第三单元 劳动最光荣-唱歌 理发师-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人教版二年级上册音乐(简谱)(编号:90ec5).zip

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导学设计导学设计 学科:学科: 音乐音乐 年级:二年级年级:二年级 教师:教师: 时间:时间:2017 年年 4 月月 单元主题内容单元主题内容劳动最光荣课题:理发师课时: 1 课型:唱歌 教材简析教材简析 理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌,24 拍,单乐段结构。旋律采用上行级进,乐句模进, 八度大跳,同音反复等发展手法。用生动的理发声“咔嚓” 、 “沙沙”描绘出理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象, 反映了理发师劳动时的快乐及成功的喜悦。 学情分析 二年级学生好奇心强,爱动,爱模仿,有一定的音乐表现基础,但对音乐基本技能知识掌握不足。本节课充分利用 学生的好奇心和好胜心进行音乐基础知识与技能学习,并解决歌曲中的难点,调动学生爱模仿的激情进行创编教学活动。 学习目标 1.情感目标:通过感受和体验,歌曲欢快、充满活力的情绪,激发学生热爱劳动。 2.知识目标:能用欢快、热情的情绪演唱歌曲,认识沙锤和双响筒,以及它的演奏方法。 3.技能目标:让学生表演唱歌曲,培养学生的想象力、审美情趣,丰富其情感体验。 学习重点能用欢快、热情的情绪演唱歌曲 学习难点用创造性的表演来表现歌曲 课前准备课件 镜子等等 导学流程教法学法指导教师导学意见 一节奏闯关,我最棒! 师:今天,很高兴和同学们一起上一节愉快的音乐课。首先我们先来做一个节奏闯关的游 戏。 (出示课件,教师与学生做节奏小游戏。 ) 师:同学们表现得真不错,老师奖励你们一下。 (教师用手拍节奏的方式来鼓励学生) 师:你们也来奖励一下自己吧! 生:. 二谈话导入,激发兴趣。 1. 师:今天老师在上班的路上看到一家理发店刚刚开业,于是老师就有了想剪发的念头。 可是老师不知道什么样的发型适合老师,请同学们帮老师设计一下好吗? 生:好。 2. 师:哦,同学们设计的很不错。那么老师想问同学们一个问题:“设计发型的人称设计 师,那么理发的人称什么呢? 生:理发师。 (揭示课题理发师 ) 3. 师:今天我们就来认识一位理发师。(引导学生看课件插图)这位老爷爷是来自澳大利亚 的理发师,他有一双巧巧手,给许多人剪出了漂亮的发型来,你们想不想知道他是怎样 剪发的呢? 生:想。 请听理发师 (课件播放音乐) 4. 师:同学们听的真认真,你们发现了吗?歌曲中有两种声音,谁来说说? 生:咔嚓 咔嚓 和沙沙沙沙沙 5. 师:那么是谁发出的声音呢? 生:剪刀和喷雾器。 三歌曲学唱。 1. 再听歌曲:请学生随音乐拍手,感受歌曲的情绪。 2. 引导学生说说歌曲是 2/4 拍。 3. 教师教唱歌曲。 4. 请学生随多媒体音乐,在心里默唱歌曲。 5. 请学生小声哼唱。 6. 请学生放声唱歌曲。 7. 歌曲情绪处理:引导学生说说自己剪出了漂亮的发型,自己的心情怎么样呢? 8. 完整演唱歌曲。 (用高兴 愉快的心情演唱歌曲) 9. 分组演唱。 (分两组,每组演唱一个乐段) 四.创编与表演。 1.请学生与同桌为歌曲创编动作。 2.请学生和同桌合作表演理发。 (交换表演) 3.请一组学生上台表演理发,其他的学生唱歌曲。 (请学生进行点评) 师:当然了,可能台下还有很棒的理发师,我没有看清楚呢,你们课下的时候大家比一比。 五打击乐加入。 1.师:同学们表演的很好,有两个朋友也想加入我们的表演。你们想不想知道它们是谁? 生:想。 2.师出示沙锤和双响筒。引导学生说说,打击乐应该在什么地方加入呢? 3.请几名学生为歌曲伴奏,其他同学边唱边表演。 六小结。 师:咱们再唱一遍,让老师好好欣赏你们好听的歌声和完美的合作好吗? 生表演。 你们唱得真好!小小的年纪真实了不起,歌就唱的那么好,以后可定能做歌唱家。谢谢你 们给老师带来的精彩表演。下课! 板书设计板书设计 理发师理发师 2/42/4 x x x x x x x x 2/42/4 xxxx xxxx xxxx xxxx 2/42/4 xxxx xxxx xxxx xxxx x x x x x x - - 课后反思 节奏闯关,我最棒! x x l x x l xx xx l xx xx l 4 2 咔咔 嚓嚓咔咔 嚓嚓 沙沙 沙沙沙沙 沙沙沙沙 同桌合作为歌曲创编动作! 创编活动! 打击乐加入! 谢谢大家 再见!
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