第三单元　劳动最光荣-欣赏　森林中的铁匠（片段）-ppt课件-(含教案+音频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：10943).zip

情绪? 声音？打铁 5 3 3 | 2 1 1 | 6 5 5 3 | 5 3 1 | 5 2 2 | 5 2 2 | 3 1 7 1 | 2 5 5 | 5 3 3 | 2 1 1 | 6 5 5 3 | 5 3 1 | 5 2 2 | 5 2 2 | #4 3 1 6 | 5 7 5 :| 5 3 3 | 2 1 1 | 6 5 5 3 | 5 3 1 | 叮叮当 叮叮当 叮叮 当当 叮叮 当 叮叮当 叮叮当 我是 一个 小铁 匠 5 2 2 | 5 2 2 | 3 1 7 1 | 2 5 5 | 5 3 3 | 2 1 1 | 6 5 5 3 | 5 3 1 | 叮叮当 叮叮当 叮叮 当当 叮叮 当 叮叮当 叮叮当 锤子 敲得 叮当 响 5 2 2 | 5 2 2 | #4 3 1 6 | 5 7 5 :| 音乐是如何表现打铁场面的？ 速度： 力度： 节奏： 稍快 较强 明快地 稍慢 较弱 舒展地 音乐是如何表现打铁场面的？ 情绪： 节奏： 活泼 明快地 抒情又活泼 舒展又明快 结尾部分的音乐有什么 变化？ 情绪： 速度： 热烈 快速 活泼 稍快 森林中的铁匠(片段) 管弦乐合奏 森林中森林中的的铁匠铁匠(片段片段) 这是一首管弦乐曲，选自森林中的铁匠。乐 曲分为五段：夜晚早晨小溪早晨的祷 告铁匠。我们选听的是第五段铁匠。 米夏埃利斯（Theodor Michaelis，1831-1887）， 德国作曲家。森林中的铁匠是世界最著名的三首 描绘性标题乐曲之一。 叮叮当叮叮当 森林中的铁匠森林中的铁匠 （片段）教学设计（片段）教学设计 课型：欣赏课 版本：人民教育出版社（简谱）小学音乐 二年级上册 第三单元 一、教材分析 森林中的铁匠是德国作曲家米夏埃利斯创作的管弦乐作品, 是著名的描绘性标题乐曲。乐曲分为五段,以造型性表现手法创作而 成,教科书呈现的是乐曲的片段第五段铁匠 。 铁匠,G 大调,四 二拍,小快板。欢快的主题采用波尔卡舞曲体裁,跳跃的节奏,生动地 描绘了铁匠的打铁声和铁匠劳动时快活的形象。 二、学情分析 二年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平还处在初级阶段， 需要教师从音乐基本要素入手，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。 另一方面，这一学段的学生以形象思维为主，好奇好动、模仿力强， 需要充分利用多种教学手段，给学生创造多维度、多角度的欣赏体 验。 三、教学目标 1、感受乐曲的基本情绪，能自然地表现铁匠劳动时快活的形象。 2、通过律动、器乐伴奏、演唱随音乐参与表现，记忆主题旋律。 3、体验音乐要素的作用，在音乐活动的过程中养成良好的聆听习惯。 四、教学重难点 教学重点：聆听乐曲森林中的铁匠 （片段） ，记忆音乐主题 A。 教学难点：感受速度、力度等音乐要素对表现音乐情绪、刻画音乐 形象所起的作用。 五、教学准备 课件、电脑、触控电视、三角铁、铁勺 六、教学过程 （一） 、完整聆听 1、播放铁匠 ，学生听辩乐曲情绪 师：请听音乐，听听它是什么情绪，再听听音乐中伴随着旋律有什 么特殊的声音？ 2、简介铁匠，出示图片 师：有一种古老的职业叫铁匠，他们以铁为原料，靠一把小小的铁 锤打造出各式各样的生产工具和生活用品来养家糊口。 【设计意图：导入环节从音响出发，使学生关注聆听，创设了学习 氛围，激发学生听赏音乐的兴趣。 】 （二） 、分段聆听 1、聆听 A 乐段 （1）律动模仿 师：观察一下图片，铁匠工作的时候是一个人吗？对了，需要两个 人合作完成。 师：下面请你和你的小伙伴随着音乐来模仿一下吧！ （2） 、乐器伴奏 师：我们学习过的哪种乐器也能发出叮叮当当的声音呢？ 师：随音乐来伴奏吧，注意伴奏音型的变化。 （3） 、主题模唱 教师范唱 师：老师给这段主题旋律加上了歌词，变成了一首好听的歌曲，你 们听！ 接龙演唱 师：你们也来试一试吧，你们唱 1、3 乐句，老师唱 2、4 乐句。 师：交换试一试，注意声音轻巧有弹性。 完整演唱 师：速度加快一点，完整演唱一次。 师：随音乐演唱吧，注意速度稍快，声音要轻巧。 （4）音乐要素分析 师：你能回答出音乐是如何表现打铁场面的吗？ 2、聆听 B 乐段 （1）对比聆听 师：听一听情绪和节奏上发生了什么变化？ （2）画旋律线 师：和老师一起画旋律线，思考情绪和节奏有什么关系？ （3）音乐想象 师：节奏舒展时铁匠在做什么？节奏明快时铁匠又在做什么？ 师：我们一起随音乐模仿一下吧！ 3、聆听 C 乐段 （1）对比聆听 师：请你听一听，音乐的速度和情绪发生什么变化？ （2）音乐想象 师：音乐表现了什么场景呢？ 【设计意图：低年级学生嗓音自然、身体灵巧、模仿力强，声势、 唱歌、律动、乐器教学相结合的教学方法可以使学生获得更加丰富 的审美体验。画旋律线可以帮助学生从音乐要素中理解音乐，从而 启发学生表现音乐形象。 】 （三） 、作品介绍 师：刚才我们听到的是管弦乐曲森林中的铁匠片段。乐曲分为 五段：夜晚 早晨 小溪 早晨的祷告 铁匠 。我们选听的 是第五段铁匠 。由德国作曲家米夏埃利斯创作的。这首森林中 的铁匠是世界最著名的三首描绘性标题乐曲之一。 【设计意图：认识作曲家，了解描绘性标题音乐，积累音乐基础知 识。 】 （四） 、完整表现 【设计意图：学生亲身参与表演，能够获得对音乐的直接经验和丰 富的情感体验，为提高音乐素养打下良好基础。 】