1、小学音乐 优质课教案 欣赏 森林狂想曲 人教版五年级上册 教学目标：教学目标： 1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。 2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。 3、了解乐曲的曲式结构。 4、向学生宣传环境保护的意义。 教学重点：教学重点： 感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点：教学难点： 分辨主旋律出现的顺序 教教具准备具准备： 琴、多媒体、乐曲旋律谱等 教学过程：教学过程： 一、导入： 师生问好： 师：同学们好！轻松愉快的音乐课又开始了，今天老师又给同 学们带来了一首好听的乐曲，想聆听一下吗？（想）好，在欣赏乐曲 之前，先请同学们观赏一个视频片段，看看视频里播放的是一幅什么 样的场景，在什么
2、地方，都有谁，他们在干什么？（播放狮子王 视频片段，学生欣赏） 介绍狮子王场景导入板书“森林” 师：同学们你们到过原始森林吗？ 如果能让我们亲身去感受原始森林的神奇， 亲耳倾听大森林的声 响，那一定很美！可是我想同学们包括老师在内，恐怕这个机会都不 多。今天为了弥补这个小小的遗憾，老师特地为大家准备了一首乐曲 森林狂想曲 ，希望这首乐曲能给大家一种身处原始大森林的神奇 感受。 同学们想不想跟着老师一起来个心灵的森林之旅， 走进大森林， 听一听这纯美动听的自然之声呢（想） ，好，那就让我们一起出发吧！ 补充板书森林狂想曲 二、新课教学： （一）进行咱们的森林之旅第一站“听森林” 。 师：谁 能告
3、诉老师刚才你听到了哪些动物的叫声？ 生：（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀） 师：谁能模仿一下它们的叫声？ 生： 这些声音都是动物真实的叫声重现，在音乐中被称之为“音效” ， 音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。 播放课件：乐曲与作者的简介 师： 森林狂想曲这是一首数码音乐作品，采用清新明快的民 歌旋律为主题，加入森林中各种鸟鸣，构成一部有现代意味的森林狂 想曲。鸟虫的鸣叫，动物的声息是在原始森林中采录的。台湾作曲家 吴金黛利用自然之声的创作，使音乐获得自然之灵性。 师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些？ 生：（笛子、小提琴、吉他、鼓） 师：我们都知道乐器可以分为
4、中国的民族乐器和外国的西洋乐 器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢？ 生： 师： 这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐 的感觉呢？（没有）反而给人一种怎样的感觉呢？ 生：（师补充：给人耳目一新的感觉） （二）进入今天森林之旅第二站“唱森林” 。 师： 同学们， 这首乐曲的主旋律曾多次重复出现， 大家有印象吗？ 播放课件：主旋律 这首乐曲分为 A.B.C 三段旋律构成， 现在请和老师来熟悉一下乐 曲的主旋律。 （弹琴用“LA”学唱主旋律） 师： 刚才这段旋律的情绪是怎样的呢？是很沉闷还是轻松的呢？ 生：（轻松自由的） 师：请大家再仔细聆听一遍。 熟悉旋律： 1、学生跟老师一
5、起分段视唱（或跟琴跟录音唱） 。 2、让学生跟老师一起分别用拍手，拍腿，打肩膀来分组轮唱旋 律。 3、让学生在乐曲间奏的地方自己模仿大自然界中的动物或自然 界音效。 （三）进入森林之旅第三站“闯森林” 。 瞧瞧到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢？ （乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之 处吗？） 听乐曲，三组共同合作完成空缺。 拓展 （四）进入森林之旅第四站“诵森林” 。 出示小诗，三组分别朗诵 同学们读的真好，美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库， 但不知何时森林却发生了这样的变化（PPT） 看到这些，你想到些什么？你觉得该怎么做？ （环保，保护森林，保护地球） （五）这也
6、是咱们今天森林之旅的最后一站“护森林” 。 师：在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大 森林本来就应该是这样的茂密的树林； 清新的空气； 小鸟的歌唱。 大森林是人类的朋友， 我们应该与它们和谐共存， 可是在现实生活中， 这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。 师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最 大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严 重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然 用它自己的方式是在惩罚着人类。 三、结束语： 师：地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友, 为了我们的共同生活的这个大家园， 音乐工作者以他们的方式赞颂着 自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢？大自然赋予了我们生 命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们 共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿！ 有了同学们和全社会人类的努力，相信美丽的森林不会消失，它 会更加美丽，更加富饶。让我们带着这种美好的期待与希望再次聆听 这首好听的乐曲，走进清新自然的美丽森林吧（生可选择自己喜欢的 方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序） （下课） 板书设计板书设计 森林狂想曲 1=C 陶笛A 段旋律（简谱卡） 小提琴B 段旋律（简谱卡） 吉他C 段旋律（简谱卡） 4 4
