1、- 1 - 20162017 年“一师一优课，一课一名师”教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名对印版画教师姓名 学科（版本）人美版章节第 12 课 学时第 1 学时年级三年级 二、教学目标二、教学目标 1、知识与技能 发现生活中对称、重复的现象，认识了解对印版画制版、对印的艺术特点。学习 掌握对印版画的表现方法，能控制好水分、颜色，印出有细节变化的版画作品。 2、过程与方法 根据“艺术源于生活，又应用于生活”的思想，通过构思（在生活中寻找灵感） 绘画（创作对印版画）应用（将对印版画装饰美化生活） ，运用欣赏、实操 式审美体验活动、探究性学习、小组讨论等多样的教学方法，引导学生感受对
2、印版画 的艺术特点，掌握制版和对印的方法。感悟对印版画有趣的创作与表现形式。 3、情感、态度和价值观 通过本课学习，了解对印版画的趣味性，激发学生对版画的学习兴趣。通过对版 画这一艺术类型的接触学习， 培养学生用丰富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的 热爱之情。提高学生对“艺术来源于生活”的感悟与理解。 - 2 - 三、学习者分析三、学习者分析 由于三年级学生运用水粉工具进行造型表现的经验还不够丰富， 对版画艺术形式 刚刚开始接触。本课引导学生通过体验、探索、操作 smart 等学习环节，采用层层递 进、循序渐进的教学策略，引导学生根据构思进行绘画制版、对印、添画等实操性审 美体验活动。 -
3、3 - 四、教学重难点分析及解决措施四、教学重难点分析及解决措施 1、 【教学重点】【教学重点】 认识对印版画的艺术特点； 了解并掌握简单对印版画的基本步骤； 能运用对印版画的特点进行有创意的艺术创作。 解决措施：解决措施： （1）通过 smart 插入 flash 秒表计时功能，教师演示 10 秒时间内画出一个造型美观、 色彩鲜艳的蝴蝶，从而认识对印版画的艺术特点。 （2）利用 smart 淡入功能显示对印版画的绘制步骤， 进一步巩固对印版画制作步骤的 掌握。 （3）通过白板演示对印版画的创意构思，如“换背景” ：利用 smart 的拖拽、克隆、 翻转工具添加不同的背景让对印版画变得更有趣；
4、 “改细节” ：通过 smart 的拖拽功能 展示改变对印版画细节也可以让对印版画变得更有创意； “画影像” ：利用 smart 的动 画飞出功能， 激发学生观察通过一些生活中的影像如镜中影像或者是倒影也能使对印 版画的构思更有新意。 2、 【教学【教学难难点】点】 控制对印版画的水分； 对印版画主体物和背景色的搭配； 能根据主题巧妙利用对印的方法，表现具有美感和趣味性的画面。 解决措施：解决措施： （1）利用 smart 的秒表功能， 学生挑战尝试 2 分钟时间内画出一个蝴蝶， 发现教学难 点，小组合作讨论并且利用 smart 动画淡入功能解决对印版画的水分、颜料的控制难 点； - 4 -
5、（2）通过利用 smart 的颜色生成器、拖拽、置于底层功能演示对印版画的色彩搭配； （3）操作 smart 拖拽、翻转、飞出功能演示巧妙构思让对印版画变的更有趣； 五、教学设计主要思路：五、教学设计主要思路： 五、教学设计五、教学设计 教学环节 起止 环节教学内容学生活动媒体作用及分析 师生合作、激趣导入师生合作、激趣导入 细致观察细致观察、 总结步骤总结步骤 挑战对印、解决难点挑战对印、解决难点 媒体演示媒体演示、巧妙构思巧妙构思 微课视频、直观感受微课视频、直观感受 艺术实践艺术实践 展示、评价展示、评价小结、拓展小结、拓展 - 5 - 时间 （ ” - ” ） 目标 师生合作 创意表演
6、 05” -3 8” 激发 兴趣 了解 概念 1、导语：上课之 前老师想给大家 表演一个节目， 这个节目叫“挑 战不可能” ，我要 挑战的是10秒钟 时间内画出一只 造型美观、色彩 鲜艳的蝴蝶。接 下来老师要准备 一下表演用的道 具：纸、毛笔、 水桶、水粉颜料 和调色盘。表演 前，想请一位同 学帮我点击秒表 上的开始按钮， 谁想来试试？ 2、引导学生观察 表演并说出蝴蝶 是怎么画出来 的？师总结：像 这种通过先画出 一半图案作为模 板再对折、压印 出另一半的作品 我们称之为对印 版画。 （板书课 题） 1、表演前请 学生上讲台 点击smart上 秒表的开始 按钮， 底下学 生跟着秒表 倒数 1
7、0 个 数； 2、表演后请 学生说出蝴 蝶是如何画 出来的？引 导学生初识 对印版画。 1、利用 smart 动画淡 入功能显示节目名称。 给学生留下悬念， 为接 下来的表演作铺垫。 结 合 smart 秒表完成节目 表演， 学生一边跟着秒 表倒数一边观看表演， 既紧张又兴奋， 充分吸 引学生的注意力， 调动 学生的学习兴趣。 2、接着使用 smart 的 组合、拖拽、翻转功能 显示课题 “对印版画” 。 既好玩又轻松的引入 课题，让学生寓教于 乐。 细致观察 总结步骤 39” -4 11” 观看 节目 总结 步骤 通过观看节目， 学生总结对印版 画的绘制步骤： 想、画、折、压。 （板书） 通
8、过观察学 生总结出对 印版画的绘 制步骤， 并齐 声朗读复习 步骤。 利用 smart 动画淡入功 能循序渐进的展示对 印版画的绘制过程， 图 文并茂，清晰明了。让 学生印象深刻， 为后面 的绘画打好基础。 - 6 - 挑战对印 解决难点 4 12” -10 10” 初次 尝试 解决 难点 过渡语：老师的 挑战完成了，你 们敢不敢也来挑 战一下？ 1、挑战 2 分钟时 间内画出一只蝴 蝶。生汇报绘制 过程中遇到的困 难。 （1）对印的 另一半不清晰； （2）叠加的颜色 易浑浊； （3）对 印轮廓不清晰颜 色淡； （4）对印 时易错位。 2、你问我答大家 来解决（小组合 作讨论解决遇到 的困难）
9、 ： （1）解 决：边画变压， 颜色不干； （2） 解决：叠加颜色 要晾干； （3）解 决：颜料多水分 适中； （4）解决： 先对齐后再压 印。 1、初次挑战 2 分钟时间 内画出一只 蝴蝶对印版 画作品。 2、学生汇报 绘制过程中 遇到的困难。 3、小组合作 解决对印版 画绘制的难 点。 1、巧妙结合 smart 秒 表功能计时完成挑战。 既好玩又有趣的引导 学生探索发现教学难 点。 2、借助 smart 动画淡 入、 插入图标功能层层 递进显示教学难点及 解决措施。 摒弃了以往 的自述填鸭式教学， 充 分发挥学生的主观能 动性， 引导学生合作探 究，发现问题解决问 题。 媒体演示 巧妙构思
10、 10 11” -22 46” 启发 构思 完成 创作 过渡语：对印版 画只能画蝴蝶 吗？是呀，对印 版画的题材可多 啦！艺术源于生 活，让我们插上 想象的翅膀一起 去生活中寻找灵 感吧！ 1、尝试操作 smart 体验左 右对印的方 法创作对印 版画。 2、学生汇报 在学校和大 自然中找到 的灵感。 1、 利用 smart 的超链接 功能创设情境， 启发学 生巧妙构思， 充分体现 以学生为主体， 教师为 主导的新课程理念。 - 7 - 1、师：第一站来 到美丽的校园 问：在这里找到 创作的灵感了 吗？ 演示左右对称和 整体对印的方 法。 师：生活中建筑 除了教学楼以外 还可以以塔为主 题创作
11、对印版 画。 （展示老师的 作品） 2、师：第二站来 到美丽的大自 然，在这里你找 到创作的灵感了 吗？ 师：美丽的大自 然也激发了老师 的创作欲望，我 想以狮子为主题 创作一幅对印版 画。通过为狮子 选择背景纸总结 出主题物和背景 的颜色要区分 开，形成强烈的 对比。 过渡语：一只小 狮子太孤单了想 给它添加一些其 它的小伙伴，谁 愿意上来试一 试？ 3、学习创意的构 思方法 （1）换背景 总结：像这种更 换不同的背景来 3、换背景： 学生操作 smart 为狮子 选择适合颜 色的背景纸 和添加不同 的背景。 改细节： 学生 汇报改变主 体物的颜色、 表情、 装饰等 细节部分来 让对印版画
12、更有趣。 画影像： 学生 观察图片汇 报通过借助 生活中的影 像也可以创 作有趣的对 印版画。 2、利用 smart 的屏幕 遮盖功能逐一显示第 一站校园场景图片。 激 发学生的想象力， 引导 学生构思。 3、利用 smart 克隆、 翻 转、 拖拽功能进一步揭 示部分对印和整体对 印的方法， 学生直观的 感受对印的方法， 为后 面的创作奠定基础。 4、 结合 smart 背景透明 度的功能展示了一幅 生动有趣的大自然的 画面， 激发学生的创作 欲望。利用 smart 的超 链接功能链接到下一 页。 为下一步的构思铺 垫。 - 8 - 使对印版画变的 更有趣的方法我 们称之为换背 景。师：除了
13、背 景可以更换以外 我们的主题物也 可以更换，你们 想选择以什么为 主题来创作一幅 对印版画呢？ 过渡语：接下来， 我们看看其他小 朋友有什么新奇 的想法？ （2）改细节 找不同：除了背 景不同以外还有 哪些地方不同？ 总结：通过改变 对印版画的表 情、颜色、装饰 等这些细节来使 对印版画变得更 有趣的方法我们 称之为改细节。 过渡语：有趣的 构思会使画面变 得更有新意，接 下来，我们欣赏 这一组作品，看 看他们都有哪些 新奇的想法？ （3）画影像 看一看：这些对 印版画有什么巧 妙的构思？ 总结：像这种借 助生活中特殊的 影像如水中倒影 和照镜子来表现 对印版画的方法 称之为画影像。 老师也
14、以画影像 的方法创作了一 5、利用 smart 颜色生 成工具、置于底层、拖 拽功能给狮子选择适 合颜色的背景。 直观有 趣的解决对印版画主 体物和背景的色彩形 成强烈对比。 6、 利用 smart 拖拽、 翻 转、 置于底层功能演示 对印版画如何“换背 景” 来使画面变得更有 趣。增加课堂趣味性， 同时也拓展学生的创 作思维， 创作出有新意 的作品。 7、 利用 smart 的动画淡 入功能显示对印版画 “改细节”的方法。 8、利用 smart 动画飞 出的功能有趣生动的 显示对印版画“画影 像”方法。 - 9 - 幅对印版画（展 示对印版画作品 天鹅） 微课视频 直观感受 22 47” -
15、26 9” 微课 教学 指导 方法 师：为了让同学 们更好的掌握对 印版画的绘制方 法老师提前将自 己绘制对印版画 的过程拍成了一 个微课视频我们 一起来欣赏一 下。 观看微课视 频， 了解整个 对印版画的 创作过程 通过 smart 插入功能插 入微课视频， 更直观的 展现对印版画从构思 到创作的整个过程， 进 一步巩固对印版画的 步骤和方法， 为学生创 作夯实基础。 艺术实践 26 10” -33 45” 创意 构思 艺术 实践 1、艺术实践要 求：运用水粉画 的材料和工具， 通过画一画、压 一压，经过对印、 添加创作一幅有 趣的对印版画。 2、 flash 动画滚动 播放对印版画作 品，
16、秒表计时创 作。 根据艺术实 践要求创作 对印版画 利用 smart 插入、秒表 功能， 学生参考绘画作 品并在规定时间内完 成创作。 展示、评价 33 46” -36 评价 交流 共同 师：不一会儿的 功夫，同学都画 好了，请把作品 粘贴作品， 师 生评价， 分享 优缺点， 共同 - 10 - 30”提高粘贴在黑板上， 我们仿佛来到了 一个对印版画的 世界，谁想来当 小小评价师评价 一下自己的作 品？师评、生评 相结合。 进步 小结、拓展 36 31” -38 18” 版画 家族 拓展 思维 师：这堂课我们 学习了用想、画、 折、压的步骤绘 制了一幅有趣的 对印版画，艺术 源于生活又服务 于
17、生活，想一想 我们可以用对印 版画怎样装饰自 己的生活呢？ （制作成贺卡、 装裱成画、装饰 在手提袋上） ， 师：版画的大家 族里可不止对印 版画一名成员， 你们想认识其他 的成员吗？（展 示吹塑纸版画、 木刻版画、纸板 画、用各种材料 综合制作的版画 作品） 结束语：希望以 后同学们能用今 天这堂课认真学 习的态度学习更 多的版画知识 吧！下课。 1、和其他同 学分享、 交流 用不同的方 式将对印版 画装饰和美 化生活。 2、认识不同 形式的对印 版画。 利用 smart 的表格放 大、无线克隆、拖拽功 能展示不同形式版画 作品， 拓展了学生的思 维，开阔了眼界。 板书设计： 12、对印版画
18、 绘制步骤：想 画 折 压 - 11 - 20162017 年“一师一优课，一课一名师”教学反思表 学校安徽省合肥市和平小学 课名对印版画教师陈娟 学科美术年级三年级 1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 本课主要运用smart进行授课， 课程的每个环节充分体现了smart 的有效性， 通过smart 的功能不仅调动了学生学习的兴趣而且突破了教学的重难点。下面，针对 smart 的功 能达到教学效果进行介绍： 3、1、课程导入，结合 smart 秒表完成节目表演，学生一边跟着秒表倒数一边观看表 演，既紧张又兴奋，充分吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。结合 smart 动画 淡
19、入、拖拽、组合功能轻松、愉快的引入课题，让学生寓教于乐。 2、利用 smart 的动画淡入功能循序渐进的展示对印版画的制作过程，图文并茂，清 晰明了，突出教学重点。让学生印象深刻，为后面的绘画打好基础。 3、巧妙的结合 smart 秒表功动画淡入功能层层递进突破教学难点，充分体现新媒体、 新技术辅助教学。 4、利用 smart 的超链接、翻转、至于底层、拖拽、动画飞出功能创设教学情境，启 发学生巧妙构思，为创作环节打下基础。突出学生的主体地位，增加课堂的趣味性， 提高课堂的学习效率。实现了新媒体新技术结合教学的有效性。 5、借助 smart 的插入视频功能，插入微课视频，摒弃了传统的课堂实地示
20、范，既节 约了时间又提高了学习效率。学生能更直观的掌握对印版画的整个绘制过程，为学生 的创作奠定基础。 8、运用 smart 的无线克隆、表格放大、拖拽功能欣赏不同形式的版画，拓展了学生 的思维，丰富学生版画知识，提高学生的审美能力。 2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040） ，时间 3-8 分钟左右，每节课 2-3 段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难 点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等） 。 关键事件一（05”-38” ） ：好的开始是成功的一半，在课程导入环节，学生点击 秒表计时和教师绘画合作表演节目，吸引了学生的学习兴趣，掌
21、握对印版画的概念初 识对印版画的过程，降低学生的畏难情绪。 关键事件二（1945”-1526” ） ：引导学生操作 smart 的拖拽、翻转、置于底层功能 演示对印和构思的方法，解决教学重难点。这一环节整合 smart 教学，增加课堂趣味 性，提高学习效率。由于电子笔的灵敏性不够学生操作时耗时过长，影响教学时间的 把握。 关键事件三（2300”-2610” ） ：微课视频的插入由前面的 smart 演示过渡到现实绘 画，直观感受整个创作过程，为学生创作奠定基础。 3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。 - 12 - 1、本课两次巧妙运用 smart 秒表的计时
22、功能提高了教学效果，一是导入时教师结合 smart 的秒表功能完成蝴蝶对印版画的表演，激发了学生的学习兴趣，既轻松又有趣 的引出对印版画的教学内容。二是利用 smart 秒表功能帮助学生在固定时间内完成对 印版画挑战，引出教学难点并突破难点，增加了课堂的趣味性、互动性、实效性。 2、本课结合 smart 超链接功能创设情境教学，提高学习效率。利用 smart 颜色生成工 具解决对印版画主体物和背景色彩搭配难点，替代了传统教学中通过欣赏、比较图片 的方法解决色彩搭配问题。利用 smart 翻转、拖拽、置于底层功能演示对印版画的构 思方法，提高学生的创新思维和想象力，同时也增加课堂的互动趣味性。
23、3、微课视频的插入播放更是起到画龙点睛的作用，给学生以直观的指导，激发了学 生的创作欲望。 以上新技术的运用，激发了学生的学习兴趣和创作激情，学生完成的作品构思奇妙、 色彩丰富、生动有趣。通过作业的反馈学生们都掌握了对印版画的方法，学会了用丰 富的艺术语言来抒发自己对自然和生活的热爱之情，提高了对“艺术来源于生活”的 感悟与理解。 4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。 我所用的新媒体新技术是 smart，经过不断研究、探索结合教学内容，我们运用了不 同的功能突破教学重难点，实现教学目标。现针对美术学科提出以下建议： 1、smart 中对象动画功能较少； 2、学科资源包中，美术学科资源可用的较少； 3、画笔工具画完图案后不能填充色彩，绘画局限性较大。
