1、猫和老鼠教学设计猫和老鼠教学设计 【教材分析】【教材分析】 阿伦。科普兰是美国现代音乐的倡导者，1920 年创作的猫和老鼠是一 首音乐形象鲜明，诙谐有趣的钢琴演奏曲。乐曲栩栩如生的表现了猫捉老鼠的情 景，不协和和弦以及多变的节奏，使作品充满了现代的气息。 乐曲由印子、A、B、A、尾声组成。 引子中速猫的主题。猫骄傲的懒洋洋的走向高处，凶险的目光窥视周围。 第一乐段开始速度非常快， 刻画了老鼠的形象。 接着猫在屋子里冷漠的巡视， 老鼠灵巧的跑来跑去，一场猫捉老鼠的游戏开始了。 第二乐段老鼠得意的逃掉了，它，轻快的跑上跑下。远处传来教堂钟声的回 响。猫懒洋洋的自我陶醉，老鼠见状，极其灵巧的故意挑逗
2、猫。 第三乐段猫再次扑向老鼠，这次老鼠终于被猫逮着了。美声慢板送葬去曲， 装死的老鼠一瘸一拐的拖着残腿悄悄的溜走了。 在这部作品中作曲家运用了自己独特的“跃进式”旋律，紧张不安的活跃节 奏，快速的托卡塔（密集）音型、丰富的和声运用朴实清晰的色彩和富于广度和 深度的想象力。让人仿佛看到猫和老鼠追逐、争斗的情形。 【教学目标】【教学目标】 1、欣赏钢琴曲 猫和老鼠 ， 分辨钢琴的音色和丰富的表现力， 感受乐曲中 “猫” “老鼠”的不同形象，产生喜爱的感情。 2、在聆听、感受、体验、模仿、图谱等活动中能够分辨猫和老鼠的不同的音乐 形象，以及理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和旋律特点。 3
3、、知道力度、速度等音乐要素对刻画音乐形象起到的重要作用，能够自主参与 音乐活动，能与小伙伴合作积极大胆自信的表现。 【教学重难点】【教学重难点】 发挥想象力，听辨猫和老鼠的音乐形象，并能模仿表现。 【教具】 课件、彩带 【教学过程】【教学过程】 一、一、进入情境进入情境、产生兴趣产生兴趣 师：导入 老师知道咱们班的小朋友特别喜欢听音乐，而且特别有想象力。 首先我们一起先来聆听一段音乐， 二、二、倾听感受倾听感受、探索赏析探索赏析 1、聆听音乐片段、感受音乐、聆听音乐片段、感受音乐 聆听猫和老鼠的音乐片段（不告诉学生是猫和老鼠的音乐，让学生充分想象） A A、聆听猫的音乐片段（9-14 小节）
4、师：请大家欣赏一段音乐，听听，这段音乐让你想到了什么样的音乐形象？ 生：大象、乌龟 师：它在干什么？ 师：让我们用动作表现一下你想到的音乐形象吗？ 师：为什么想到的是这些小动物（或者其他） 生：速度慢力度强、中速、 师：让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音乐形象。 B B、聆听老鼠的音乐音乐片段（21-32 小节） 师：你觉得音乐在模仿表现什么呢? 生：想到了小狗、老鼠在奔跑 师：它在干什么？ 师：你能用动作表现一下你想到的音乐形象吗？ 师：为什么想到了小狗 生：因为速度很快、情绪欢快 师： 同学们的想象力真丰富，让我们再次聆听音乐并用动作来表现你想象到的音 乐形象。 师：音乐真是神奇
5、，原来速度、节奏、情绪变化了，音乐形象也就不一样了！ 老师也要夸夸你们，你们自己通过对音乐的感知获得了对音乐的理解，你们 真的是太棒了。 【设计意图】：【设计意图】：创设兴趣情境，使学生对音乐产生浓厚的音乐兴趣，消除陌生 感充分调动学生学习的积极性。 师：刚才的两段音乐是什么乐器演奏的呀？ 生：钢琴 师： 刚才我们听到的这两段音乐，是美国作曲家科普兰为小朋友们创作的钢琴曲 猫和老鼠中的两个音乐片段。 你们想一想是哪一段是表现 老鼠的？哪一段表现猫的呢？ 师：播放猫、老鼠的音乐片段 师：在这两段音乐中你会发现表现老鼠和猫的旋律相同吗？ 生：旋律紧凑舒缓 师：你还发现有哪些不同？ 生：音区的不同高
6、的是老鼠低的是猫 师： 科普兰用钢琴朴实清晰地色彩和富于想象力的表现，形象生动地展现了猫和 老鼠的形象。 【设计意图设计意图】：根据音乐具有不确定性的特点，不告诉学生标题，充分发挥学 生对音乐的感知能力和判断力，发挥学生的想象能力和创造力） 师：动画片猫和老鼠的故事大家是不是都非常喜欢，里面猫和老鼠发生了很 多有趣的故事。那么，今天我们聆听到这首钢琴曲里的猫和老鼠它们之间又 发生了哪些有趣的事情呢？那就在音乐中寻找答案吧。 三、三、多层感受多层感受、把握作品把握作品 分段聆听感受音乐 1 1、 聆听猫的片段聆听猫的片段 师：让我们再来听一段音乐，谁先出现了？它在干什么呢？（1-4 小节） 生：
7、发挥想象力并模仿 师：启发学生关注音乐的力度、速度来想象 聆听老鼠的音乐片段（5-8 小节） 师：这又是谁？音乐是怎样表现的？你想到怎样的小老鼠？ 生：发挥想象并模仿 2 2、 聆听猫和老鼠追逐片段聆听猫和老鼠追逐片段（9-209-20 小节小节） 师：同学们对音乐有了很好的理解，我们 继续来听音乐. 师：这段音乐让联你想到什么画面？ 师：音乐的那些表现带给你这样的感受？生：快速逃跑、吓破胆、。 师：你能用动作表现表现一下你感受到的小老鼠吗？ 师：我们随音乐完整的表现 3 3、 聆听老鼠快速顽皮活泼的片段聆听老鼠快速顽皮活泼的片段（21-3221-32 小节小节） 师：我们再来聆听一段表现老鼠
8、的音乐，这段音乐和刚才聆听的音乐有没有变 化？ 师：都有哪些变化？ 生：速度更快了、节奏更加紧凑情绪欢快了 师：你会想到老鼠在干什么？用动作表现一下 师：拿出我们的小道具，你怎样用它来表现这只兴奋、高兴的小老鼠呢（线） 师：拿出我们的道具，边聆听音乐边来想一想，你用它怎样的来表现这段旋律？ 师：我们再来听，这段音乐小老鼠跑的线路是一样的吗？你听出几种不同的旋 律？请你再来表现？ 师：老师请 2 个同学到前面和老师一起用线条表现 这段旋律 生：你想用什么线条表现？锯齿线或画圈等 师：评价我们可以看出图形的不同说明旋律是起伏有变化的，也能知道这段 旋律可以分为三个乐句。 4 4、 聆听猫的慢板片段
9、聆听猫的慢板片段（40-5040-50 小节小节） 师：老鼠这样高兴的跑来跑去，猫又在干什么呢？ 师：听听这段音乐，描绘了什么样的场面？ 生：睡觉了、生气了 师：音乐是怎样表现的呀？ 生：速度变慢、力度轻等等 5 5、 聆听激烈的追逐及尾声片段聆听激烈的追逐及尾声片段（52-7252-72 小节小节） 师：你们想不想知道猫和老鼠之间结局会怎样？还是让我们在音乐中寻找答案 吧。 师：听听这一段，让你联想到什么场面？ 师：和老师一起用肢体动作来表现音乐，音乐带给你怎样的感受？ 师：音乐的情绪怎样？速度？力度？ 生：情绪更加激烈、速度是快的，力度由强到更弱/ 师：音乐仿佛让你都听到什么声音了？ 生：
10、猫的愤怒声，加快的脚步声 ， 师：音乐让你感觉老鼠又会怎样的表现呢？ 生：老鼠开始上蹿下跳。一边跑一边回头看。 师：你觉得猫捉住老鼠了吗？（73-83 小节） 生： 师：音乐的那些表现让你有了这样的感受？ 生：力度变弱、速度变慢、节奏附点的表现 【设计意图设计意图】：充分发挥并尊重学生的想象力，引导学生从音乐的角度去理解音 乐形象，知道音乐要素在音乐表现中的作用） 6 6、完整欣赏完整欣赏 师： 我们在片段的音乐聆听中了解了猫和老鼠的故事，下面我们完整的聆听一边 音乐，你能用自己的语言讲述一下故事情节吗？ 生：叙述他们想象的故事情节 【设计意图【设计意图】：通过整段聆听，让学生对音乐有整体性，
11、并通过音乐的引导使学 生能够发挥想象，讲述故事。 四、四、深化感悟深化感悟、拓展延伸拓展延伸 师：描写猫和老鼠的音乐作品还有很多，科普兰喜欢用钢琴曲猫和老鼠， 让我们感受了猫和老鼠不一样的音乐形象。今天老师还给大家带来了动画片猫 和老鼠的的片段。请大家看看，动画片里的猫和老鼠它们之间又发生了什么样 的事情呢？ 生：学生观看动画片段，感受更加形象的动物形象并回答老师的问题。 【设计意图设计意图】 ： 扩大学生视野， 感受艺术不同的表现形式， 将听觉与视觉相结合， 最大化的让学生理解音乐形象和动物形象。 五、五、小结小结 师：今天我们聆听了钢琴为我们讲述的猫和老鼠的故事，感受体验到了猫和 老鼠的音乐形象，看出来大家今天的心情非常高兴。今天课就上到这里。谢谢同 学们。
