1、多位数乘一位数整理和复习教学设计 一、教学内容教学内容：三年级上册第六单元 二、教材分析：二、教材分析： 教材“整理和复习”包括两方面的内容：一是对多位数乘一位数的乘法进行 回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单 元知识的掌握水平。二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础上对多位 数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能 力，增强学生应用数学的意识。计算多位数乘一位数的乘法，可以用笔算，也可 以用估算和口算。笔算主要用于理解计算的过程和算理。 三、设计思想：三、设计思想： 1 1让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴
2、趣。让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣。 计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴 趣的一个重要原因。因此适当地创设一些具体生动的学习情境，让学生在一种愉 悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的。 2.2.注重学生对计算过程和方法的理解。注重学生对计算过程和方法的理解。 对于多位数乘一位数的计算方法，教材淡化了对计算法则的文字表述，没有 给出计算法则或结语。教学中，不必要求学生概括出严密的法则，更不要求学生 记忆或背诵相应的结论， 重在学生对计算方法的正确理解和灵活运用。 注意口算、 笔算、估算等各种算法的结合练习，加强算法选择
3、的教学，引导学生分析判断在 什么情况下需要使用什么样的计算方法，提高学生在实际生活中灵活应用的能 力。 3 3引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。 教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比 一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会 和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。 四、四、教学目标：教学目标： 1.对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理， 使学生在头脑中形成较为系统的数 学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。 2.通过对多位数乘一位数乘法计算内容的整理与复习， 学生
4、熟练的掌握多位数乘 一位数的口算、估算和笔算，提高计算的正确率。 3.引导学生归纳多位数乘一位数的算理，在练习中提高自查和反思的能力。 4能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判 断。 五、教学重、难点。五、教学重、难点。 教学重点：教学重点：选择和判断算法。 教学难点：教学难点：灵活运用算法。 六、教学过程：六、教学过程： （一）梳理知识结构 1、师：同学们，昨天老师给同学们布置了作业，通过昨天作业内容，知道咱们 这节课要研究什么内容吗？ 多位数乘一位数的整理和复习（板书课题） 大家看过这个电视节目吗？ 奔跑吧兄弟，节目组需要跑男完成三个任务，才能走出迷岛，跑男兄弟
5、们想让同 学们帮帮他们，你们愿意吗？愿意 任务一：帮我总结一下本单元的知识吧！ 生汇报：知识树、知识花、知识框架图、知识机器人宝宝包括口算、估算、笔算、 和 0 相关的乘法以及解决问题。 师：同学们说得都很好，我们成功了完成了任务一。 (设计意图：引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生引导学生说学习的收获，包括知识技能、情感态度等方面，让学生 学会整理所学的知识，加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数学会整理所学的知识，加深对知识的理解。使学生在头脑中形成较为系统的数 学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。)
6、) 任务二：填好下面各题，看谁填的又快又好！ 1、口算练习： （1）师：老师这里还有一棵树，树上结满了智慧果，要想把智慧果摘下来，就 必须算对果实上的题目。你们有信心吗？（课件出示：一组整百整十数乘一位数 的口算练习） 706=907=3005=6008=4004= 940=2005=6005=5040=（） （） =2400 （2）师：你们算得这么快，有什么小窍门？ 生： 整百整十数乘一位数，就是先不看 0，把两个一位数相乘，然后因数有几 个 0 再在积的末尾添上几个 0。 2、估算练习。 799403879363524 下列算式中，最接近 2400 的是（） 298879833986598
7、4 估算有什么好方法？ 3、笔算练习。 （1）师：（手指知识树）我们已经练了口算、估算，就剩下“笔算”了，请完成 下列笔算题。 （做在已印好的练习纸中，如果考虑时间可预先列好竖式） 19195 569513774484487 7 男女生比赛算一算 （2）讨论笔算方法： a.从哪一位乘起比较简便？ b.每次乘得的积应该写在哪里？ c.是如果某一位上乘得的积满几十时该怎么办？ （设计意图：（设计意图：通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理通过列竖式计算，帮助学生提高计算的正确率，进一步掌握算理 及算法。并通过对算式进行分组、观察、思考发现规律，及算法。并通过对算式进行分组、观察、
8、思考发现规律，培养学生多样、灵活培养学生多样、灵活 的解决问题能力的解决问题能力。 ） （三）解决问题。 1、下面这三道题你会选择合适的算法吗？课件出示：教科书第 89 页： （1）小军每分钟大约走 68 米，他从家到学校大约要走 8 分钟。他家距学校大约 有多远？ （2）每套课桌椅坐 2 个人，学校新买来 200 套课桌椅，一共可以坐多少人？ （3）阳光小学每个年级都是 136 人，全校 6 个年级共有多少人？ （设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境（设计意图：提高学生选择和判断算法的能力，主要是通过联系实际生活情境 来分析思考）来分析思考） （设计意图：通过这
9、一环节的练习，既培养了学生的计算能力，又（设计意图：通过这一环节的练习，既培养了学生的计算能力，又鼓励学生采鼓励学生采 用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。 ） 这是考查本单元的哪个知识点？ 我们成功地完成了任务二。 我们看看任务三有什么要求？ 大黑牛李晨：小朋友们进行练习大比拼吧！ 第一关：慧眼识英雄 第二关：千挑万选我最棒 第三关：小小神算家 第四关：抽大奖赢好礼 第五关：找规律我最棒 恭喜同学们顺利通关！ 我们帮助跑男兄弟成功的完成了三个任务， 帮助他们成功的走出了迷 岛，给同学们点赞！ 我们通过刚才的练习，再次总结一下本单元知识，我们不仅帮助了跑男兄弟，还收获了本单 元的知识，你们开心吗？ 那接下来我们看看你来说、我来帮的活动，对于本单元的知识，你还有哪些问题，请你提出 来，大家一起来解决！ 这道思考题同学们下课时间交流解决吧！
