第五单元　欢腾的节目-唱歌　那达慕之歌-ppt课件-(含教案+微课)-市级公开课-人教版四年级上册音乐（简谱）(编号：50151).zip

马头琴，因 琴头雕饰马头而 得名。马头琴是 蒙古族人民最喜 爱的乐器。马头 琴所演奏的乐曲 ，具有深沉粗犷 ，激昂的特点。 体现了蒙古民族 的生产、生活和 草原风格。 5 那达慕之歌 1=F 5 那达慕之歌 1=F “好来宝”简介 “好来宝”呢是蒙古族的一种联词，就是由民间艺 人即兴编词演唱，大多是各种赞美或讽刺的诗词 ，这个就叫“好来宝”。就是看到什么，就给它编 上词，然后用来演唱，是非常有才华的一种表现 。 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦 啦啦 啦啦 请同学们按歌曲的节奏读一读第一段歌词。请同学们按歌曲的节奏读一读第一段歌词。 请同学们小声的跟着歌曲哼唱。 请一组同学试着跟琴演唱第二段歌词，其他同学 在心中默唱。 （ ）周（）周（ ）节）节 教学内容教学内容 那达慕之歌 课标要求课标要求 通过音乐课程的学习和参与丰富多样的实践活动， 探究、发现、领略艺术的魅力。 教教 学学 目目 标标 课课 时时 目目 标标 情感态度与价值观：通过学唱歌曲，了解蒙古族的 节日那达慕。 过程与方法：通过聆听、模唱、创编、表演、小组 合作等方法来学习歌曲。 知识与技能：吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱 出气势。能为结束句设计不同的力度变化。 教学重点教学重点 相关文化的渗透以及情感的启发。 教学难点教学难点 吐字清楚、有感情的演唱歌。 教具准备教具准备 多媒体课件、电子琴 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动可能出现的问题及应对策略可能出现的问题及应对策略 课前播放微课视频一、 组织教学 师生问好 发声练习 二、教授新课 1、那我们带着高兴 的、兴奋地心情来读 一下歌词。 观看微课 师弹琴 师生问好 跟琴练习发生 先请同学们集体按节 奏读歌词 边打拍子边读歌词 了解蒙古族风俗习惯 如果在读的过程中出现 了问题我们一起来解决 （也可用生帮生地方法 2、介绍“好来宝” 3、师：现在我们再 听一遍歌曲，请同学 们用 la 跟琴哼唱 4、小声跟唱歌曲。 5、教师弹琴 （1） 、处理吐字、咬 字 （在教唱歌曲的过程 中，教会学生说蒙语 的“好”。并运用到歌 曲当中。 （2） 、处理歌曲演唱 情绪 6、教师弹琴 观看大屏幕了解“好来 宝” 用 la 跟琴哼唱 随音乐小声哼唱歌曲。 第一句声音由小变大， 用渐强的感觉来演唱， 前面的枪声还没响呢， 我当然得做好准备， 当枪声响了的时候， 我得像离弦的箭一样 冲出去，所以有一个 渐强的过程。第三句， 到了赛马场上了，万 人齐欢呼，声音小了 肯定是听不见的，所 以这个地方我们要大 来解决？） 教师处理读不准的小节 处理学生唱不准的小节 （教师用两种唱法范唱 歌曲，让学生辨别那种 好听，导出用弹跳的声 音来演唱。 ） 引导学生积极参与演唱 活动 处理歌曲演唱情绪 处理不会唱的地方 7、分组分乐句接龙 演唱 四、表现歌曲 师：看来同学们唱的 已经很不错了。老师 有一个问题，请大家 想一想，在演唱结束 句的时候，力度方面 怎样处理会更好呢？ 点声演唱。 学生有感情的完整演 唱歌曲。 师生接龙唱、分男生 组女生组演唱、个别 同学演唱 分小组表演歌曲 （1） 、我们小组认为 最后的结束句表现骑 马比赛进行到了高潮， 马上要分出胜负，人 们在欢呼，在拭目以 待冠军的出现。所以 力度应该是渐强的。 表现越来越热烈的场 面。 （2） 、生：我们认为 最后的音乐应该是表 分组演唱 教师给予评价 教师可指导 （并以小组为单位加上 创编动作的演唱） 。 （汇报组演唱本组方案） 四、表现歌曲 当然，那达慕的场面 是非常入脑的，请同 学们以小组为单位， 用自己喜欢的方式标 下歌曲。 五、小结 师：时间过的总是很 快，我们的音乐课马 上就要结束了，感谢 各位同学们的精彩表 现。让我们以一首 乌兰巴托之夜 ， 结束本节课的学习。 也是老师最喜欢的歌 曲。 同学们下课！ 现快乐的节日接近尾 声了，欢聚的人们渐 渐离开了会场，欢歌 笑语逐渐远去。所以 力度表现应该是减弱 的。 分组讨论表现歌曲 聆听歌曲 欣赏课外歌曲 结束本课 教后反思教后反思