2　万以内的加法和减法（一）-整理和复习-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版三年级上册数学(编号：00390).zip

人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二）人教版三年级上册第四单元万以内的加法和减法（二） 丹顶鹤丹顶鹤 蜥（蜥（xi） 蜴蜴 (yi) 麋麋(mi)鹿鹿 狐狸狐狸 你能根据这些信息提你能根据这些信息提 出什么数学问题？出什么数学问题？ 类类 群群 种种 数数 鸟鸟 类类 2 7 1 爬爬 行行 类类 1 2 2 哺哺 乳乳 类类 3 1 中国湿地部分动物种类中国湿地部分动物种类 请小组讨论：请小组讨论： 计算万以内的加法要注意什么？计算万以内的加法要注意什么？ 1、用竖式计算用竖式计算 303595= 439753= 课堂检测课堂检测 A： 303 +595 898 439 +753 1192 8981192 课堂检测课堂检测 B： 1、森利医生、森利医生 下面各题计算有错误吗？下面各题计算有错误吗？ 说说错在哪里？说说错在哪里？ 6 8 4 + 7 9 1 4 7 4 3 5 8 + 2 8 9 5 4 7 2 8 5 + 1 9 7 4 7 2 9 7 5 + 3 6 5 1 2 3 0 + + + 2 2 （1 1）、买）、买 1 1台录音机和台录音机和 1 1台抽油烟机，能获奖吗？台抽油烟机，能获奖吗？ （2 2）、买）、买 1 1部手机和部手机和 1 1部电话，能获奖吗？部电话，能获奖吗？ 690+410=1100（元）（元）11001000 答：能获奖。答：能获奖。 148+850=998 （元）（元）9981000答：不能获奖。答：不能获奖。 3 3 （1 1）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行车）妈妈想买一个电饭锅和一辆自行车 你估计大概需要多少钱？你估计大概需要多少钱？ （2 2）如果妈妈带）如果妈妈带 600600元，想买这两样东西，够吗元，想买这两样东西，够吗 ？ （3 3）如果妈妈带）如果妈妈带 500500元，她能买回哪几种商品元，她能买回哪几种商品 ？ 138138元元295295元元368368元元385385元元6767元元 第四单元万以内的加法和减法（二） 一、 教学内容： 教材第 36、37 页例 1、例 2、做一做及练习八 1、3 题 二、教学目标： 1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式 计算和在 1000 以内进位和不进位的三位数加法。 2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的 计算水平。 3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联 系。 4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。 三、教学重点： 能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加 法题。 四、教学难点： 理解笔算加法的算理。 五、教学准备：多媒体课件 六、教学步骤： （一、 ）复习铺垫 1、口算下面各题。 71+45 24+43 35+47 52+20 32+59 53+28 2、笔算 430+260 570+380 提问：笔算时要注意什么？ 3、引入新课 谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相 同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个 规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。 （板书课题） （二、 ）探究新知 1、出示教材第 36 页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计 表。让学生说一说从中获得了哪些信息。 2、三位数加三位数的不进位加法。 （教学例 1） （1）提问： 我们湿地的鸟类动物有多少种？爬行类动物有多少种？要求他们一 共有多少种应该怎么列算式？ （2）板书：271+122 （3）探索算法。 学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种， 口算有点难度，引导学生 用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？ 学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 1 2 2 （ ） 提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？ 不进位加法的竖式计算时需 要注意哪些地方？ 3、三位数加两、三位数的进位加法。 （教学例 2） （1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种 怎么列算式？ （2）板书：271+31 （3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？ 学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书： 2 7 1 + 3 1 （ ） 师：个位上写几？（1+1=2，写 2） 师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加 是 10，在十位上写 0，同时满十向百位进 1。 ） 师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上 1？ （4）想一想：271+903，怎样计算？ 师：与例 2 的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同 学们根据我们掌握的加法法则 尝试笔算。 学生独立思考后，教师板书： 2 7 1 + 9 0 3 （ ）7 4 提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上 的数怎么写呢？ 2+9=11，相加满十怎么办？ 生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写 1，千位上写 1. 3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？ （1）数位对齐。 （2）从个位加起。 （3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。 （三、 ）巩固练习 1、完成教材第 37 页“做一做” 。 让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容 易出错的地方。 2、完成“练习八”第 1 题。 在竖式中相应的位置写下结果，然后集体订正。 3、完成“练习八”第 3 题。 先计算出每两片树叶上的和，然后与得数相等的花朵相连，学生独 立做题，连一连。 （四、 ）课堂小结 今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动 脑筋的好学生。下面同桌说 一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？ （五） 、板书设计： 三位数加两、三位数的笔算 271+122 = 393 271+31= 302 271+903=1174 271 271 271 + 122 + 31 + 903 393 302 1174 课后反思：在百以内的加法的基础上，学习大数的竖式计算， 孩子们能够将所学的知识进行迁移，轻松的总结出三位数加两、三 位数的笔算计算方法。计算的准确率有待加强，部分孩子态度不够 认真。