1、三位数减两、三位数减法教学设计 教学目标： 知识与技能： 通过自学，引导学生正确计算三位数减三位数，同时提高估算意识和 能力。 过程与方法： 通过自主学习、合作交流，培养学生的自学能力。 情感态度与价值观： 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：三位数减三位数的笔算方法及估算方法。 教学难点：理解连续退位减法的算理。 教法：引导发现法 学法：迁移类推，探究讨论 教学准备：多媒体课件。 教学流程： 一、复习回顾，情境导入 1、同学们，在上课之前，老师想了解一下大家平时都看过什么动画 片？（学生汇报） 2、老师也做了一项关于动画片的调查，对同学们喜欢看的动画片进 行了统计： （
2、出示统计表） 三年级同学喜欢看动画片人数统计表 动画片名称海贼王小猪佩琪火影忍者 人数（人）683922 2、请同学们仔细观察统计表，你获得了那些数学信息？（学生交流） 3、根据信息提出数学问题并解答 A、喜欢看海贼王的同学比喜欢看小猪佩琪的多多少？怎样 列式？（生根据问题列式）68-39 B、喜欢看海贼王的同学比喜欢看火影忍者的多多少？怎样 列式？生列式 68-22 4、同学们看这两个算式，你能估出他们大约等于多少吗？（生汇报 估算方法及结果） 5、笔算上面两道题，并请同学上黑板板演。完成后全班同学检查计 算过程是否正确。 6、对比两道减法算式，有什么不同？（一道是不退位减法，一道是 退位减
3、法） 二、探究新知 1、其实，这只是很少一部分动画片，每年我国要生产很多动画片， 这是我国 2004 年到 2011 年生产动画片情况统计表，出示统计表； 年份2004 2005 200620072008200920102011 总数/部2986124186249322385435 观察图表， 你发现了那些信息？你能根据表格中现有的数学信息提出 那些用减法解决的数学问题？ 2、学生提问题，并出示下面两个问题 2011 年比 2009 年多生产多少部动画片？ 2005 年比 2011 年少生产多少部动画片？ 3、组织学生探究讨论，列出算式 435-322 435-86 这里为什么都用减法解决？
4、(1)估一估，它们的结果大约是多少？生估一估并说出估算方法 （2）对比这两道题和前面的两道题有什么不同？回忆一下，计算两位 数减两位数的减法笔算时要注意什么？ （3） 那么三位数减三位数的笔算计算法则到底是什么？请同学们选择 其中一道题列竖式计算，小组讨论 435435 -322-86 （4）学生汇报 质疑：十位上为什么是 2-8？那不够减该怎么办呢？ 4、类比发现方法 （1）看看通过计算这两道题，你发现了什么？ 一道是不退位减法，一道是连续退位减法 （2）谁能够再说一说十位上减的过程？ （3） 、谁能给我们说一说在计算三位数的减法时我们要注意那些地方 呢？ 三、巩固练习 列竖式计算 855+242524-103235-108 四、总结并出示课题 同学们，我们今天学习了什么？你有那些收获？ 板书设计： 三位数减两、三位数 435-322=113435-86=349 435435 -322-86 113349
