1、手拉手，地球村教学设计手拉手，地球村教学设计 【教学内容】【教学内容】：唱歌手拉手，地球村 【教材分析教材分析】： 歌曲由两个乐段构成。第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过 重复 X0 X0 X0 轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、 开朗的形象。在句末（包括分句末）的 X X 和 XX X 处辅以击掌或用 打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格。在第二乐句中有多次 六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教学时要对学生加以指导。第 二乐段是合唱部分， 两拍和三拍的长音频频出现， 音乐变得更加宽广、 爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五 度进行。这一乐段具有“副
2、歌”的性质，点题之句为：“地球村是我 们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。” 【学情分析学情分析】： 随着生活范围和认真领域进一步扩展， 五年级学生的体验感受与 探索创造的能力增强。难点节奏在课的开始时就涉及到了，由学生自 主选择节奏练习，在老师引导下，攻克难点。让学生通过艺术参与与 体验去获得知识和技能，情感得到升华。关注节奏、旋律、和声带来 的和谐美的体验。整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们 通过聆听歌曲，整体感受，艺术参与，抒发情感，自主学习完成。考 虑到学生的具体学情，本课安排两课时进行学习。 【设计理念】【设计理念】 本课的设计根据学生的具体学情安排为两课时学习歌曲，本课
3、的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。 标准体现以 音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主 动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生 的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个 教学环节中注重面向全体学生， 对于这个年龄段孩子富有挑战性的心 理特点。所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆 听歌曲，整体感受，独立思考，自主学习完成。全部教学活动都以学 生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在 首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。 【教学目标教学目标】： 1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐
4、字演唱歌曲手拉手，地 球村。 2、能准确演唱歌曲中的切分节奏和附点节奏。 3.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事 业做贡献的意识。 【教学重点教学重点】： 通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。 【教学难点教学难点】： 唱准歌曲中的节奏，表现两乐段不同的情绪。 【教学准备教学准备】：课件多媒体电子琴 【课时安排课时安排】：第一课时 【教学过程教学过程】： 一、导入新课 节奏游戏 二、学唱歌曲 1.初听歌曲手拉手，地球村 。 聆听要求：感受歌曲的节拍,听辨歌曲的演唱形式。 2.再次聆听范唱手拉手，地球村。 （1）看歌谱跟范唱用手拍击出歌曲中的节奏并思考歌词表现的 内容是什么？
5、学生回答：歌中唱了弯弯腰，捡回一个希望；希望的太阳就是我 们；地球村是我们共同的家乡；我们把地球村打扮得漂漂亮亮等 师总结：地球村是世界各国人民共同的家乡，我们愿它能永远漂 漂亮亮，鸟语花香。 （2）复习四三拍指挥图示，边听老师范唱歌曲边按四三拍指挥图 示划拍，思考歌曲由几个乐段组成？乐段之间情绪有什么不同？ （3）歌曲分为几个乐段？各有什么特点？ 师总结：歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快、活泼，第二乐段优 美、抒情。这种情绪的变化是音乐中的节奏和音型的变化实现的。 3.歌谱学习。 （1）学生听琴分句学唱歌曲的第一乐段乐谱。 （2）针对出现的错误和难点问题，老师及时解决。 学生在学唱过程中，教师
6、应注意指导学生轻快、活泼、灵巧地演 唱，在这一乐段中多次出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以 指导。还要把握好本乐段的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的八分休 止符、 附点八分音符和切分节奏， 注意感受三拍子的强弱规律和情绪。 （3）在老师的指导下，学习歌曲的第二乐段歌谱。 跟琴分别学唱旋律，并指导学生唱好两拍以上的长音。 （要 求每一个学生都要会唱两个声部的旋律。） 用对比法唱好这一乐段中的两个相似乐句。 例如： 相对比。 4.学唱歌词。 （1）学唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。 学生说出难唱的地方，老师帮助学生解决难点。 （2）学生跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍。在 和处拍
7、手。 （3）学生唱第二段歌词，处拍手。 （4）完整地演唱歌曲。 5.歌曲处理 （1）第一乐段。 师：第一乐段节奏轻快活泼，运用了大量的八分休止符，塑造了 小主人什么形象？ 学生回答：塑造了小主人热情、灵巧、开朗的形象。 师：我们应该用什么样的声音演唱？ 学生回答：轻快而富有弹性的声音演唱。 （2）第二乐段。 第二乐段音乐变得宽广，有很多两拍以上的长音，那我们应该用 什么样的声音演唱？最后结束句的速度应该做怎样的处理？ 第二乐段应该用舒展优美的声音演唱， 表现小朋友们热爱地球的 真挚情感。最后结束句的速度应该渐慢，表现出小朋友们把保护美丽 家园地球村这件事牢牢记在心中，永远都不忘记。 （3）在歌
8、曲的处拍手。 6. 设计动作表现歌曲。 （1）课件出示图示，引导学生用不同的动作来表现这些图示。 （2）学生跟音乐自主编创。 教学要求：学生分组设计不同的动作，用肢体语音表现不同的音 乐特点。 7.观看有关于地球环境遭受破坏的视频。 师：我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临 着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们一起来看一段视频。 师：看了这段视频，你有什么感受？ 学生回答：非常恐惧、害怕， 师：我们能做些什么呢？ 三、课堂小结 师：地球是我们生活的家园，我们不忍心看到自己温馨的家园遭 到破坏，甚至毁灭，面对这种局面，我们应该怎样做呢？正像歌中唱 的那样“希望的太阳就是我们”，
9、让我们从小就关注地球村的兴衰， 与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。让我们对所 有人发出“倡导绿色生活保护地球家园”的倡议。最后，让我们一 起再一次演唱歌曲手拉手，地球村。 随手拉手，地球村伴奏完整演唱歌曲。 【板书设计【板书设计】 ： 手拉手，地球村手拉手，地球村 齐唱合唱四三拍 【教学反思教学反思】 ： 本课为歌曲手拉手，地球村的第一课时，为让学生更准确的 演唱歌曲，本课的学习任务为歌曲的高声部部分。在本课的教学中， 我首先设计了节奏游戏。 让学生在游戏中熟悉歌曲中的 “X X ” 和 “XX X”节奏，接着出示两小节节奏，其中包含了歌曲中的难点节奏，通 过代领学生拍一拍，解
10、决了歌曲中的难点节奏，如附点节奏、切分节 奏等。接下来带着不同的问题有针对性的进一步感知歌曲的情绪，演 唱形式，表现内容，划分乐段，等等。通过充分的聆听来试划分歌曲 的乐段。 在学唱歌曲的环节，通过学唱歌谱，进一步熟悉歌曲旋律。在唱 乐谱过程中，引导学生掌握两个乐段的节奏和旋律特点。并在此环节 中，唱准休止符，节奏和大跳音，并引导学生体会音乐情绪的变化是 通过音乐节奏与音型的变化实现的，进而掌握音乐表现情绪的变化。 在处理歌曲时，我用不同的图形来表示两段不同的旋律特点，让学生 设计不同的动作来表现歌曲， 从而更完整的把握整个歌曲的演唱和掌 握四三拍歌曲的特点。 最后通过观看视频，让学生直观感受到地球受到的威胁，保护环 境刻不容缓，教育学生从自身做起，做一名环保小卫士，并以此来音 响和带动身边的人爱护环境，保护地球家园。
