1、三年级三年级 加、减法与乘法复习课教案加、减法与乘法复习课教案 一、一、 复习内容复习内容 （1）万以内数的加法万以内数的加法 （2）万以内数的减法万以内数的减法 （3）多位数乘一位数多位数乘一位数 二、二、 复习目标复习目标 （1）通过前置性作业通过前置性作业、小组交流小组交流、小组汇报等形式小组汇报等形式，巩固学生对万巩固学生对万 以内加减法、多位数乘一位数的计算算理的理解。以内加减法、多位数乘一位数的计算算理的理解。 （2）通过典型练习题，提高学生的计算和估算能力。通过典型练习题，提高学生的计算和估算能力。 三、三、 复习重点：复习重点： （1）万以内的加减法。）万以内的加减法。 （3）
2、多位数乘一位数多位数乘一位数 四、复习难点：四、复习难点： （1）万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。）万以内加减法中连续进位加法和连续退位减法。 （2）多位数乘一位数中的连续进位和一个乘数中间有）多位数乘一位数中的连续进位和一个乘数中间有 0 的乘法。的乘法。 五、教学方法：五、教学方法： （1）学习单教学方法，先学后教，小组汇报学习单教学方法，先学后教，小组汇报 （2）讨论法，小组合作，小组汇报。讨论法，小组合作，小组汇报。 （3） 六、教学过程六、教学过程 1、导入新课、导入新课 课前三分钟课前三分钟 25x5+12746x7-69 2、复习万以内数的加法、复习万以内数的加法 出示
3、前置性作业：出示前置性作业： 一、一、列竖式计算并说出计算过程列竖式计算并说出计算过程 627+36 =354+46 = 1）小组合作交流计算过程小组合作交流计算过程。 老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。 2）小组汇报）小组汇报 由一个小组的四名同学进行汇报由一个小组的四名同学进行汇报， 两名同学负责书写两名同学负责书写， 两名同学负责两名同学负责 叙述计算过程。叙述计算过程。 3）学生就小组汇报情况进行提问。）学生就小组汇报情况进行提问。 4）总结计算方法）总结计算方法 师师:同学们计算万以内数的加法时需要注意哪些呢？同学们计算万
4、以内数的加法时需要注意哪些呢？ 生生： （1）相同数位要对齐；从个位算起；）相同数位要对齐；从个位算起； （2）计算加法时哪一位上的数相加满十，要向前一位进）计算加法时哪一位上的数相加满十，要向前一位进 1。 3、复习万以内数的减法、复习万以内数的减法 出示前置性作业：出示前置性作业： 二、二、 列竖式计算并说出计算过程列竖式计算并说出计算过程 3 6 8 4 3 =7 6 8 3 9 4 = 1）小组合作交流计算过程小组合作交流计算过程。 老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。 2）小组汇报）小组汇报 由一个小组的四名同学进行汇报由一
5、个小组的四名同学进行汇报， 两名同学负责书写两名同学负责书写， 两名同学负责两名同学负责 叙述计算过程。叙述计算过程。 3）学生就小组汇报情况进行提问。）学生就小组汇报情况进行提问。 4）总结计算方法）总结计算方法 师师:同学们计算万以内数的减法时需要注意哪些呢？同学们计算万以内数的减法时需要注意哪些呢？ 生生:（1）相同数位要对齐；从个位算起；）相同数位要对齐；从个位算起； （2）哪一位上的数不够减，要从前一位退）哪一位上的数不够减，要从前一位退 1 当当 10。 5）巩固练习）巩固练习 师师:算出空格内的数并说出加数、加数、和，被减数、减数、差之间算出空格内的数并说出加数、加数、和，被减数
6、、减数、差之间 的关系。的关系。 4、复习多位数乘一位数、复习多位数乘一位数 出示前置性作业出示前置性作业 三、三、列竖式计算并说出计算过程列竖式计算并说出计算过程 2 0 4 9 =3 6 0 3= 1）小组合作交流计算过程小组合作交流计算过程。 老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。老师巡视每个小组的汇报情况，发现问题，给予指导。 2）小组汇报）小组汇报 由一个小组的四名同学进行汇报由一个小组的四名同学进行汇报， 两名同学负责书写两名同学负责书写， 两名同学负责两名同学负责 叙述计算过程。叙述计算过程。 3）学生就小组汇报情况进行提问。）学生就小组汇报情况进行提问。 4）总结计算
7、方法）总结计算方法 师师:同学们计算多位数乘一位数时需要注意哪些呢？同学们计算多位数乘一位数时需要注意哪些呢？ 生生： （1）相同数位要对齐，从个位算起）相同数位要对齐，从个位算起 （2）用一位数依次乘多位数的每一位。）用一位数依次乘多位数的每一位。 （3）哪一位上的数相乘满几十，就要向前一位进几。）哪一位上的数相乘满几十，就要向前一位进几。 5）巩固练习三）巩固练习三 巩固练习四巩固练习四 巩固练习五巩固练习五 5、回顾本节课复习的内容、回顾本节课复习的内容 师：同学们我们这节课都学习了哪些知识师：同学们我们这节课都学习了哪些知识 生：生： 万以内数的加法万以内数的加法 万以内数的减法万以内
8、数的减法 多位数乘一位数多位数乘一位数 师：这就是我们这一节课学习的内容师：这就是我们这一节课学习的内容 板书：复习万以内数的加减法、多位数乘一位数。板书：复习万以内数的加减法、多位数乘一位数。 教学反思：教学反思： 复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识复习课通常给人的感觉是没意思、无新意，学生也对复习旧知识 不太感兴趣，但就这节课，我个人认为成功的地方有以下几不太感兴趣，但就这节课，我个人认为成功的地方有以下几 点。点。 1.课堂课堂“活而不乱活而不乱”。平时教学中我与学生形成一个统一的认识。平时教学中我与学生形成一个统一的认识 在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等
9、到别人说完了再说在课堂上发言要有序，即使有不同的意见也要等到别人说完了再说， 不在课堂上说与课堂无关的话题等等不在课堂上说与课堂无关的话题等等。 经过一年多的培养经过一年多的培养， 我真切地我真切地 感受到学生学会了倾听感受到学生学会了倾听，学会了尊重学会了尊重，注意力集中注意力集中，学习有较强的目学习有较强的目 标性标性。 我想一个形式上有秩序而内容上突显个性我想一个形式上有秩序而内容上突显个性、 追求思维发展的课追求思维发展的课 堂，才是我想要的真正的课堂。堂，才是我想要的真正的课堂。 2.学生真正学生真正“动动” 了起来，思维了起来，思维“活活” 了起来。两节课中我力求让学了起来。两节课
10、中我力求让学 生在生在“玩玩”中学知识中学知识，在在“操作操作”中明方法中明方法，在在“悟悟”中见真知中见真知。虽然是复虽然是复 习课习课，但我希望给学生新的感觉但我希望给学生新的感觉、新的收获新的收获，通过一系列的活动通过一系列的活动，学学 生的思维得到发展，认识也进一步提高。当学生自己解决一个问题生的思维得到发展，认识也进一步提高。当学生自己解决一个问题， 并且有条理地阐述自己的观点时并且有条理地阐述自己的观点时， 我感到震惊我感到震惊， 单名数与复名数的互单名数与复名数的互 化问题一直是高年级的教学重难点化问题一直是高年级的教学重难点， 可这些三年级的学生竟然自己解可这些三年级的学生竟然
11、自己解 决了，我觉得学生的思维真的决了，我觉得学生的思维真的“活活”了。了。 3.让学生感受到数学是真实的让学生感受到数学是真实的， 课堂因课堂因“我我”而精彩而精彩。 所以所以,在课堂上在课堂上， 我努力做学生学习的引导者我努力做学生学习的引导者、研究者研究者、发现者发现者、欣赏者和参与者欣赏者和参与者，引引 导学生去生活中寻找数学导学生去生活中寻找数学、研究数学研究数学,发现生活中的数学美发现生活中的数学美；“我与明我与明 星比身高星比身高”“美丽的图案设计美丽的图案设计”等活动使学生体验到自己与数学的关等活动使学生体验到自己与数学的关 系系，认识到数学是真实的认识到数学是真实的；在在“算
12、法多样化算法多样化”“归类整理活动归类整理活动”中我看到中我看到 学生思维的独特性和算法的多样性学生思维的独特性和算法的多样性。 我觉得每个学生在数学面前都是我觉得每个学生在数学面前都是 自信的自信的， 他们已经认识到数学是精彩的他们已经认识到数学是精彩的， 他们每一个人的存在都使课他们每一个人的存在都使课 堂更加精彩。堂更加精彩。 但是这节课还是存在一些不足之处但是这节课还是存在一些不足之处， 比如说课堂时间安排不够合比如说课堂时间安排不够合 理、课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异理、课堂中不能真正做到因材施教，忽视了个别学困生的个体差异。 所以所以， 在今后的教学中在今后的教学中， 我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注我将更加注意课堂时间安排的合理性以及注 重学困生的个体差异而设计好课堂活动。重学困生的个体差异而设计好课堂活动。
