1、四边形的认识 一、教学目标： 1、知识与技能：认识长方形和正方形的特征。 2、过程与方法：使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 3、情感态度与价值观：使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考，互相交流，互相帮助的良好 学习习惯。 二、教学重点：掌握长方形和正方形的特征。 三、教学难点：长方形和正方形特征的归纳总结。 四、教具：大信封一个、长方形和正方形纸各一张、课件、课堂检测题 53 份。 学具：长方形和正方形纸各一张、三角尺、导学案。 五、教学过程： 一、学生说收获、提疑问、生生互教。 师：昨天，大家已经看了长方形和正方形的认识这个微课，相信大家一定都有自己的收获，
2、都有话想说，那 现在谁愿意上来跟大家说说你学会了什么？或者说一说你还有什么地方不太懂？ 生自由说。 （学生一边说，老师一边板书特征。 ） 师：大家说得真好，这是大家在家预习写的预习题卡里面错得比较多的 4 到题。仔细看看，你能说出正确的 答案吗？ 二、讨论学习长方形和正方形的关系 师：听了大家精彩的分享，老师很感动。老师发现大家很会学习，也讲出了很多知识点。但是这两个同学还有个 很疑问，大家帮帮他们好不好？ 问题：长方形有 4 条直边，4 个直角，正方形也有 4 条直边，4 个直角，那正方形和长方形不是一样的吗？请同 学们跟同桌讨论讨论，可以拿出你的长方形、正方形验证。 师：讨论时间到，请安静
3、。谁愿意说一说。 （学生自由说，老师组织，可适时补充引导：师：要解决“正方形到底是不是长方形”这个问题，我们必须看它 们的特征。正方形如果都具备了长方形的特征，那它也是长方形对吧？那正方形有没有 4 条直边？4 个直角？对 边相等吗？所以长方形和正方形的关系是：正方形是一种特殊的长方形。 三、提高练习。 1、 猜一猜：老师的信封里面装的是个四边形，猜一猜它可能是什么形状。 2、 至少（）个正方形可以拼成一个大的正方形？ 3、数一数，下图中有（）个长方形。 4、如图是个长方形。 （1）在图中截一个最大的正方形，这个正方形的长是（）cm。 （2）剩下的图形是一个（）形，这个长方形的长是（）cm，宽是（）cm。 （3）在剩下的图形里再截一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）cm。 四、课堂自测 师：学习到这里，老师想考考大家，看看谁是真正熟悉长方形和正方形的特征。请完成课堂检测题 。 五、小结 师：学习到这里，相信大家都有了自己的收获。谁能说一说这节课你学会了什么？ 板书设计： 长方形和正方形的认识 长方形正方形 4 条边4 条边 对边相等对边相等，并且 4 条边都相等 4 个直角4 个直角
