第二单元　音乐中的故事-唱歌　守株待兔的老农夫-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：a0140).zip

用柯尔文手势进行发声律动练习 Do re mi 看视频 讲故事 守株待兔 故事中的人物 聆听范唱，体验验歌曲旋律 说说一说说歌曲的速度和情绪绪 稍慢 幽默诙谐的 复听歌曲，找出特殊的音乐记号 找出特殊的音乐记号 音乐知识音乐知识 倚音记号 用小音符标在乐谱的左上 方。 带恒拍朗读歌词 请同学们带恒拍跟琴视唱第一、二乐句歌谱 ，注意句尾的倚音要唱出来。 0 1 0 2 请同学们带恒拍跟琴视唱第三、四乐句歌谱 ，注意倚音记号和波音记号演唱方法。 请同学们演唱第五乐句歌谱，注意 一字多音的演唱。 用lu音跟音乐演唱歌曲旋律，注意节 奏和音准 听音乐完整演唱第一段歌词，注意吐字清晰、唱 准倚音和波音。 ： 歌曲接龙演唱 01 02 歌曲接龙演唱 04 03 歌曲接龙演唱 05 小 小 音 乐 剧 活动 体验 情景表演， 完整演唱歌曲 歌曲要用稍慢的速度和 幽默诙谐诙谐 的情绪绪去演唱 ，同时时注意倚音记记号的 准确唱法。 不能不劳而获，要付 出辛勤的劳动才能得 到应有的成果。 种瓜得瓜，种豆 得豆，一分耕耘 一分收获获。 小 结 添加标题一 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择粘 贴并选择 只保留文字 添加标题二 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择 粘 贴并选择 只保留文字 添加标题三 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择 粘 贴并选择 只保留文字 添加标题四 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择 粘 贴并选择 只保留文字 您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴 您的内容打在这里，或者通过复制 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择 只保留文字；您的内容打在这里， 或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择 只保留文字；您的内容打在这里，或者通过复制您的文 本后在此框中选择 粘贴并选择 只保留文字；您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后 添加您的标题 您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留 文字。您的内容打在 添加您的标题 您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留 文字。您的内容打在 添加您的标题 您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留 文字。您的内容打在 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里， 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里， 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只保留文字。您的内容打在这里， 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后 点击添加标题 添加您的标题 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择 粘 贴，并选择 只保留文字。您的内 容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中 添加您的标题 您的内容打在这里，或者通过复 制您的文本后，在此框中选择 粘 贴，并选择 只保留文字。您的内 容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中 标题 标 题 标题 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字；您的内容 打在这里，或者通过复制您的文本 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字；您的内容 打在这里，或者通过复制您的文本 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后在 此框中选择粘贴，并选择只保留文字；您的内容 打在这里，或者通过复制您的文本 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择 粘贴 ，并选择 只保留文字；您的内容打 在这里，或者通过复制您的文本后 ，在此框中选择 粘贴，并选择 只 保留文字；您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后，在此框中 选择 粘贴，并选择 只保留文字； 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择 粘贴 添加标题 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择 粘贴 ，并选择 只保留文字；您的内容打 在这里，或者通过复制您的文本后 ，在此框中选择 粘贴，并选择 只 保留文字；您的内容打在这里，或 者通过复制您的文本后，在此框中 选择 粘贴，并选择 只保留文字； 您的内容打在这里，或者通过复制 您的文本后，在此框中选择 粘贴 添加标题 添加标题问题标题问题 您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择 只保留文字；您的内容打在这里，或者通过复制您的文本 后，在此框中选择 粘贴，并选择 只保留文字；您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴，并选择 只保留文字 ；您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择 粘贴 235 您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择 粘贴，并选择 只 用几句话来聊聊作品 【图形元素】：作品封面和内页所有素材、图片均经过专业 PS处理；形状均为PPT纯手绘矢量图形，颜色、大小您可以任意 编辑， 图片均可替换。你买的不是千篇一律，而是别具一格！ 【母版使用】：为了确保PPT整洁、美观，我们采用了母版 设计，只需进入视图幻灯片母版，即可轻松编辑内容 【作品亮点】：全中文排版，更符合你实际应用的需求，结 构编排合理，内容紧凑，让你在应用时更加得心应手。 【更多作品】：请在WPS搜索大演PPT工作室 音乐课教学设计音乐课教学设计 学学 科：科： 音音 乐乐 课课 题：题： 守株待兔的老农夫守株待兔的老农夫 学学 校：校： 授课人：授课人： 班班 级：级： 四年级四年级 小学四年级上册音乐唱歌小学四年级上册音乐唱歌 守株待兔的老农夫守株待兔的老农夫体验式教学设计体验式教学设计 课时：1 课时 一、教材分析一、教材分析 本课是根据成语故事守株待兔创作的一首歌曲，歌曲为五 声羽调式，一段体结构。歌曲由五个乐句组成，前四个乐句， 每个乐句四小节。其中，第三四乐句都是由两个相同的乐节构 成，节奏独具特色，与前两乐句形成对比，装饰音的使用增加 了歌曲幽默感。 二、学情分析二、学情分析 小学四年级的学生具有比较强的自行探究能力，学生在观 察能力、思维能力、表达能力方面都有了较大的提高，有着强 烈的好奇心和操作能力。他们喜欢爱探索中获取知识，喜欢在 玩中学、在做中学、在想中学、在体验中学。 三、教学目标三、教学目标 （1）知识与技能目标：能够有表情地演唱歌曲守株待兔 的老农夫。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。 （2）过程与方法目标：进一步培养学生当众表演的能力， 使学生在活动中体验快乐。 （3）情感态度与价值观目标：了解音乐故事，懂得“只有 耕耘，才会有收获”的道理。 四、教学重点、难点四、教学重点、难点 （1）教学重点：用幽默诙谐的情绪和轻快、流畅地速度演 唱歌曲守株待兔的老农夫。 （2）教学难点:唱准歌曲中的倚音、后半拍起节奏和顿音。 五、教学准备五、教学准备 多媒体课件、电子琴、钢琴、制作头饰名称牌、道具锄头、 图片等。 六、课型六、课型 唱歌新授课 七、教学方法七、教学方法 体验法、教唱法、情景导入法、示范法、表演法 八、教学过程八、教学过程 （一）组织教学，师生问好 学生随着Do re mi 的节奏和音乐律动走进教室。 师：同学们好！ 生：您好！您好！老师您好！（设计意图：跟音乐律动走进 教室，让学生充分感受音乐课堂一开始就给人活跃的感觉，调 动学生的情绪。） （二）律动发声练习 师生一起做do re mi发声和律动练习（设计意图：发 声和律动练习为接下来的课程学习做好准备。） （三）视频导入（寓言故事） 师: 欢迎同学们来到音乐课堂，这堂课，老师将和同学们 一起走进一则寓言故事，去认识两位新的朋友，首先请同学们 观看一个视频，我看完后思考，视频讲了一个什么故事？（生 ：守株待兔的故事） 师总结:同学们说得都非常的好,今天老师就带同学们一起 走进寓言故事，一起来学唱一首根据“守株待兔”的成语创作 的寓言歌曲,名字叫做守株待兔的老农夫,揭示课题。(出示 课题)（设计意图：通过寓言故事导入，让学生更能体会歌曲的 意境。）师：故事里都有哪些人物？ 生：农夫、兔子 师：今天我们就来认识这两位新朋友农夫和兔子，看一 看他们之间到底发生了一个什么故事呢？我们一起来学习这首 守株待兔的老农夫。（课件展示） （四）歌曲体验学习歌曲守株待兔的老农夫 1、聆听范唱，体验场景。感受歌曲速度与情绪 师:请同学们先来听一听这首歌曲,边听边和老师一起做场 景体验。并在听完之后告诉我,这首歌曲的情绪是怎样的?(叙述 、幽默的)（场景体验，全体起立，感受音乐） （设计意图：通过身体体验歌曲的情绪变化，使学生能更 好的体会歌曲所表现得意境。） 2.复听歌曲,找出歌谱中特殊的音乐记号。 师:在这首歌里面呀，出现了一些调皮的一些音乐记号，小 兔子说它遇到这些音乐记号就更活跃了，请同学们边听录音范 唱边看歌谱,帮助小兔子找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号, 并思考:这些音乐记号对歌曲情绪的表现有什么作用?（播放音 乐）(使歌曲更加诙谐生动) （设计意图：再次聆听歌曲，让学生学会找出歌曲中的不 同之处，考验学生的聆听能力和观察能力。） 3、学习音乐知识,并跟老师学唱。 师：你觉得什么地方，我们要注意？ 生：山坡上把地锄的“锄”字，还有装在树上断了脖的 “脖”字。（请同学到上台指出需要注意的音记号）。 倚音记号：用小音符标在乐谱的左上方。一般分单倚音和复倚 音两种在乐曲中根据内容需要，适当运用倚音，可以丰富乐曲 的表现力。 4、带恒拍朗读歌词（课件展示歌词） 师：在学唱歌曲之前，我们先来体验下歌词的魅力。请同 学们带上恒拍朗读歌词，哪些地方需要我们注意呢？ 生：有倚音记号的地方和有休止符开始的地方。 师带领学生按横拍读歌词（手上做恒拍的动作）。注意读 准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏 的地方点一下头再读。 （设计意图：带恒拍朗读歌词，可以加强学生学习歌曲的 节奏感。） 5、学唱体验。学唱歌曲（带横拍视唱歌谱） （1）学唱第一乐句 师:请同学们跟琴学唱第一、二乐句。注意句尾的倚音要唱 出来。附点八分音符的时值,以及顿音要唱得短而有弹性。 （2）唱第三、四乐句 师:请同学们跟琴学唱第三、四个乐句,注意十六分音符处 吐字要清晰及唱准倚音和波音。 （3）学唱第五乐句 师:请同学们跟琴学唱第五乐句,注意附点四分音符的时值 和八分休止符的准确把握。 6、填词跟琴演唱歌曲 师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第一段歌词,注意吐字清 晰、唱准倚音和波音。 7、 跟琴完整演唱歌曲的第二段歌词。 师:请同学们随琴完整演唱歌曲的第二段歌词,注意反复跳 越记号,以及结束处的旋律变化。 8、思考:这首歌曲应该如何演唱,才能表现出歌曲的诙谐与 幽默? 9、完整演唱歌曲。 师:请同学们随伴奏连贯、完整演唱歌曲,注意在适当的地 方换气、唱出倚音、波音、顿音 （五）活动体验小小音乐剧 1、分小组上台表演故事情节（有人演唱、有人表演农夫、 有人表演兔子、有人表演大树等等。） 师：歌曲给我们展示了一个非常有趣和诙谐的一个故事， 农夫与小兔子也来到了我们的课堂，现在到他们登场的时候啦 。（请一组同学上台表演唱） 师生共同评价。 2、全体同学上台围成一圈和老师一起表演唱。（演唱时 要带上轻快、流畅、幽默地感情） （设计意图：情景表演体验可以活跃课堂氛围，加深学生 的表演唱能力。） 3.总结 师：同学们都表现得非常棒，把歌曲中的人物刻画的淋漓 尽致。通过这些表演，你们觉得，我们在表演时，要注意哪些 细节？ 生：符合故事情节、人物（动物）的特征，要有表情、要 大方自然、配合默契。 （六）课堂小结 师：同学们，在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、 耍小聪明，想等待偶然的机会，获得意外的收获。要相信：只 有付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。正所谓：种瓜 得瓜，种豆得豆。一份耕耘，一份收获。同学们，你们知道的 寓言故事肯定还有很多对不对？请同学们课后去准备准备，加 上自己的动作和表情，下节课我们再来交流好不好？ （七）组织下课，师生互动语言 生随守株待兔的老农夫音乐有序离开教室 九、板书设计九、板书设计 守株待兔的老农夫守株待兔的老农夫 农夫农夫 故事中都有谁？故事中都有谁？ 兔子兔子 故事告诉我们的道理故事告诉我们的道理 小结小结 十、教学反思十、教学反思 本课的教学活动充分调动了学生的兴趣和积极性。本课教 学设计运用了体验式教学的方法，体现了“以学生为中心”的 教学思想，多媒体课件的运用、生动形象、丰富多样的教学体 验方式，充分调动了小学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于 参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望。不足之处：在实际 教学过程中，学生在创作、表演环节，表现有所欠缺。语言运 用不够丰富，表演不到位。歌曲演唱不能体现幽默性，只是会 唱，并不能达到唱好的水平，今后还有待于进一步加强训练。 不能抱着侥幸心理，想不劳不能抱着侥幸心理，想不劳而获。而获。 种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获。种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获。