1、群文群文阅读优阅读优秀教学秀教学设计设计展示：展示： 反复反复结结构的童构的童话话故事故事 执执教年教年级级 四年四年级级 群文篇目群文篇目 七七颗钻颗钻石小壁虎借尾巴石小壁虎借尾巴爱爱心心树树小猪小猪变变形形记记 一、教学目一、教学目标标 （一）引（一）引导导学生运用学生运用“概括主要内容概括主要内容”“”“找关找关键词键词”的方法梳理故事情的方法梳理故事情节节 结结构，培养学生的构，培养学生的阅读阅读能力。能力。 （二）通（二）通过过比比较阅读较阅读，了解反复，了解反复结结构的基本特点，激构的基本特点，激发发学生的学生的阅读兴阅读兴趣。趣。 （三）合作（三）合作创编创编反复反复结结构童构童
2、话话故事，提高学生的表达能力。故事，提高学生的表达能力。 二、教学重二、教学重难难点点 （一）教学生掌握梳理情（一）教学生掌握梳理情节结节结构的方法。构的方法。 （二）了解童（二）了解童话话故事反复故事反复结结构的表达特点。构的表达特点。 三、教学三、教学过过程程 1 1 阅读阅读七七颗钻颗钻石，石，认识认识反复反复结结构。构。 1 1导导入新入新课课。以前我。以前我们读过们读过很多童很多童话话故事，知道童故事，知道童话话写得都很神奇。今写得都很神奇。今 天我天我们继续们继续学学习习 1919 课课七七颗钻颗钻石，石，给这给这篇童篇童话话故事画情故事画情节结节结构构图图，探索童，探索童话话 故
3、事中另一个写作密故事中另一个写作密码码。 2 2快速默快速默读课读课文，用横文，用横线线画出水罐画出水罐发发生神奇生神奇变变化的句子，用曲化的句子，用曲线线画出水罐画出水罐 变变化原因的句子。化原因的句子。 3 3教学生用教学生用“抓句子主干把抓句子主干把长长句句读读短短”“”“找关找关键词键词”的方法梳理水罐四的方法梳理水罐四 次次变变化的情化的情节节，画情，画情节结节结构构图图。 4 4认识认识童童话话故事中反复故事中反复结结构的表达方法，体会其表达效果。根据情构的表达方法，体会其表达效果。根据情节结节结 构构图发现课图发现课文在写法上有什么特点。从水罐的四次文在写法上有什么特点。从水罐的
4、四次变变化中，你化中，你发现发现什么？体会什么？体会 到什么？到什么？ 2 2 读读小壁虎借尾巴，画情小壁虎借尾巴，画情节结节结构构图图。 1 1总结阅读总结阅读七七颗钻颗钻石的方法。石的方法。 （1 1）读读：看故事反复的情：看故事反复的情节节有几次。有几次。 （2 2）思：）思：对对比反复情比反复情节节写了什么内容。写了什么内容。 （3 3）画：画出关）画：画出关键词键词，填情，填情节结节结构构图图。 （4 4）悟：从反复情）悟：从反复情节节你体会到什么。你体会到什么。 2 2学生按学生按这这四步方法四步方法阅读阅读小壁虎借尾巴，梳理情小壁虎借尾巴，梳理情节结节结构。构。 3 3 对对比比
5、发现发现反复反复结结构的特点。构的特点。 1 1我我们们来看来看这这两个反复两个反复结结构的故事，构的故事，这这些故事相似的情些故事相似的情节节各反复了几各反复了几 次？次？ 2 2哪个故事反复的情哪个故事反复的情节节能能调换顺调换顺序？哪个不能序？哪个不能调换调换？为为什么？与同桌商什么？与同桌商 量一下。量一下。 3 3出示不同形式的情出示不同形式的情节图节图供学生参考。供学生参考。 4 4 分分组组自主自主阅读阅读爱爱心心树树和小猪和小猪变变形形 记记。 1 1阅读阅读材料中的材料中的爱爱心心树树和小猪和小猪变变形形记记也是反复也是反复结结构的故事。小构的故事。小组组 商量商量选选定一篇
6、大家喜定一篇大家喜欢欢的，按的，按“读读思思画画悟悟”的方法的方法阅读阅读，梳理故，梳理故 事的情事的情节节，小，小组组合作完成合作完成结结构构图图。 2 2汇报汇报交流。交流。 5 5 合作运用，合作运用，创编创编童童话话故事。故事。 我我们们今天一起今天一起读读了几个反复了几个反复结结构的故事，了解了构的故事，了解了这这一一类类故事的特点，大家故事的特点，大家 想不想也当当小作家，想不想也当当小作家，创编创编一个童一个童话话呢？呢？ 1 1四人小四人小组组合作，根据老合作，根据老师师提供的开提供的开头创编头创编童童话话故事，并将反复情故事，并将反复情节节中中 的关的关键词键词用用结结构构图
7、图表示出来。表示出来。 2 2全班交流，小全班交流，小组组代表拿着代表拿着结结构构图图上台展示上台展示创编创编的故事情的故事情节节。教。教师师相机从相机从 创编创编内容、表达能力等方面点内容、表达能力等方面点评评。 6 6 （六）（六）课课后作后作业业。 1 1阅读阅读以下反复以下反复结结构的故事，构的故事，选选一个梳理出情一个梳理出情节结节结构构图图。兔子的名。兔子的名 片城里最漂亮的巨人田鼠太太的片城里最漂亮的巨人田鼠太太的项链项链 2 2将小将小组组内合作内合作创编创编的童的童话话故事写下来。故事写下来。 【本【本课课例在第五届儿童例在第五届儿童阅读阅读与与语语文文创创意教学意教学观观摩摩 研研讨讨活活动暨动暨全国第三届群文全国第三届群文阅读现场课阅读现场课大大赛赛荣荣获获特等特等 奖奖。】。】
