1、课课 题题 15.15.划伤、擦伤怎么办划伤、擦伤怎么办课型课型新授新授 学学 习习 内内 容容 分分 析析 本节课是青岛版（六三制）五年级上册科学第四单元第三节课，紧跟地震是对地震应急处 理带来影响的拓展，本节课包含三部分：一是划伤、擦伤怎样应急处理；二是怎样处理伤口； 三是怎样应急处理其他外伤。通过本节课的学习，学生能够处理基本的划伤、擦伤，对处理生 活和学习当中一些意外受伤有了方法和认识。 学学 情情 分分 析析 学学 习习 目目 标标 1.通过教学使学生了解常见的几种轻度损伤的症状。 2.初步掌握常见几种轻度损伤的自我处理方法。 3.培养学生相互帮助、关心他人，团结合作。提高学生安全意
2、识和自我保护能力。 重重 难难 点点 及及 突突 破破 措措 施施 学学 习习 准准 备备 电脑投影、粉笔、PPT、碘酒、棉棒、棉球、创可贴、医用胶布、医用纱布、毛巾、冰块、水 瓶、水盆、水、烫烧伤膏药、笔、卡片、磁铁块。 教学过程教学过程 环节环节与与目标目标学习内容及学生活动学习内容及学生活动 一、生活情境引入 1.关注生活中的科学， 初步感知科学的奥秘。 【问题导入】 教师提问：同学们，在生活当中，由于大家一时疏忽，可能会误伤自己。 例如划破手指，磕破膝盖等等。同学们都有过这样的经历是吧？ 学生思考并回答。 每个人对于科学的认识都不相同。 师： 如果我们能迅速对受伤的地方加以处理就可以缓
3、解伤情， 防止伤口感染。 因此呢，同学们掌握一些急救的方法是很有必要的。今天，我们上课的内容 就是划伤、擦伤怎么办？ 二、新知探究 1.初步感知观察、 实验 是学习科学、 探究科学 的重要方法。 2.通过教学使学生了 解常见的几种轻度损 伤的症状。 3. 培 养 学 生 相 互 帮 助、关心他人，团结合 作。 提高学生安全意识 和自我保护能力。 4.通过观察、 实验感知 科学就在身边 【探究活动】 1.划伤、擦伤后怎样应急处理？ 课件出示几种划伤： 割伤：多由刀刃、玻璃片、铁片等锐物切割造成，是日常生活中常见的损伤 之一。 轻度割伤的伤口边缘一般比较齐整， 因损伤深度和部位不同， 出血可呈 渗
4、溢状或涌溢状，个别因小动脉破裂出血呈喷射状。 刺伤：是指尖锐物刺入体内所引起的开创性创伤，常见于手掌或足底。 轻微刺伤因带有细菌污染，可能引起感染。有的刺伤还可能造成异物存留， 因此要及时处理。 擦伤：是由于皮肤外层体表因摩擦损伤而造成表皮剥落、翻卷。 轻微擦伤可有少量渗血及轻度炎症反应。 教师提出问题：手背不小心被划了个小口子，或者手指不小心划破了，应该 如何进行处理呢？下面， 我们就一起来探究划伤的处理方法， 看看同学们有 什么好的办法。 (1)教师指导学生分组，以小组为单位进行讨论。 (2)学生进行讨论活动，说一说针对划伤该如何进行处理。 (4)学生汇报与交流观察情况。 (5)教师要求学
5、生演示处理过程。 (6)教师讲解划伤处理的方法。 2.怎样应急处理其他外伤。 教师提问：要是遇到其他外伤，该如何处理呢？例如烫伤、扭伤、脱臼等 等。 学生进行讨论，并汇报实验中的发现与体会。 对烫烧伤的处理： （板书） 1、迅速脱离热源。火焰烧伤应尽快脱离火场，脱去燃烧的衣服，就地打滚， 或用水熄灭火源。切忌奔跑呼喊，以免风助火势，加重伤害。不要用手扑打 火焰，以免烧伤双手。 （脱离热源） 2、冷水冲淋。冷水冲淋是处理烫烧伤最有效的措施。用冷水持续冲洗或浸 泡受伤部位 2030 分钟，既减少疼痛，又可带走余热。 （冷水冲淋） 3、保护受伤部位。创面切忌用紫药水、红药水等有色药物涂抹，以免影响
6、医生对烫烧伤的伤情判断。 4、创面处理。轻度烫烧伤清洁创面后，涂烫伤药膏，保持创面干燥，有助 于加快创面复原。 （涂烫伤药膏） 重度烫烧伤应用净布包住患处，马上就医。 三、生活应用（完成闭 环） 能用科学知识解决生 活中的问题 为自己的家庭设计并配备外伤急救包。 作业设计1. 把今天在课堂上观察的过程、 做实验的过程说给家长听。 观察了什么？发现了什么？ 做了什么实验？你看到了什么神奇的现象？ 2. 向家长介绍一下科学家，说一说他的名字，他的成就。 3. 收集喜欢的科学家故事，剪辑科学家的头像粘贴在科学学生活动手册上，并与 同学们相互交流、分享。 板书设计划伤、擦伤怎么办 划伤、擦伤后怎样应急处理？ 怎样应急处理其他外伤？例如烫伤 教 学 反 思
