第3课 捏泥巴-ppt课件-(含教案+视频)-部级公开课-人美版二年级上册美术(编号：706f0).zip

捏泥巴 v新石器时代 v陶鬶 追踪溯源 赏析花瓶 v新石器时代 v漩涡纹瓶 现代陶艺花瓶 v比一比 v玻璃花瓶与陶艺花瓶分别给了你怎样的感受？ v互动探究 造型结构 v通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的 形状和大小，一只普通的花瓶可以变 成各种造型别致的艺术品。 制作底部 在器物外面施加装饰 沿器底将泥条从下向上环绕盘筑 泥条成型法 小组合作探究： 仔细观察手中的花瓶有什么特别之 处？你发现花瓶可以怎样装饰呢？ 艺术实践 v四 人 小 组 合 作 构 思 完 成 。 v做 一 个 新 颖 、 别 致 的 花 瓶 ， 尝 试 用 不 同 方 法 创 作 。 课时教学设计 授课时间： 年 月 日 课题 别捏泥巴 课型造型 表现 第几 课时 1 教学 目标 知识与技能：掌握泥条成型的方法和装饰手法，制作新颖别致的小花瓶。 过程与方法：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、 讨论等学习方法，制作一个别致的小花瓶。 情感、态度和价值观：感悟陶艺美感，并将其运用到美化生活的活动中， 提高审美能力。 教材 分析 本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一 课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，重点学习泥条成型法。本课 的设计目的是启发同学们在学习运用泥条成型法的同时学以致用，引导同 学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。 重点 难点 学习泥条成型的技法，尝试制作一个别致的小花瓶。 花瓶的造型别致、装饰美观。 教学 准备 教师：课件、陶泥、垫板、范作、花瓶、小花。 学生：轻粘土、陶泥、塑料瓶、装饰品等。 板 书 设 计 捏泥巴捏泥巴 造型 材料 装饰 泥 泥条成型 作业 设计 利用泥条成型法做一个别致的小花瓶，注意花瓶的造型要新颖，装饰 美观。 课程资源 教学光盘：课件。 百度图片：各种花瓶 教具范画设计 教学过程 环节教师行为学生行为分目标 感 知 导 入 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 老师今天带来一个魔术 箱，谁敢上来摸一摸里边是 什么东西？你形容它的样子， 大家猜。 你对它熟悉么？用泥做 过什么？ 老师带来的可是魔术箱， 把泥还给老师，接下来是见 证奇迹的时刻！ 拿出一个别致的小花瓶。 这是什么材料做的？ 我们这节课就学会“魔 法” ，制作一个别致的小花瓶。 板书别致的小花瓶 二、探究二、探究 用泥来制作东西是一门 古老的艺术，古人在玩泥和 劳动中，创造出了各种各样 的器皿。我们来欣赏一下。 学生：软软的、黏黏的 学生：泥 学生：用泥做过小汽车、 杯子、书。 。 。 。 。 。 学生：刚才的泥做的 学生：想做一个别致的小 花瓶 学生欣赏古代陶器与现代 花瓶。 用魔 术的方式 吸引学生 注意力， 激发学习 兴趣，以 轻松愉快 的心情进 入课堂 培养 学生的主 探 究 辨 析 （播放课件） 它们造型独特、古朴优 美。是我们先民创造出来的 精美艺术品。 现代社会，人们为了装 饰生活，也创造了很多高雅 有情趣的花瓶。 今天老师给大家带来一 些花瓶，你最喜欢哪一个？ 喜欢它的什么？ 板书：造型、材料、装 饰 一个花瓶要美观、别致， 要从这三方面下功夫。 三、辨析三、辨析 1、造型 教师出示剪出的花瓶， 引导学生观察总结花瓶结构。 老师手中剪出的这个花 瓶，你能找出它的结构么？ 游戏：花瓶大变身 （教师示范剪花瓶造型） 通过改变瓶口、瓶颈、 瓶身、瓶底的形状和大小， 一只普通的花瓶可以变成各 种造型别致的艺术品。 2、材料 如果刚才是设计图， 那制作出来的花瓶就是这样 的。 （作品展示） 老师的这个花瓶，你仔 细观察，它用什么做成的？ 把泥变成了什么形状？ 板书：泥条成型 泥条成型的方法有几千 年的历史，这种方法几乎可 学生：形状很奇特 造型很漂亮 材料很特别 装饰的很有新意 结构：瓶口、瓶颈、瓶身、 瓶底 学生体会花瓶造型的变化 学生观察。 学生：泥 学生：它们都是把泥搓成 了泥条。 学生欣赏泥条成型方法制 作的花瓶。 学生：可以先把泥团捏成 泥条再搓。 观能动性， 提高审美 的意识。 通过 平面花瓶 的丰富变 化，掌握 花瓶的结 构及造型 方法。 通过 观看与体 验，学生 研究与分 析探索泥 条成型的 制作方法， 提高学生 的观察、 分析、总 结能力。 创 作 展 以做成各种造型的花瓶。 （播放课件） 同学们可以拿出一块 泥，把它做成泥条，你是怎 么做的？ 泥条就像一根线，线条 元素可以有非常多的变化。 泥条怎么变花瓶呢？ 教师：重复、叠加 教师演示泥条不同排列 方式的作品，说明制作过程。 3、装饰 刚才做成的花瓶感觉不 太美观，好像缺点什么？ 小组讨论： 仔细观察这些的花瓶有 什么特别之处？说一说，它 用了什么装饰方法？ 添加法、删减法、组合 法 4 4、创作创作 1、教师示范 教师示范花瓶的制作。 鱼形花瓶 步骤：做瓶底泥条螺旋 向上排列，注意器形的大小 变化装饰。 拓展：手掌花瓶、长颈 鹿花瓶、菠萝花瓶。 2、学生创作 两人合作，尝试用泥条 成型的方法，制作一个新颖、 别致的小花瓶。 （教师巡视指导，及时 学生：在桌上用手掌心搓。 学生：用力要均匀。 学生：还可以用光滑的光 盘平面来搓。 学生：尝试泥条的变化。 学生：盘筑。 学生：装饰 学生讨论、汇报 观察得出：添加了花 纹来装饰；用泥条做了镂 空的效果；用纸杯或者塑 料瓶做内衬，羽毛做装饰 等等。 学生观察 学生进行艺术实践 （分工合作，注意造型材 料和装饰的搭配） 学生 通过观看 教师演示， 体会创作 过程。 引导学生 有目的、 有想法地 进行创作。 提高 学生鉴赏 评价能力。 评发现优缺点） 五、展评、总结五、展评、总结 引导学生自评、互评， 注意有侧重地进行点评。 总结：泥条成型的方法 还可以做出各种各样的工艺 品。用我们的双手，创造更 加美好的生活！ 学生评价 把小花插到最有创意 的花瓶中。采访得到花最 多的花瓶设计者。 在拓展欣赏中结束本 课的学习。 课后反思 本课是一节“造型-表现”领域课程，教学内容学生很感兴趣，可能孩子们本 身就有贴近自然的强烈欲望，所以本节课进行的很顺利。本课小花瓶的制作，在技 能技法上要求比较高，我特别注意学生对方法的掌握，在这方面我加强了指导。本 课通过学生自主探究、讨论，教师巧妙引导，然后在其中渗透艺术的创新，通过不 同的花瓶造型变化，让学生了解只要改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小， 就可以创造花瓶的“美” 。由花瓶的造型如何制作有特色的花瓶（材料） 装饰，都是引导学生从已有知识，引出本课的教学重难点，进而突破教学难点。学 生在本课中，学习了用适合的材料和技法制作花瓶，在不知不觉中得到了快乐。课 堂上师生通过相互提问，沟通思想，交流情感，启迪智慧，营造了自由、民主、和 谐的教学氛围。 美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质 的人类活动之一。新的基础教育理念要求课堂焕发出师生的生命活力，使学生在课 堂中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺 术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、 创造的整合，这是本节课最大的收获。