1、音乐欣赏金蛇狂舞音乐欣赏金蛇狂舞 教学目标教学目标: 1. 通过欣赏教学,让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品,引导学生 感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景,体会乐曲的情绪。 2. 指导学生感受民族打击乐、简易乐器参与表现乐曲,培养学生的想象力, 创造力。 3. 通过民乐合奏金蛇狂舞的欣赏,培养学生对祖国音乐艺术的感情和 对民族器乐的情感。 教学重点:教学重点: 感受音乐情绪,初步了解人民音乐家聂耳简介。 教学难点:教学难点: 体会音乐情境,表现音乐场景,能运用打击乐器随乐演奏。 教学准备:教学准备: 多媒体、PPT、锣、鼓、镲 教学过程:教学过程: 一、导入,开门见山: 1.师:今天我们来
2、欣赏民乐合奏金蛇狂舞 。出示课件:民乐合奏分布图。 2.师:你能说出哪些乐器的名称? 3.出示课件,学生一起学习民族乐器的知识。 二、新课教学: (一)初步学习: 1.作者简介。 2.(出示课件)简介作品。 整体初听:要求学生带着几个问题初听全曲。 (1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的? A 优美抒情B 欢快热烈C 悲伤沉痛 (2)聆听这首乐曲之后,你认为乐曲的速度是: 中速快速慢速 (3)通过欣赏,你联想到了什么样的音乐场景? A 锣鼓喧天,人们竞相观看的热闹场面。 B 活泼欢快的歌舞场面。 C 祖国山河的美丽景色。 学生边聆听边思考(欣赏后,解决问题)出示课件。 (4)解释曲名。 (二)分段
3、赏析。 1.第一乐段:要求学生带着下列问题进行欣赏: (1)在这段音乐中,你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音) 请思考,这段锣鼓齐奏,在你头脑中展现了一个什么样的画面,它衬托在这 段音乐中起到一个什么样的作用? (2)师归纳:乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声,然后欢快的音乐接踵而 来,仿佛让我们看到了锣鼓喧天,人们争先恐后、兴高采烈的赶来观看的情景。 乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段 (欣赏后出 示课件节奏型)师示范,然后要求学生拿出两支笔来敲节奏。 (3) (出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。 师弹奏第一乐段的音乐, 要求学生加入歌词, 带着喜悦的心情再来
4、视唱乐曲。 师归纳: 欢快的旋律,喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场,拥挤的人 群,欢腾的场景,一幅紧张、热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续 欣赏乐曲。 2.第二乐段。 (1) (出示课件)请大家默看下列思考题,边动脑边认真欣赏音乐,要求分 组讨论,再选代表回答问题: 通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是: A 热烈欢快B 活泼跳跃C 优美抒情 (2)根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是: A 祖国的大好河山 B 你追我赶的紧张场面 (3)唱一唱这段的旋律。 3.第三乐段: (1)欣赏后思考: A 音乐的情境是什么?表现什么场面? B 与第一乐段
5、是否相似?听到哪些乐器的声音? (2)师归纳: A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用 言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。 B:为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是:A+B+A三段体结构。 (3)师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为金蛇狂舞? 三、复听全曲,参与表现。 要求:学生分组讨论,设计方案,并用身体动作、打击乐器表现出来,充分 发挥学生的想象力,表现力,创作力。 (全班学生集体随乐表演) 四、课后拓展: 1.自制乐器为乐曲进行伴奏。 2.搜集民乐合奏欣赏。 3.师:同学们,今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历 史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的金蛇狂舞就是典型的代表,今后我 们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课。