1、“吨的认识”教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学 （人教版）三年级上册第 1112 页例 6、例 7， 相应的“做一做”和练习三中的第 13 题。 教学目标： 1使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立 1 吨重的观念，知道 1 吨1000 千克。 2能进行质量单位间的简单换算。 3通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实 际生活中解决一些相关的问题。 教学重点难点 1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。 2、难点：建立质量单位“吨”的概念。 教学准备 主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。 教学过程 一、创设情
2、境，导入新课 1、猜老师的体重。 教师让学生猜一猜老师的体重， 猜完后教师提问： 刚才同学们在猜老师的体重时都用了 同一个质量单位千克，你们为什么不用“克”作单位？ 2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示 蓝鲸及有关资料的介绍。 ） 师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨 的认识） 。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？ 3教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。 教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？ 教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨 可以用符号“
3、t”表示。 【设计意图： 从猜老师的体重和蓝鲸这一世界上体重最大的动物导入， 让学生初步感知吨是 一个大计量单位，并通过让学生举例、教师图片展示等途径，初步建立吨的观念。 】 二、合作交流，自主探索 （一）初步认识吨。 （1）小组活动：第一小组提水，第二小组提米，第三小组背一背。 师：课前同学们都测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？ 第一小组的提水，第二小组的提米，第三小组的背一背。同桌相互做背一背的游戏，了解一 袋米，一桶水，一个同学有多重。 （2）汇报 （3）师：如果按每个同学 25 千克计算，4 个同学有多少千克？40 个同学有多少千克？ （4）加深认识吨。 教师借助多媒体演示
4、：一袋大米 25 千克，每次呈现 4 袋大米（100 千克） ，学生一边看一 边数：100 千克、200 千克、300 千克、400 千克1000 千克。让学生感受： 40 个 25 千克就是 1000 千克，1000 千克就是 1 吨。 （2）教师用课件出示第 11 页的主题图。 师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边 去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里 有个牌子，上面写着限重 1 吨呢！” 教师启发学生思考：限重 1 吨是什么意思？1 吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4 个小动物能同时过桥吗？
5、师：谁知道 1 吨等于多少千克？ 学生通过预习可以说出：1 吨1000 千克。 师：那 4 个小动物能同时过桥吗？ 围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与 1 吨作比 较。 4003005001001300（千克） 1300 千克比 1000 千克重，也就是比 1 吨重，从而得出结论。 3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重 1 吨。 教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“两头牛大约重 1 吨。”，也可以说“两匹 马与 1 只熊合起来大约重 1 吨。”， 一般电梯的载重量是 1 吨）还需要让学生说出生活 中的其他实例。 4、师生交流：感受 1 吨水的质量。
6、 （1）师：同学们看到水龙头滴水会怎样做呢？你认为水龙头滴水是一件大事还是小事呢？ 一个水龙头每秒漏掉 1 滴水，一年大约浪费水 1577 千克。也就是 1 吨多了。 （2）生活小常识：每分钟放水 5 立方分米， 200 秒就放掉 1 吨水了。 【设计意图：设计了一些学生感兴趣的活动，这些教学环节的安排可以让学生始终处于 较好的学习状态，在这一过程中充分体验，建立起 1 吨的观念，对学生教学思想教育，培 养学生节约用水的好习惯。同时一些环节的设计既拉近了师生之间、生生之间的距离，又将 数学知识的教学蕴涵其中，较好地整合了数学的三维目标。 】 （二）吨与千克的换算 教师出示 例 7：3 吨（）千
7、克6000 千克（）吨 学生自主学习，汇报结果：说说你是怎样想的？这部分内容对学生来说不难，可以先让学生 独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。 【设计意图： 进率学习对于学生来说比较简单， 采取了让学生独立思考然后反馈的方法来进 行教学，以充分发挥学生学习的积极性和主动性。 】 6、学生独立完成 “做一做”。 填上合适的单位名称： （1）一块橡皮重约 10（） （2）1 头猪重约 120（） （3）1 袋水泥重约 50（） ，1 拖拉机水泥约重 2（） 。 三、巩固练习，拓展提高 1、独立完成练习第 1 题。 这是一组连线题， 通过此题的练习进一步加深学生对质量单位吨的感受。 可
8、以采用先独 立连线，再交流的方法进行。 2、做一做的第 2 题。 在一辆载重 2 吨的货车上，装 6 台重 300 千克的机器，超载了吗？ 可以让学生发表不同的意见， 只要这辆车装的机器不超过2000 千克也就是2 吨就可以。 3、改错（小明的数学日记） 。 今天是星期日，早上，我吃了两个 100 千克的肉包子，然后就和妈妈一起去市场买菜。 市场上的物品可真多啊！看得我眼花缭乱。我和妈妈转了一大圈，一共买了 1 克香菜，2 吨 西红柿，3 千克鸡蛋，1 千克白菜和 500 千克肉。我和妈妈拎着这些东西累得满头大汗。 【设计意图：边讲边练，讲练结合，有利于学生及时巩固所学知识。 】 四、课堂小结 今天我们学习了什么知识？你有什么收获？ 五、拓展作业 了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用 1 吨水，你认为能做到吗？和爸 爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？ 板书设计： 吨的认识 1 吨=1000 千克 3 吨=3000 千克 6000 千克=3 吨
