1、22.狐假虎威 第二课时 目 录 课文品读 课文赏析 课文拓展 班海朗读 扫码免费获取课文范读音频 一键发布本篇课文朗读任务 （发现-课文朗读-选择年级） 使用答疑客服 为什么他们都在用班海朗读？ 中小学课本同步课文专业范读及解析 丰富的古诗词、国学、课外朗读素材 一键布置朗读任务，告别微信群刷屏，后 台数据统计一目了然 老师可创建多个班级，随时切换方便管理 让学生养成朗读好习惯，提高语文素养， 读出自信，读出未来！ 语文老师都在免费用的朗读任务布置&统计微信小程序 课文品读 课文回顾 听录音回顾课文 狐狸是怎样骗过老虎及百兽的？ 边听 边想 1.“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：你
2、敢吃我？” 划线句子是什么写法？有什么作用？ 这句话充分表现了狐狸的狡猾。“骨碌一转”形象的表现了狐 狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势， 迷惑老虎。用大声给自己壮胆。 神态描写 课文理解 2. “老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的 命令。我看你有多大的胆子！ 老虎被蒙住了，松开了爪子。”狐狸是怎样蒙住老虎的？ 狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是 森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭 牌，这样就轻易地蒙住了老虎。 课文理解 3.“狐狸摇了摇尾巴，说：我带你到百兽面前走一趟，让你看看 我的威风。”从这个“带”字
3、，你能体会到什么？ 从这个“带”可以看出，狐狸在前面带路，它是要借老虎的威 风，才能圆了自己的谎言，这也正是狐狸的狡猾之处。 课文理解 4.“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎 半信半疑，东张西望。” 这四个成语表现了什么？ 这句话中的四个成语用的比较好，描写狐狸的是“神气活现”“摇头 摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半 疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它 们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。 课文理解 5.“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”文章的结尾和题 目有什么关系？ 本文以“狐假虎威”为题，从题
4、目看，不好让人理解，而作者通过 具体讲述故事，在文章结尾点出题目含义：狐狸借着老虎的威风把百兽吓 跑了森林里的百兽。这样，不但有助于读者理解故事，而且突出了主题。 课文理解 阅读方法解密：品析神态描写 u概念：神态是人脸各部分的动作和变化，神态描写就是描写人脸 部细微的表情姿态。神态与人物思想感情的关系是极为密切的， 内心活动往往能从脸部显现出来。 u作用：表现人物内心世界，活现人物；刻画人物性格，反应人物 品质。 课文赏析 这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百 兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自 己并没有真本事。 这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？
5、 核心问题 1.对课文，狐狸为什么要“假”老虎的威风？ 因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。 2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？ 狐狸让老虎跟着他到百兽面前走一趟。 延伸问题 3.百兽看到狐狸和老虎时有什么反应？ 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过 来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大 老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。 4.你从课文中看到了什么？ 从课文中我们可以看出，动物们真正怕的并不是狐狸，而是老虎。 延伸问题 老虎 狐狸 仗势欺人 愣 逮蒙 松 吓 跟 派带 狐假虎威 课文结构 本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。 告诉我们生活
6、中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没 有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。 课文主旨 课文拓展 狐狸和葡萄 有一只狐狸, 在路上闲逛时， 眼前忽然出现一个很大的葡萄园 “果实累累”，每颗葡萄看起来都很可口，让它垂涎欲滴。葡萄园的 四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了, 钻不过去。 于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。它在园外饿了三天三夜后, 果然变苗条了，真是皇天不负苦心人,，终于顺利钻进葡萄园内。 狐 推荐阅读 狸在园内大快朵颐。 葡萄真是又甜又香啊！ 不知吃了多久， 他终于心满意足了。但当它想溜出园 外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆，于是只好又在园 内饿了三天三夜，瘦得跟原先一样时，才顺利地钻出园外。回到外 面世界的狐狸,看着园内的葡萄，不禁感叹:空着肚子进去，又空着 肚子出来，真是白忙一场啊！ 推荐阅读 千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。 （宋陆游） 沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。 （宋李石） 搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。 （宋释心月） 惊杀百年老虎豹。捏怪文殊劈脑骑。 （宋释印肃） 国学诵读 猜谜语： 山中一大王， 黄袍穿身上， 虽然没兵将， 一叫谁都慌。 谜底：（ ） 老虎 走进传统文化
