1、匈牙利舞曲第五号教学设计 教学目标： 1.通过聆听匈牙利舞曲（第五号），感受乐曲热烈、奔放的情绪。 2.通过歌唱参与、听辨参与、图谱参与等教学手段，帮助学生记忆音乐 主题；通过分段聆听，辅助以声势律动和肢体动作，发展学生的音乐听觉思维。 3.让学生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特点 教学重点： 1.培养学生的音乐听觉思维、记忆乐曲的主题。 2.感受匈牙利舞曲在速度、力度上的特点，感受热烈、奔放的情绪。 教学难点 1.学生对音乐主题的记忆。 2.学生对乐曲曲式结构的聆听与分辨。 课前准备：多媒体（PPT）课件、钢琴、 教学流程： 一、组织教学： 二、初听全曲 教学设想：以聊天的方式自然导入对作品
2、的初次完整视听，初步感受乐曲的整体 情绪 1.观看乐曲的演奏视频，视、听结合，增强学生对音乐的感受。 2.教师提出问题，引导学生带着问题欣赏音乐。 三、分段聆听欣赏 教学设想：通过模唱音乐主题，分析乐曲的节奏、旋律特点，并随音乐 做声势体态律动等方法帮助学生记忆旋律，体会音乐热烈、奔放的情绪。 （一）聆听第一部分 1.聆听第一主题，感受音乐情绪并演唱主题。 用 la 模唱音乐主题。 对比有无附点的旋律，体态律动参与体验音乐的情绪。通过随乐画图 形谱，加深学生对乐曲得感受与理解 2.聆听第二主题，感受音乐主题速度和力度的变化，用打击乐器为第二主 题伴奏 (二）聆听第二部分 教学设想：通过舞蹈的教学手段引导学生记忆音乐主题，体会匈牙利舞曲时 快时慢的速度特点和时强时弱的力度特点。 1.完整聆听第二乐段，分析乐曲的速度、力度特点。 2.随音乐舞蹈，用歌声、律动参与、体验音乐。 三、聆听乐曲的第三部分 1.引导学生这段音乐与前面哪段音乐相似 2.分析第三部分与第一部分的不同之处 四、完整聆听全曲与表现全曲 教学设想：以聆听为基础，利用随乐配声势、律动，打击乐器来表现乐曲。 五、作曲家介绍 教学设想：通过了解音乐家的生平简介和乐曲的创作背景，加深学生对乐曲 的进一步理解。 六、小结，下课。
