0 3 4 3 笔算时要注意什么呢 ？ 列竖式笔算看看 3星级试题 （ ）（ ）表示 （ ）（ ）表示 37689 2 5 4 9 3 3 7 6 8 9 3 7 4 8 2 2 0 6 6 2 25493 6 2 1 为什么要把 689当 成竖式的第一个 乘数？ （ ）（ ）表示 7689 30689 37689 :7辆儿童车的价钱是4823元 :30辆儿童车的价钱是20670元 :37辆儿童车的价钱是25493元 ：4 、1 、0 、2、3 你能用这 5个数字重新编一道三 位数乘两位数的乘法算式，使得 编出的算式得数比41023 小吗 ？ 41023这个算式用到了几个数字？ 5个 4星级试题 用4、1、0、2、3这五个数字编一道三位数乘两位数的 乘法算式，使得它的得数最小。 合作要求： 先独立写出你认为得数是最小的算式； 写好后在小组内互相比比看，谁的得数最小 交流你是如何编题的，小组内算式的得数如何比大小？ 合作交流 微笑 活学 4星级试题 用4、1、0、2、3这五个数字编一道三位数乘两位数的 乘法算式，使得它的得数最小。 合作要求： 先独立写出你认为得数是最小的算式； 写好后在小组内互相比比看，谁的得数最小 交流你是如何编题的，小组内算式的得数如何比大小？ 合作交流 微笑活学 4星级试题 所有三位数乘两位数的算 式中，最大的一个是？ 99999= 不笔算，你能知道它的答 案是几位数吗？ A99999=98999 ？ （从个位判断） （把 99估成 100，答案才 99900） （把 999估成 1000，答案才 99000） 以上哪个答案肯定是 错误的？为什么？ 总结 知能应用 B99999=99901 C99999=98901 D. 99999=99001 微笑 研学 5星级试题 999 9 9 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 109 8 9 9999998901 99999 “铺地锦” 也叫 “格子乘法 ” 。 首先，画出方格和斜线（mn） 然后，在画好的格子旁记入相应的数字 再根据记录好的数用乘法口诀进行计算 （乘数各个位上的数逐一相乘） 最后沿斜线的方向把各数相加，满十进一 形如我国古代织出的锦缎 总结拓展 微笑赏学 计算计算，就是用计在算 口算估算笔算 5星级 小小会计师资格考核试题单小小会计师资格考核试题单 -三位数乘两位数（练习课）三位数乘两位数（练习课） 学习单学习单 班级：班级： 姓名：姓名： 学号：学号： 星级：星级： 1 1 星级试题：星级试题： 用算式表示出每种玩具需要的价钱（不用写得数）： 晚会奖品晚会奖品数量数量单价（元）单价（元）总价（用算式表示）总价（用算式表示） 拼图300 幅 42 保温杯106 个 50 玩具泰迪熊603 只 43 暖手袋410 个 23 公仔抱枕260 个 30 儿童车37 辆 689 2 2 星级试题：星级试题： 请写出上面表格中能进行口算的算式并计算： （1） （2） （3） 3 3 星级试题：星级试题： 请估算剩下三道算式，并试着比一比谁大谁小（用“大、中、小”表 示） （1） （2） （3） 4 4 星级试题：星级试题： 列竖式计算: 60343= 37689= 5 5 星级试题：星级试题： 用 4、1、0、2、3 这五个数字编一道三位数乘两位数的乘法算式，使得它的得 数最小。 你认为得数最小的算式是： 小组其他成员编得的算式是： 小组讨论得到的得数最小的算式： 小学数学人教版四年级上册小学数学人教版四年级上册 三位数乘两位数（练习课）三位数乘两位数（练习课）教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 三位数乘两位数是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第四单元 的内容，本课是在学生学习了三位数乘两位数的笔算（包括因数中间或末尾有 0 的乘 法）后进行的一节计算练习课。主要是从学生已有的知识经验和认知发展水平出发， 引导学生在回顾算理，巩固算法的过程中形成计算技能，在培养学生运算能力的同时 也对本阶段的乘法教学做一个总结，培养学生的数感。 【教学目标教学目标】 1、立足已有经验，巩固三位数乘两位数的算理，加强三位数乘两位数的算法，能 正确、规范地进行计算，形成口算、估算、笔算相结合的良好习惯。 2、在巩固三位数乘两位数计算方法的过程中能够有条理地进行思考，能够表达自 己的思考过程与结果，发展合理推算、运算和解决问题的能力。 3、感受计算是因解决实际问题的需要而产生的，提高交流合作的能力，体验自主 学习的快乐。 【教学重点教学重点】 熟练三位数乘两位数的计算方法，能正确计算。 【教学难点教学难点】 灵活应用口算、估算、笔算解决实际问题。 【设计理念设计理念】泰戈尔说过：“微笑，是世上最美丽的语言。当你微笑时，世界就爱上 了你！” 而教师的微笑更是一缕睛和灿烂的阳光，能给学生以无穷的勇气和力量！要 想学生爱上数学，教师就必须让微笑走进数学课堂！在我校微笑课堂五模式，即：微 笑导学微笑示学微笑活学微笑研学微笑赏学的引领下设计了本节练习课，课 堂上，以学生为本，创设问题情境，在回顾算理，巩固算法的过程中引导学生去交流、 合作、探究，体会学习的乐趣，提高学习的效率、计算的技能。 【教学过程教学过程】 一、激趣导入，微笑导学一、激趣导入，微笑导学 师：同学们，看，这是什么？（招聘公告） 对了！老师很想应聘兼职咱们学校的会计师，可是呢却没有会计资格证。你们愿意跟 老师一起过关斩将考取这个会计资格证吗？（愿意） 师：看，这是考官给我们的一星级试题 【设计意图设计意图： “兴趣是最好的老师” ，通过一个购物当会计师的情境，激发学生的学习兴趣，让学 生在轻松愉悦的氛围中开始本节课的学习。 】 二、自主学习，微笑示学二、自主学习，微笑示学 1疏通算理，激活原知 玩具玩具数量数量单价（元）单价（元）总价（用算式表示）总价（用算式表示） 拼图300 幅42 陀螺106 个50 玩具泰迪熊603 只43 机器人410 个23 毛绒公仔260 个30 儿童车37 辆689 （1）课件逐步出示价格表： （2）让学生用算式（不用写得数）表示出每种玩具所花的价格总数。 （3）让学生找出 3 道可以进行口算的题目，并让学生代表说一说是如何计算的。 2.巧妙估算，灵活变通 师:另外的三样玩具，如果想一眼就看出谁花的钱更多一些，谁花的钱更少一些，有什 么好办法？ 引导生采用估算的方法，先明确拼图花的钱最少（41023 得数最小）再通过分析估算 3768928000 时是往大估，估算 6034224000 是往小估，质疑单单使用估算的方 法能否看出 37689 和 60342 的得数谁大？ 进而引导学生要解决问题此时只能用笔算。 3.巩固算法，回顾算理 师：怎么笔算呢？笔算过程要注意什么呢？谁来说说？ （巩固算法：相同数位要对齐） 将笔算结果与估算结果比较： 师：上面的同学计算对吗？谁的得数更小些？与我们刚刚估算的结果一样吗？ 这里有几个小问题需要你们帮忙解决。 笔算 37689 时，竖式的第一个乘数为什么要写成 689 而不写成 37？ 请告诉我下面数字表示的含义 6 8 9 3 7 （ ） （ ）（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ） （ ） （ ）（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ） （ ） （ ）（ ）表示（ ）辆儿童车的价钱是（ ） 【设计意图：计算教学，明算理是基础，懂算法是关键。在练习的过程中，通过多次引导学生回顾 算理，帮助学生在清晰牢固掌握算理的基础上提高计算能力。同时，激起学生已有的口算、估算知 识经验，为下面练习的“三算”结合、灵活选择计算方法埋下伏笔。 】 三、合作交流，微笑活学三、合作交流，微笑活学 4.算法综合，合作计算 师：（41023）这道算式，用到了几个数字？ 师：谁能用这 5 个数字重新编一道算式，使得它的得数能比 41023 的小？ （请两个学生代表回答，并对学生随机回答的答案进行比较） 师：大家想一想，哪个算式的得数更小一些？为什么？（生答） 小组合作，编一个得数最小的算式。 合作要求： 每个小组成员先独立写出你认为得数是最小的算式； 小组成员写好算式后在小组内互相比比看，谁的得数最小 交流你是如何编题的，小组内算式的得数如何比大小？ 生代表汇报：我们小组编出的得数最小的算式是 【设计意图：为了找出得数最小的算式，学生需要不断地运用口算、估算、甚至笔算进行反复尝试、 反复地思考和不断的比较，在较短的时间内较大容量地锻炼了学生的计算。采用小组合作的学习方 式，让每个学生都积极投入到学习活动中，集思广益，各抒己见，从而有效地解决问题】 四、知能应用，微笑研学四、知能应用，微笑研学 5、灵活运用，能力提升 师：在所有三位数乘两位数的算式中，最大的一个是？ 生：99999 师：不用计算，你能知道它的答案是几位数吗？ （引导生通过估算，得出是五位数的答案） 出示 4 个答案，让学生判断哪个选项肯定是错的。 A99999=98999 （从个位判断） B99999=99901 （把 99 估成 100，答案才 99900） C99999=98901 （验证） D. 99999=99001（把 999 估成 1000，答案才 99000） 【设计意图：利用“最大值”的问题渗透解题策略的优化，在这一过程中，一方面可以 引导学生利用所学的“口算”“估算”来解决问题，另一方面在验证 C 选项是否正确时又能 够自然地过渡到“铺地锦”的方法介绍。】 五、总结拓展，微笑赏学五、总结拓展，微笑赏学 师：除了列竖式笔算，我国古代的人们还用了一种“铺地锦”的方法进行笔算，我们一 起来看看。 师：同学们，看，口算、估算、笔算，聪明的会计师都懂得，计算计算，就是用计在算。 恭喜同学们，顺利拿到了一张 5 星级会计证！掌声送给自己！好，下课。 【设计意图：介绍古时候的“铺地锦”笔算方法，让学生体验古人算法的奇妙之处，在 开拓学生视野的同时也让学生认识另一种“巧算”方法。】 六、板书设计六、板书设计 三位数乘两位数（练习课）三位数乘两位数（练习课） 口算 30042=12600 10650=5300 26030=7800 估算 6034324000 410238000 3768928000 笔算 60343=25929 603 43 1809 2412 25929 37689=25493 689 37 4823 2067 25493