1、六年级群文阅读教学设计： 凉都印象之凉都印象之时时光的足迹光的足迹 设计者简介 何 XX，六盘水市钟山区 XX 实验小学语文教师。2016 年度群文阅读十大 明星教师。 群文议题： 凉都印象 教学选文： 凉都印象博文 三建建设文献资料 行走凉都歌词 凉都赞小诗 选文意图： 围绕议题“凉都印象”，通过多种样式的选文，培养学生学习从不同 体裁的阅读材料中搜集和处理信息的能力，引导学生在生活中进行常态阅 读。 教学目标： 1.采用文本对比、统整的方法，在多元的阅读视角中提升学生发 现、感悟、比对、共建等阅读能力。 2.聚焦议题，在读文、读图、读诗、读歌中建构凉都印象，激发 学生赞美建设者，热爱、了解
2、自己家乡的情感。 3. 了解在生活中进行常态阅读的途径与方法。 教学难点： 教学目标 1 教学重点： 教学目标 2、3 教学过程： 一一导导入入 1 1听听简简介，猜城市介，猜城市 在我们中国的西南部，贵州的西部，有一座素有“江南煤都”之称的 城市，有同学知道这座城市的名字吗？（六盘水） 2 2看看视频视频，谈谈印象印象 出示城市中最具特色的图片，说说看了这些图片，你对凉都有什么印 象？ 3 3解析解析“印象印象”的的“印印”字字 “印”是一个会意字，意思为揿住，引申为图章记忆。这座陌生的城 市会带给同学们怎样的印象呢？（板书：印象） 【设计意图：由于凉都六盘水距离学生的生活比较远，有时空的
3、差异，学生可能不熟悉，因此通过城市的图文介绍，拉近距离，浅谈 “凉都印象”，同时渗透字理教学，传承汉字文化。】 二二对对比比阅读阅读，聊印象，聊印象 这节课我们将通过群文阅读的方式，阅读一组有关凉都的文章，相信 同学们对凉都的印象更为丰富，请看阅读目录：网络博文，历史文献，一 首诗，一首歌。 1 1浏览浏览博文，初博文，初谈谈印象印象 （1 1）首先，我）首先，我们们先来看博文，俗先来看博文，俗话说话说，网，网络络是个聚宝盆，想了解什是个聚宝盆，想了解什 么，在搜索引擎中么，在搜索引擎中输输入入查询查询的关的关键词键词，轻轻轻轻一点，就能看到若干内容。一点，就能看到若干内容。老 师就是用这样的
4、方法输入“凉都”，结果在网络上看到了一位博主的博 文，文章记录了他对“凉都”这座城市的印象。好奇吗？读一读，注意阅 读提示： 阅读提示：请同学们快速浏览，抓住关键词句，谈谈博主对凉都 过去的印象。（板书：过去） （2 2）阅读阅读交流感受交流感受 博文记录了什么时期的凉都？ 说说你对这座城市的印象？ 预设学生：环境恶劣，交通堵塞（恶劣），物资匮乏，“天无三日 晴，地无三尺平，人无三分银”（贫穷）雪上加霜，不忍直视，苦不堪言 （艰苦） 小结：看来，通看来，通过过网网络络博文的博文的阅读阅读，六，六盘盘水在同学水在同学们们心中留下了的心中留下了的贫贫 穷穷、艰艰苦、苦、恶恶劣的印象。是否劣的印象。
5、是否这这就是我就是我们对这们对这座城市唯一的印象呢？座城市唯一的印象呢？这这 里，我里，我们们插播一插播一组组三三线线建建设设的的历历史文献。看了之后，再史文献。看了之后，再请请同学同学们谈谈们谈谈你有你有 什么不同的感受？什么不同的感受？ 2 2观图读观图读文，丰富印象文，丰富印象 同学们是否关注到，作者的姑姑为什么来到六盘水？（三线建设） （1 1）现现在，我在，我们们就一起来看看就一起来看看“三三线线博物博物馆馆”中留下的珍中留下的珍贵历贵历史文史文 献，它再献，它再现现了当了当时时的情景的情景, ,请请同学同学们们以以这样这样的方式的方式阅读阅读： 阅读提示： 根据图序找到图片； 观察
6、环境、人物表情，联想情境，结合图注，谈印象。 （2 2）阅读阅读交流，共建印象交流，共建印象 预生汇报交流：乐观、勤劳、奉献、实干、重视、无私 小结：通通过阅读历过阅读历史文献，我史文献，我们们又多了新的又多了新的阅读阅读感受与感受与认识认识，作，作为为城城 市灵魂人物的建市灵魂人物的建设设者者们们，拥拥有有乐观乐观、积积极向上、极向上、艰艰苦苦奋奋斗的精神。斗的精神。这这些可些可 贵贵的精神，就是凉都留的精神，就是凉都留给给我我们们更更为为深刻的印象。深刻的印象。 3 3续读续读博文，博文，对对比印象比印象 （）（）正是有了这些三线建设者，有了三线建设的精神，凉都又有了 哪些发展呢？让我们再
7、来续读博文。 阅读提示：续读博文，对比后谈印象。 （2 2）交流：）交流：凉都给作者的新印象有哪些? （3 3）交流）交流对对比印象：比印象：过去的凉都穷、苦、恶，然后经历了三线建设 的艰苦时光后，今天的凉都风景优美，空气凉爽，生活富有，环境优越。 小结：如果我如果我们们在在阅读阅读中中仅仅读仅仅读一篇文章就形成自己的印象，一篇文章就形成自己的印象，这这就犹就犹 如一叶障目，会不全面，因此，不妨多如一叶障目，会不全面，因此，不妨多读读几篇，可以在几篇，可以在对对比中更比中更为为丰富，丰富， 让让自己的自己的认识认识也更也更为为具体。看到板具体。看到板书书，我，我们们可以可以鲜鲜明的感受到明的感
8、受到穷穷、苦、苦、恶恶 是是这这座城市最初座城市最初给给人留下的印象。而在人留下的印象。而在经历经历了三了三线线建建设设的的艰艰苦苦时时光后，我光后，我 们们能能够够看到凉都看到凉都发发生了翻天覆地的生了翻天覆地的变变化，翻开了它化，翻开了它历历史的新篇章。史的新篇章。 4 4享享读诗读诗歌，歌，赞赞美城市美城市 联系前面的阅读收获，想象画面，有感情地朗读小诗、歌词。 （1）外乡游客，南京著名教育家刘必豪爷爷踏上凉都的土地又有怎 样的感慨呢？（轻声感悟读，抽生展示读） （2）难怪，现任六盘水市市委书记李再勇先生也情不自禁为凉都写 下了赞美之词行走凉都。配乐美读，齐读想画面。 【设计意图：课标在
9、阅读建议中强调：阅读应逐步培养学生 探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意地阅读，利用 阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。这个环 节从初读，丰富印象，对比阅读到升华情感，运用了层层深入的方式 让学生在阅读的感受和理解中，逐步实现阅读目标。尤其是阅读三线 建设的材料，引导学生感受建设者们无私奉献的伟大精神并向他们致 以敬意，致以感谢，向他们学习。这一环节提供了网络作品、文件、 纪实图片等多角度且有创意的阅读材料，拓展学生思维，使师生在逐 渐的共享中实现文本的意义，实际上也就是群文阅读所提倡的集体建 构与达成共识的过程。】 三三联联接思考，展望未来接思考，展望未来 联
10、联接思考：接思考： 每个人心中都有一首对家乡的赞歌，我知道，咱们贵阳也有一个好听 的名字，叫“爽爽的贵阳”。同学们想要了解自己的家乡，就可以像我们 阅读“凉都印象”一样，可以通过对网络信息的阅读，对新闻、杂志、报 纸的阅读，以及对各类展馆文字图片的阅读，运用多元的视角去品读、发 现、比对、感悟、鉴赏，你一定会获得更多的阅读体验，城市也会因为你 的体验而变得更有魅力，更具特色！ 我我们对们对城市的未来有无限的憧憬，因城市的未来有无限的憧憬，因为为城市就是我城市就是我们们的家园，而的家园，而 我我们们就是城市未来的建就是城市未来的建设设者，城市需要我者，城市需要我们们的努力和智慧，去的努力和智慧，去为为她她绘绘制更制更 精美更精美更崭崭新的宏新的宏图图，相信，城市的明天一定会因，相信，城市的明天一定会因为为我我们们而而变变得更加精彩！得更加精彩！ 【设计意图：在总结中将学生的课外阅读引向深入，不仅培养学 生学会多途径课外阅读，还让学生学会用阅读策略提升自己的阅读能 力，并且将学生的简单接受式阅读转向探究性、创造性阅读，让学生 在自主探究与创造中将语文学习推向实践的高度！同时展望未来，赋 予孩子们城市建设的使命感与责任感。】 四四板板书设计书设计
