第一单元　有趣的声音世界-唱歌　大鼓和小鼓-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-人教版一年级上册音乐（简谱）(编号：60e6e).zip

X XX X X X XX X X 大鼓和小鼓教学设计大鼓和小鼓教学设计 课型：课型：唱歌课 年级：年级：一年级 选自：选自：人民教育出版社 音乐（简谱）一年级上册 教学内容：教学内容： 学习歌曲大鼓和小鼓 教材分析：教材分析： 声音的强弱对一年级的学生来说，贴近生活容易理解。 大鼓和小鼓本身是一首日本 儿童歌曲，由两个乐句组成，采用了五声音阶，风格与中国歌曲非常相似。歌曲不仅有大 鼓小鼓音色的模仿，还有力度的表现，同时在“咚咚”和“嗵嗵嗵”下面分别添加了跺脚 与拍手的声势动作，学生可以借助声势律动表现力度的变化，以增加演唱时的情趣。 学情分析：学情分析： 本课的授课对象一年级的学生属于低年龄段的儿童，他们的好奇心强、活泼好动，非 常善于表现，因此在体验歌曲的过程中，除了运用课堂静态的常规教学方式外，还应采用 动态的教学手段，让学生根据歌词的内容和音乐力度的变化，来进行声势律动的表演。动 静结合，以增加课堂学习的乐趣。 教学目标：教学目标： 1. 学唱歌曲大鼓和小鼓,能分辨声音的强弱。 2. 用不同的力度变化演唱歌曲，能运用声势律动表现歌曲。 3. 了解大鼓和小鼓声音的特点，用柯尔文手势表示大鼓和小鼓的音高，体验音乐学习的 快乐。 教学重点：教学重点： 准确演唱歌曲大鼓和小鼓 。 教学难点：教学难点： 在歌曲中加入力度的变化，并通过声势律动、肢体动作来表现歌曲。 教学准备：教学准备： 钢琴、多媒体、ppt 课件、打击乐器 教学过程：教学过程： 一、导入 （一） 师生问好 （二） 组织教学 1.出示大鼓和小鼓，分辨声音特点，模仿节奏 【设计意图：了解大鼓小鼓声音的特点，熟悉歌曲的节奏和旋律设计意图：了解大鼓小鼓声音的特点，熟悉歌曲的节奏和旋律】 （1）出示大鼓、小鼓，用大屏幕上节奏型来欢迎 X XXX X （2）学生根据大鼓小鼓对应的节奏型来演奏 听听大鼓、小鼓的声音特点（大鼓厚重低沉、小鼓清脆明亮） （3）老师随伴奏演示乐器，学生思考用哪些象声词来模仿它们的声音（咚咚、嗵嗵嗵） （4）用自己喜欢的象声词，跟着老师模仿大鼓、小鼓的节奏 X XXX X （5）跟老师一起随伴奏来一次，模仿大鼓、小鼓的节奏 2.感受力度变化 【设计意图：让学生提前感受大鼓、小鼓在歌曲中强弱力度的变化，为表现歌曲的环设计意图：让学生提前感受大鼓、小鼓在歌曲中强弱力度的变化，为表现歌曲的环 节做好准备节做好准备】 （1）老师再随伴奏演示乐器，学生思考老师演奏大鼓、小鼓时的强弱力度有什么变化 （2）引出歌曲大鼓和小鼓 师：刚才我们解了大鼓和小鼓的声音，又体验了节奏和力度的变化，现在我们就学 习一首新的歌曲名字叫做大鼓和小鼓 。 二、新授 （一）学习歌曲 1.聆听范唱【设计意图：通过聆听、模仿、听辨歌词、加入声势动作，充分熟悉歌曲设计意图：通过聆听、模仿、听辨歌词、加入声势动作，充分熟悉歌曲】 （1）初次聆听歌曲，思考歌曲的情绪是怎样的（欢快、高兴、热烈） （2）认真听辨歌词，说一说在这首歌曲当中，大鼓小鼓发出了怎样的声音 （咚咚、嗵嗵嗵） （3）听歌曲，思考能用哪些身体律动方式来表现大鼓、小鼓的声音（跺脚、拍手） （4）随音乐，用自己觉得比较合适的身体律动来表现大鼓、小鼓的声音 （5）听歌曲，思考敲击大鼓和小鼓的姿势，上前展示。 （6）随音乐，模仿敲击大鼓和小鼓的姿势。 2.学唱歌曲 【设计意图：利用科尔文手势表示歌曲中大鼓和小鼓不同的音高，解决学生音准问题，设计意图：利用科尔文手势表示歌曲中大鼓和小鼓不同的音高，解决学生音准问题， 通过师生合作、男女合作提升学生的学习兴趣通过师生合作、男女合作提升学生的学习兴趣】 （1）随钢琴伴奏完整演唱 （2）处理演唱时的音准 观察乐谱，咚咚和嗵嗵嗵对应的是哪些音（低音 5、中音 5、中音 1） 钢琴伴奏，跟随老师唱乐谱，学生试着演唱小红圈里面的音符 用柯尔文手势表示小红圈里面的音符 5 55 5 5 5 51 1 1 录音伴奏，跟随老师唱乐谱，并出示柯尔文手势表示小红圈里的音符。 温馨提示：5 唱得低一些，1 唱得平稳些，再次演唱乐谱。 加上歌词，随录音伴奏完整演唱。 （二）表现歌曲 1.强弱力度变化 【设计意图：结合声音强弱的知识，感受歌曲力度的变化，增强学生对歌曲的表现力设计意图：结合声音强弱的知识，感受歌曲力度的变化，增强学生对歌曲的表现力】 （1）分小组讨论，如何设计强弱（大鼓声音强，小鼓声音弱） （2）钢琴伴奏，尝试加入强弱演唱 （3）录音伴奏，分成两个小组演唱（2 次） （4）录音伴奏，加入强弱表现歌曲 2.声势与动作 【设计意图：通过肢体舞蹈动作来表现歌曲，培养学生的身体协调性设计意图：通过肢体舞蹈动作来表现歌曲，培养学生的身体协调性】 （1）通过身体的声势律动，表现歌曲 尝试加入跺脚、拍手，表现歌曲 温馨提示：一只脚跺脚，强而不燥；半掌拍手，弱而有声。再次表现歌曲。 （2）通过敲鼓姿势的动作 加入敲鼓的动作，表现歌曲 温馨提示：动作舒展大方，声音优美好听。 3.分小组，进行声势、动作的表现 【设计意图：培养学生的小组合作能力，体验音乐学习的快乐设计意图：培养学生的小组合作能力，体验音乐学习的快乐】 （1）分成声势组、动作组 （2）进行两次交换，表现歌曲 *（3）声势、动作相结合 4.分组展示 三、小结 1.选择自己喜欢的方式，课后进行歌曲表现的练习。 2. 下课 教学反思： 如今的音乐课堂，教师不再只是知识的传授者，而应成为学生探讨新知识过程中的合 作者、促进者。对于本课的完成效果，现做以下反思。 1. 自由的课堂，不拘束孩子的思维，尽可能激发学生的创造性。本课在“看图做动作分辨 声音的大小”环节中，让孩子发挥自己的创造力，表现图片中的声音内容，以亲身的经 历去感受声音的大小。同时，在“加入声势动作，模仿大鼓小鼓发出的声音”的环节中， 让孩子展开思维去利用身体的部位来发出声音，来代替大鼓和小鼓，使学生想创造、敢 创造，让他们拥有强烈的好奇心和求知欲。 2. 智慧的课堂，增加学生的讨论环节，减少教师的讲解。本课在为歌曲设计强弱力度的环 节中，增加了学生讨论的环节，让孩子们结合学过的知识，自主讨论研究并解决问题， 做到真正的“学以致用” 。讨论过程中，有叙述者、有聆听者，形成民主化讨论氛围。 3.