第一单元　我愿住在童话里-歌表演　大鹿-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-人教版二年级上册音乐（简谱）(编号：b031f).zip

大鹿 鸟鸣鸟鸣 伴奏 节节节节奏奏奏奏 节节节节奏奏奏奏 伴奏 歌曲伴奏 歌曲 伴奏 1 大鹿教学设计 教学内容： 歌表演大鹿 教材分析： 这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，旋律流畅，节奏规整， 音乐形象鲜明，深受儿童喜爱。歌曲为 F 大调，四二拍。歌词采用 拟人化的叙事手法，简短的四个乐句，刻画了故事叙事者、小兔子 以及大鹿的形象。 歌曲第一、第二乐句旋律跳进、级进相结合，主要在中低音区 进行。两个乐句的前两小节基本相同，第二乐句是第一乐句的变化 重复，以故事叙述者的口吻开始讲述故事。第三乐句旋律转到高音 区进行，旋律进行以级进为主，表现了小兔子向大鹿求救时的急迫 心情。第四乐句旋律转回中低音区，表现了大鹿决心与小兔子团结 起来，与偷猎者进行斗争的坚定决心。 学情分析： 小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接 触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要 采取游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生 理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到的理 2 论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运动多 种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效 的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。 教学目标： 1、唱好歌曲中的跳进音程。 2、教师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不 同的速度、力度以及音色，以表现歌曲形象。 3、引导学生根据歌词编创情景，表演歌曲。 教学重点： 指导学生用富有弹力的声音演唱歌曲大鹿 教学难点： 歌曲最后一句节奏的掌握及歌曲情绪的把握。 教学准备： 头饰、电子琴、打击乐、课件、多媒体设备 教学过程： 一、组织教学 3 律动（小动物模仿操） 二、打节奏 1、演奏小兔子的脚步声 师：刚才我们模仿了四种小动物，森林里啊还有很多各种各样 的小动物呢，同学们赶紧坐好，我们来听听森林里哪种小动物走来 了？（播放节奏）出示小兔子。让学生模仿小兔子的节奏并演奏。 2、演奏大鹿的脚步声 师：小兔子玩得正高兴呢，这时候森林里走来了小兔子的好朋 友，大家看看它是谁呀？（出示大鹿）让学生模仿大鹿的节奏并演 奏。 3、让学生随着大鹿的音乐分别演奏小兔和大鹿的脚步声。 师：刚才我们听着老师的口令来演奏的小兔子和大鹿的脚步声， 那如果我们听着音乐的话同学们还能合着音乐，把他们的脚步声分 别演奏出来了吗？（能）现在就让我们来试一下。 4、让学生随着大鹿的音乐分组共同来演奏小兔和大鹿的脚 步声。 师：小兔子和大鹿它们是一对好朋友的，刚才我们分别演奏了它 们的脚步声，那如果它们一起走来了，我们还能把它们的脚步声演 4 奏出来吗？哪个同学来想个办法呢？（分组） 三、学唱歌曲 1、故事导入歌曲大鹿 师：同学们表演得可真棒啊！现在老师来讲个故事表扬一下，不 过老师在讲故事的过程中同学们要配合老师哦！ 在森林里有一天小兔子一个人出来采蘑菇了，听小兔子的脚步声！ （学生敲击小兔子的脚步声） ，小兔子踩呀踩呀，突然小兔子拔腿就 跑！发生了什么事情呢？下面让我们一起来看看吧！（播放大鹿 歌曲动画） 2、再次聆听歌曲 师：谁来告诉老师到底发生了什么事情呢？（有个猎人追赶小兔 子，小兔子跑到大鹿家去向大鹿求救，大鹿帮助小兔子脱离了危险。 最后猎人没有抓到小兔子只好垂头丧气的走了） 师：那小兔子是怎样向大鹿求救的，大鹿又是怎样帮助小兔子的 呢？下面让我们再来听一遍歌曲，听完之后同学们用歌曲里的歌词 来回答老师的问题。 （出示大鹿歌谱并播放录音） 3、用正确的节奏和情绪来读歌词 师：谁来用歌曲里的歌词来回答老师提出的问题啊？（鹿啊鹿啊 5 快开门，林中猎人追来了。兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 ）那 同学们你们感受到这首歌是四几拍的呢？（四二拍）四二拍的节奏 规律是什么呢？（强弱）那同学们现在能不能按照正确的节奏边拍 击边把这两句歌词读出来呢？（学生边拍手边读这两句歌词） 师：同学们对的节奏都对了，但是大家想一想当时小兔子是在怎 样的情况下去向大鹿求救的？当时小兔子是怎样的心情啊？（紧张 害怕）那我们应该用怎样的情绪、速度来读呢？（紧张害怕的情绪 快速的来读）现在就让我们带着这样的情绪用快速一起来读一遍这 两句歌词吧！（学生齐读） 师：同学们再想一下，小兔子大鹿一直都是这样的情绪吗？小兔 子和大鹿一开始的时候是怎样的情绪呢？（轻松愉快）那应该用怎 样的速度来读呢？（慢速）现在让我们再一起带着这样的情绪来读 一下前面两句吧！（学生齐读） 师：刚才经过我们的分析， 我们分别读了这几句歌词，现在让 我们一边打着四二拍的节奏一边完整的把这首歌的歌词读一下吧！ （学生齐读） 4、学生聆听教师唱歌 师：同学们你们想听老师唱这首歌吗？（想）老师现在就给同学 们唱一遍，不过老师在唱歌的时候同学们来为老师打节奏好吗？ （好） 6 5、教师教学生演唱歌曲 师：刚才老师唱歌的时候看到有很多同学都能唱下来了，但是个 别同学还有不太会的，现在老师就来教同学们来唱这首歌。 四、表现歌曲 1、学生随琴声齐唱歌曲 师：同学们你们学会了吗？（会）现在我们大家把这首歌完整的 演唱一遍，老师看看谁能把歌曲里面的情绪表现出来，一定要把握 好歌曲的速度！ 2、学生边演奏边齐声演唱歌曲 师：同学们还记得我们刚才演奏的大鹿和小兔子的脚步声吗？ （记得）表现慢速的时候怎样演奏？（学生敲击）表现快速的时候 怎样来演奏？（学生敲击）这首歌里面有慢速部分还有快速部分， 那现在就让我们边用刚才的敲击方式来为歌曲伴奏，边来演唱这首 歌好吗？（好） 3、学生分角色演唱歌曲 师：现在我们来换一种演唱方式，这回我们来分角色演唱，叙述 的部分大家一起来唱，小兔子的话我们由女生来演唱，大鹿说的话 就由男生来唱。大家记住了吗？我们现在开始，老师看看谁能把各 种情绪演唱出来！ 7 五、编创表演 1、用打击乐器为歌曲伴奏 师：同学们你们看老师带来了什么啊？（打击乐）现在谁愿意用 这些打击乐器为歌曲编创伴奏啊？（教师边发放打击乐器边让学生 说出打击乐器的名称并模仿使用方法）现在拿到打击乐器的同学就 边唱歌边用打击乐器伴奏。没有拿到打击乐器的同学我们一边唱歌 一边用我们刚才使用的打击乐器（桌子）来为歌曲伴奏吧！ 2、教师引导学生为歌曲进行编创表演 师：同学们你们看老师还带来了什么啊？（头饰）大家看看都 有谁的头饰呢？（兔子、大鹿、猎人、太阳公公、大树、花）谁愿 意戴着头饰到前面来进行表演呢？都想是不是啊？但是同学们你们 看老师这有这么多的头饰并不是一个人表演的是不是啊？这就需要 我们大家相互配合了，表演之前就要研究好每个角色都要怎么来表 现，各自的动作都是什么样的？都站在哪里比较好，谁先出场谁后 出场是不是啊？（是）现在老师就把同学们分成两大组，然后你们 小组同学共同进行讨论研究，一会老师叫同学们到前面进行表演， 我们来看看哪组同学表演的最好！ 3、教师对学生的表演进行评价 六、在欢快的乐曲声中结束本课 8 师：同学们今天我们通过学唱大鹿这首歌曲，我们知道 了小兔遇到困难时，大鹿帮助了它脱离了危险。同学们当我们的 同学、朋友遇到困难的时候你该怎么办呢？(团结有爱互相帮助) 说得真好，我们也要像他们一样，要团结有爱，乐于助人，一起 战胜一切困难。 同学们今天的森林之旅开心吗？（开心）最后让我们再唱一 唱这首歌曲来结束我们今天的森林之旅吧！同学们再见！（老师 再见）