第4课 小扇子-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版二年级上册美术(编号：716db).zip

猜猜它猜猜它是是谁谁： 有风有风就就不动不动， 一动一动就就有风有风， 你要它不动你要它不动， 等到起秋风等到起秋风。 第第 4 课课 小扇子小扇子 课时安排：课时安排：1 课时 课业类型：课业类型：设计应用 教材分析：教材分析： 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传 统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与 人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自 己的设计思想，勇于展示自己的个性。 学情分析：学情分析： 通过扇子各异的形象、美丽的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣 赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣。教 学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用。 教学目标：教学目标： 1 简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。 2 尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出 形状各异、图案不同，的扇子。 3 能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。 教学重点：教学重点： 初步了解扇子的文化扇子的设计与制作。 教学难点：教学难点： 小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。 教学准备：教学准备： 教具：各种扇子的事物,范作,剪刀,白卡纸,水彩笔,胶棒,一次性筷子,扇子制作步 骤图。 学具：剪刀,水彩笔,胶棒,一次性筷子,各种颜色的彩纸、卡纸。 教学过程：教学过程： 一、导入 师：同学们，今天我带来了一个谜语请你猜一下它的谜底是什么？（出示课件） “有风就不动， 一动就有风。 你要它不动， 等到起秋风。 ” 师：那这节课就让我们走进小扇子。 （课件出示课题） 二、扇子文化 1中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？ 你想了解扇子的哪些知识呢？ 下面我们一起来交流探讨。 2扇子的历史： 通过课件，扇子有 3000 多年的历史。欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。 汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。 （1）你知道扇子最早出现在那个国家？ 小结：扇子最早出现在我国，几千年来，扇子一直是人们喜爱的物品。 （2）多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？ 学生回答 木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等 折扇和平扇 （3）扇子有哪些用途？ 能给人带来凉爽的风，那么扇子还有什么用途呢？你还从哪些地方看到了 扇子的使用？ 小结：房间里挂着大扇起美化装饰作用、舞台上人们拿着扇子跳起欢乐的扇子 舞，古时皇帝出行时后面有拿着大扇障的宫女，起仪仗队的作用。扇子还起道 具作用，（诸葛亮轻摇鹅毛扇出现在金戈铁马的战场上，更显出他运筹帷幄、 镇定自若的神情），还有想象中神奇的扇子，孙悟空过火焰山时用芭蕉扇扑灭 了大火。 （4）出示扇面：说出扇子上的表现内容： 启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇是一 种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等 等，进行分析讨论。 人物、山水、花鸟、书法、脸谱 三、小组研究 1.出示课件：分组讨论扇子的特点 巩固对扇子的认识。 看课件，欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。 2.组织讨论学习： A.扇子有哪几部分组成？ 扇面和扇柄 B.扇子的外形有什么不同？ 圆形、五边形、多边形 C.图案有什么不同？ 卡通、国画 D.构造有什么不同？ 一体、两部分的 E.什么材料做的？ 木、竹、纸 F.扇子的名称。 羽扇、团扇、蒲扇 3.欣赏研究制作方法 你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说 它的步骤吗？点名叙述，对照课件课件中的操作，熟悉掌握。 A.师： 折扇折扇 这种扇子的做法是很简单的，下面我请一位同学上来给我们演示 一下。 师：哦，真聪明，我们在折的时候呢，要折成细长条的，那小朋友们比一比， 老师这个跟图片上的那个好看啊？ 师：这样我们只要加点装饰就好了，是不是呀？我们折好的是半圆形的，那这 把圆形扇子又应该怎么做呢？ （教师用课件放出另一种圆形折扇）引导学生从刚才制作的扇形折扇中得到启 发。 B.便携式圆扇的制作。 教师拿着圆扇，说：这样的圆扇好像不方便携带，我该怎样做把既能打开，又 能合上的圆扇呢？ 嗯，那让我们来试一下吧。看看行不行把掌声送给他！ 师：我们来仔细看一下这些扇子，是不是比小朋友的脸还要大啊？ 那我们在画扇面的时候能不能画的很小啊？为什么啊？ 师：哦，小朋友们都知道呀。那做的时候就要注意了！ 4.和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？ 5.你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？ 四、作业要求： 1.尝试设计扇面画，注意扇面的构图与布局。 大胆设计漂亮、新颖的扇面。 涂色或剪贴制作，完成扇面装饰。 装置扇柄。 五、展评作业： 各组推选出作品优秀学生自评。 师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。 今天的扇子是自己亲手制作的，想到送给谁吗 抓住形、色、技法表现、创新构思等对扇子作品进行评价，对自己和他人 的作品和本课的学习表现进行评价。 六、课堂拓展 课后跟小朋友或者爸爸妈妈一起研究，看看还有哪些制作扇子的方法。 七、板书设计 小小 扇扇 子子 扇子的外形 不同的材料 不同的作用 扇子的组成 教学反思： 本课教学属于“设计、应用”领域。通过本课的学习使学生贴近与生活的 联系，将学到的美术知识和操作技能应用在设计制作中，进而达到提高审美素 养、培养设计技巧与创造能力的目的。 在课上我将精心准备的课件展示出来并通过解说让学生了解各个时期的扇 子，既开阔了眼界又丰富了学生的知识，使学生直观的了解扇子的历史和文化。 接着我又出示了亲手制作精美的小扇子，再次吸引了学生的注意力，激发了学 生的制作兴趣。在与学生的交流中启发学生从生活中找出适合制作扇子的图案 和废旧材料，培养学生热爱生活、关注生活的习惯。通过如何制作一个与众不 同的扇子这一环节，让学生边看、边观察和边思考问题，培养学生自主学习的 能力和探究精神，提高学生观察事物和分析、解决问题的能力。 在制作、评价的过程中，我没有让学生直接评价，而是让他们对喜欢的作 品说上一句赞美的话语，让学生学会赞美，学会欣赏。最后让学生把自己的作 品送给自己的亲人和朋友，对他们说上一句温馨的话，不仅培养了学生的表达 能力，也让学生体验了成功的乐趣。