第六单元 迎新春-唱歌 龙咚锵-教案、教学设计-市级公开课-人教版一年级上册音乐(简谱)(配套课件编号:f0167).docx

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1、龙咚锵教学设计 教学内容 人教版 2011 课标版(简谱)一年级上册第六单元迎新春唱歌课 龙咚锵 教学目标 1、能学会够用欢快,轻松的感情演唱龙咚锵并用乐器伴奏。 2、能够对歌曲进行舞蹈创编并表演。 3、了解年的相关习俗。 教材分析 龙咚锵是一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲,生动地表现 了小朋友们敲锣打鼓欢庆新年的愉快心情。本课以激发学生的兴趣,调动学生的 情感为教学主线,始终围绕学生的兴趣和情感为出发点,把学生的生活经验和音 乐紧密相连,引导和帮助学生参与各种音乐活动,体验、感受、发现、表现、创 造音乐的美,使他们在轻松愉快的氛围中获得知识,充分体验到过新年的热闹和 高兴。 学情分

2、析 一年级学生爱动、 爱唱、 喜欢表演。 让唱游及打击乐器参与贯穿教学的始终, 抓住了学生的注意力, 符合孩子们善于展示的年龄特点, 激发了学生学习的兴趣, 使本课教学达到了良好的效果。 教学重点:能用准确感情来演唱歌曲,副歌部分的伴奏学习。 教学难点:能够对歌曲进行舞蹈创编。 教学准备:课件、筷子、钹、鼓、电子琴。 教学过程 一、课前准备活动 听龙咚锵歌曲开火车形式进入教室。 二、导入 师:同学们又来到了音乐课堂开心吗? 生:开心。 师:刚才我们听了一首歌曲,同学们知道是歌唱什么节日的歌曲吗? 生:过年。 师:大家真聪明,今天老师给大家带来了一首关于新年的歌曲龙咚锵, 大家想学吗? 三、新授

3、课 1、聆听歌曲,感受歌曲情绪。 师:边听歌曲边请同学们思考一下歌曲情绪是什么样的?学生回答。 2、强调强弱规律。 师: 歌曲是四二拍子的歌曲,它的强弱规律是强弱,老师用动作来表达一下 (拍手表示强,握拳表示弱)。 3、再次聆听跟录音,可以轻声学唱。 4、先按节奏读歌词,老师再教唱。 师:跟着老师一起来看大声的按节奏读一遍歌词,边读边用手打节拍,老师 读一句你们大家学一句好吗? 生:好。 师:大家真是太棒了,这首歌曲这么好听你们想学唱吗? 生:想。 师:那么跟着老师一起学习一下吧。 5、随琴逐句演唱,学生学唱。 师:老师唱一句大家学唱一句。 6、思考问题 师:思考歌曲中出现多次的词是什么? 生

4、:找同学回答,并出示答案。 7、出示鼓和钹猜一猜“龙咚”和“锵”分别代表什么乐器,教师讲解。 8、教师演奏打击乐器,学生模仿节奏。 XX |X0|XX |X0| 9、出示堂鼓和钹图片进行讲解,提问学生在什么地方加入“鼓”来伴奏, 什么地方加入“钹”来伴奏,并引导学生说出在龙咚处用鼓,在锵处用钹。 10、找两组同学用鼓和钹在歌曲唱到龙咚,锵处伴奏,教师评价。 11、请同学们思考除了乐器还能用什么伴奏,学生自由回答,并演示。 例如:拍手,跺脚,拍肩,并找同学表演。 12、用手中工具筷子为歌曲伴奏并找同学表演。 师:同学们你的身边有没有能伴奏的工具呢? 生:有,筷子。 师:小朋友们真棒,用筷子我们可

5、以怎么伴奏呢? 13、为舞蹈创编动作,学生自由创编,再找同学前面表演,最后老师定动作 同学们一起边唱边舞蹈。 师:同学们我们做了小乐手,歌唱家,是不是也要做一个小舞蹈家呢?让我 们用动作来表现一下歌曲吧! 14、为歌曲大合奏,分别找同学用筷子鼓和钹伴奏,一名同学领舞唱歌,其 他同学边做动作边唱歌。 四、课堂总结 师:这堂课我们学习了龙咚锵这首歌曲,关于过年还有一个小故事,大 家想不想听? 生:想听。 教师讲解年的由来,并展示图片,讲解过年习俗。 五、组织下课 在歌声中下课。 六、板书 : 龙咚锵 七、教学反思: 在备课阶段,我首先是对这首歌有着自己的理解和感受,设计思路就是想把 我感受到的气氛

6、和情感通过合适合理的方式方法传达给学生, 并且能够引导和启 发孩子们有自己的感受和体验, 并且能够自信的表达自己的情感。 深度挖掘教材, 通过浅显易懂的方式传达给学生。考虑孩子们的接受程度和趣味性。考虑课堂的 丰富程度和合理程度。 在实施阶段,为了让孩子更好的学习歌曲情绪感受节日的气氛,我安排孩子 们亲自触摸和发现中国民族乐器鼓、钹,并用传统用餐工具筷子来为歌曲伴 奏, 孩子们拿着乐器自己摸索发出的声音。再通过孩子们模仿演奏乐器的节奏并 相互配合,来提高孩子们的学习兴趣和积极性。 歌曲学唱阶段,我认为进行的比较好,孩子们通过跟老师的随琴学唱,唱的 不准的地方多练习,学生齐唱能够锻炼孩子开口唱歌的勇气,有待改进的就是对 节奏规范和歌唱规范的强调不到位,例如,八分休止表达的不够准确,就要给孩 子们提示和引导准确。不能不管。 在课堂的拓展阶段,我根据课堂需要安排了舞蹈创编和大合奏环节,孩子们 自己思考编创动作,并挑选两名学生教授其他同学动作,提高学生的自主创新能 力, 调动学习积极性, 提高孩子胆量。 并让跳的好的孩子们上来带着大家一起跳, 气氛就会好很多,给孩子们提供了展示的机会和舞台,让孩子们边唱边跳并办伴 奏,课堂很有气氛。 课堂的结尾,和孩子们讲解年的由来,并展示关于过年习俗的图片,让孩子 们对年有了更加深刻地理解,对中国传统节日更加的了解。

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