5　倍的认识-倍的认识-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版三年级上册数学(编号：d020e).zip

倍的认识倍的认识 人教版小学数学三年级上册人教版小学数学三年级上册 （一）复习导入（一）复习导入 （二）探究新知（二）探究新知 3个2 5个2 2个个34个个57个个9 10的的5倍倍3的的8倍倍 6个个2是（是（ ）的（）的（） 倍倍 9的的3倍是（倍是（ ） 开火车：开火车： 圈一圈、填一填 图中（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍， （ ）是一份的量（标准量）。 青虫小鸡 小鸡的只数 2 （三）巩固运用（三）巩固运用 摆一摆 4 20 （三）巩固运用（三）巩固运用 2想一想、说一说想一想、说一说 （ ）是（ ）的（ ）倍。苹果的个数梨子个数393 画一画：画一画： 要求：画 和 ，画出你想研究的倍数关系 。 第一行画 ： 第二行画 ： （四）全课小结（四）全课小结 倍的认识倍的认识 教学内容：倍的认识教学内容：倍的认识 教学目标：教学目标： 1.结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念； 2.在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解 “倍”的本质。 3.培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的 学习习惯。 教学重难点教学重难点 教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。 教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。 教学准备教学准备 师：课件，磁性小棒 生：小棒 作业纸 四、教学过程四、教学过程 （一）复习导入（一）复习导入 师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。我们一起去看看吧。（课件出示） 这里有青辣椒和红辣椒（同样多），青辣椒和红辣椒怎样？（增加辣椒数）谁来说说 青辣椒和红辣椒的关系呢？ 除了你们刚才所说多与少的关系还有“倍”的关系今天咱们就一起来研究有关“倍” 的知识（揭示课题：倍的认识） 1先观察再说一说。 （1）先出示第 1 幅图（2 个辣椒 ），依次出示第 2，第 3、第 4 幅图。 问题：先摆了几个 2？又摆几个 2？现在有几个 2？ （2）出示玉米图（3 个一组） 问题：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？ （3）出示紫薯图（5 个一组） 2让学生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4 个 2、5 个 3、3 个 5。 3思考： 想一想：3 个 5 与 5 个 3 有什么不同？ 师小结：看来同一个数却表示不同的含义，一个表示份数，另一个表示每份数 （二）探究新知。（二）探究新知。 1初步认识“倍”，建立“倍”的概念 师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。说一说你所发现 的数学信息？ 课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图 2初步感悟“倍”的含义。 （1）胡萝卜 2 根，红萝卜 6 根，白萝卜 10 根。 （2）如果把 2 根胡萝卜看成 1 份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？（生 说师板书） 咱们一起数一数：1 个 2，2 个 2，3 个 2。也就是红萝卜里包含几份黄萝卜也 可以说：红萝卜根数是黄萝卜的 3 倍。谁能像汪老师这样大胆地说给大家听，（多请几名 生说一说）说完后同桌再互相说一说 板书：的根数是 的 3 倍 3 个 2 3找准关系，用“倍”进行语言表述。 （1）师：黄萝卜 2 根，红萝卜的根数是2 的 3 倍也就是 3 个 2（2 的 3 倍 3 个 2 ） （2）你能用刚认识的“倍”说一说白萝卜与黄萝卜的关系吗？（生：白萝卜的根数是胡 萝卜的 5 倍。） 及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有 5 个 2。）如果白萝卜再增加 1 份是几 个 2？（6 个 2 2 的 6 倍 ），再增加一份呢？（7 个 2 2 的 7 倍 ）10 个 2 呢，你 发现了什么？集体数一数。如果有 6 个 2 呢？（就是 2 的 6 倍。）10 个 2 呢？（2 的 10 倍。 ） 师：你发现了什么？（生;有几个 2 就是 2 的几倍。）如果有几个 3 呢？（就是 3 的几 倍。）有几个 4 呢？（4 的几倍。）你又发现了什么？（生：有几个几就是几的几倍。） 板书：几个几几的几倍 （3）小组讨论：几倍指什么？几个又指什么？ 4.小反馈 开火车：几个几和几的几倍的关系 师：刚才咱们都是和谁比较？把谁看做每份的量？师：看来和谁比谁就是每份的量我 们称之为“标准量”，及时板书。 三巩固练习三巩固练习 1.1.圈一圈，填一填，找准标准量（生做一做）（圈一圈，填一填，找准标准量（生做一做）（ 从图中看出，（ ）的只数是（ ）只数的（ ）倍，（ ）是一份的量 （标准量） 2 2动手摆一摆（课件出示）动手摆一摆（课件出示） （1）教师在黑板第一行摆 5 根小棒，出示小精灵的要求，请学生在第二行中摆出的小 棒数是第一行的 4 倍。（指名上黑板摆，其他同学在课桌上操作。） （2）用笔圈一圈是不是 4 个 5，说一说这是以什么为标准量。 （3）要求生依次摆出 5 的 3 倍，5 的 2 倍，5 的 1 倍（同样多的关系） 3 3游戏：拍一拍，深化游戏：拍一拍，深化“倍倍”的理解。的理解。 （1）教师拍 2 下，请学生拍出 2 的 3 倍。想想怎样体现 2 的 3 倍，让别人能听出 3 个 2 来？（每拍 1 个 2，中间停顿一下。） （2）教师拍 3 下，请学生拍出 3 的 4 倍 4.4.圈一圈圈一圈 （ ）是（ ）的几倍。 5.5.画一画画一画 要求：画和 ，画出你想研究的倍数关系。 第一行画： 第二行画： （ ）是（ ）的 1 倍。 （ ）是（ ）的 2 倍。 （ ）是（ ）的（ ）倍。 5反馈交流。 平台展示学生作品 （四）回顾反思，梳理全课（四）回顾反思，梳理全课 师：今天这节课许多同学都有好的学习习惯，如：认真听讲，积极思考问题等，这些 好习惯带给我们的好处往往是成倍递增的，希望同学们继续保持这些好品质，课堂上做到 “精神百倍”学习过程“倍加努力”最终才能使我们的“成绩倍出”成为有用之才 五.首尾呼应（红椒和青椒的倍数关系） 板书：板书： 倍的认识倍的认识 3 个个 2 5 个个 2 根数是根数是 的的 3 倍倍 白萝卜是白萝卜是 的的 5 倍倍 5 个个 2 6 个个 2 7 个个 2 8 个个 3 2 的的 3 倍倍 2 的的 5 倍倍 几的几倍几的几倍 几个几几个几