1、各种各样的鞋教学设计各种各样的鞋教学设计 教材分析：教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因 为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异 的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探 索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热 爱生活的情感。 教学对象：教学对象：三年级学生 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意，尝 试自己设计一只鞋。 2、过程与方法：通过欣赏古代与少数民族的鞋，了解鞋的文化；通过欣赏创意 鞋，能自己设计出形态各异的
2、鞋，体现出创意性、观赏性。 3、情感态度与价值观：在学习和了解有关鞋的文化、种类中，激发学生热爱传 统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高 学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 学情分析学情分析：设计鞋子对于学生来说有点难，要在大胆想象的基础上进行创新，并 动手完成自己的创造，课堂中教师根据学生的特点注意活动的趣味性，以适应学 生的年龄特点。多欣赏各种各样的鞋子，解决重难点。 教学重点：教学重点： 初步了解鞋的历史与文化，欣赏与评述创意鞋，了解鞋子的装饰。 教学难点：教学难点： 鞋子的创意。 通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的启发引导解决
3、难点。 教学准备：教学准备： 教师：课件 学生：绘画工具 导入导入: 谈话： 老师在上课前发现了几张奇怪的图片， 仔细看一看， 它们缺少了什么？ （鞋子）谁愿意上来帮他们找一找和人物匹配的鞋子呢？用线连一连 学生上台用线连一连。 教师出示不同种类的鞋子：运动鞋、凉鞋、靴子、高跟鞋、拖鞋 提问：那你们还知道什么样的鞋？ 教师总结：你们知道的鞋子可真多，那这节课我们就来一起了解一下各种各 样的鞋。 板书：各种各样的鞋。 新授：新授： 一、了解鞋的历史文化一、了解鞋的历史文化 1、古代的鞋子、古代的鞋子 PPT 出示： 远古的鞋子西汉青丝履南朝弓鞋唐朝云头锦鞋清朝 旗鞋 （1）远古的鞋子 教师讲解：
4、在很久很久以前,人类的祖先是不穿鞋子的。他们的脚在走路、 狩猎的时候经常被树枝、石子磨破，为了保护脚和抵御寒冷，人们将兽皮裹在了 脚上，这就是最初的鞋子。 （2）西汉青丝履 教师讲解：这是西汉的青丝履, 鞋的前端仰起两只小角,造型十分有趣。 （3）南朝弓鞋 提问：你们看,这只鞋的外形像什么? 答案预设：弓、狐狸的嘴 教师总结： 你的想象力真丰富！ 鞋形似翘首的鸟头， 鞋底是木质， 弯曲如弓， 故称为“弓鞋” ，因只有手掌大小,也称为三寸金莲。 （4）唐朝云头锦鞋 提问：来看一下唐朝的云头锦鞋，又有什么特点？ （5）清朝旗鞋 谈话：这一张图片，这个女孩穿的什么样的鞋呢？（放大镜放大） （一个高
5、跟鞋） ，在我们古代呀，居然都有高跟鞋了，这是清代清代妇女穿的旗鞋，鞋跟 为以木头制成，镶在鞋底的中央位置，有 5 到 10 厘米高，总结：鞋面上刺绣精 美镶嵌珠宝。因其底似花盆，得名“花盆底鞋” 。 （6）总结鞋子发展历程 教师总结：通过学习，我们了解到每一双小小的鞋子都蕴含了丰富的历史文 化知识，鞋子在最远古的时代，它只能起到保护脚的作用（学生回答：实用）。 随着时间的发展，鞋子也在变化，出现了不同的外形和特色。变得越来越(学生 回答：美观)。鞋子是不是很有趣？ 板书：实用 美观 2 2、少数民族的鞋、少数民族的鞋 谈话：告别了古代的鞋子，接下来我们来看看不同民族的鞋子都有什么特点 呢！
6、教师请一位学生来读并点开文字，出现各民族的鞋子。 提问：这些少数民族的鞋，他们的款式一样吗？他们有什么特点？ 学生回答，教师重点引导：色彩、图案、花纹、刺绣 教师总结：少数民族的鞋更加富有装饰性,有很多好看的线条和图案装饰。 每一双鞋子都有自己地方的风土人情。 鞋面上绣的花鸟昆虫等表达人们对生活的 热爱、有着美好的寓意。 板书：装饰精美 【设计意图】常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过【设计意图】常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过 欣赏古代与少数民族许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使欣赏古代与少数民族许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生
7、的审美素质，使 学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文 化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的 遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微 的。的。 3 3、现代的鞋子、现代的鞋子 （1 1）整体造型奇特的鞋子）整体造型奇特的鞋子 提问：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？ 学生答案预设：
8、鞋子的文化很丰富，不同时期的鞋子有不同的特点等。 谈话：然后到了今天，随着科技的发展，人们对鞋子不断进行改造，出现了 翻天覆地的变化。让我们来欣赏一些设计师设计的作品，这些鞋子运用了哪些造 型？ 教师以图片的方式展示几双创意鞋：比如小狗鞋、树鞋、橙子鞋、面包鞋、 卡通鞋、长颈鹿鞋等，提问学生喜欢哪双鞋，并且说说理由。 比如“长颈鹿鞋”：鞋匠跟设计成鹿腿的形状，所以我们起名鹿鞋，身上的 花纹也是鹿的花纹。 “孔雀鞋”：它是把孔雀的形象融入到鞋子里面的，孔雀的头设计在鞋头， 孔雀的羽毛在鞋跟装饰，华丽漂亮，穿上这双鞋不仅会使得脚变得漂亮，而且走 起路来翩翩起舞。 教师引导启发学生根据不同的造型来设
9、计鞋子。 教师总结： 我们设计的时候可以根据生活中的各种造型来设计一个奇特的外 形。 （2 2）局部造型奇特的鞋子）局部造型奇特的鞋子 A A 鞋面的巧妙设计鞋面的巧妙设计 谈话：那其实一个鞋子，它都有一个主要的设计部分，请你看一下这些鞋子 的哪部分最有特点？你最喜欢哪一只？ 奇特的鞋面：汽车式的、鱼嘴式的、张开的嘴吧、爪子 B B 鞋跟的巧妙设计鞋跟的巧妙设计 提问：这些鞋那部分最吸引人？ 高高的鞋跟：鸟嘴跟、手枪跟、楼梯跟、枝丫跟 教师总结：这些鞋子设计都是来源于生活的，通过设计师的奇思妙想设计出 来。我们在设计的时候，也可以根据生活中的各种造型来设计。 （3 3）特殊功能的鞋子）特殊功能
10、的鞋子 谈话：来看这几双鞋，它们有什么特殊的地方呢？ 课件出示溜冰鞋、充电发光鞋、光波鞋，学生观察鞋子的特殊功能并回答。 光波鞋的讲解：鞋子上的灯是可以随着你穿的衣服的颜色变化的，比如我们 今天穿绿色的衣服，它就会帮你搭配一种很漂亮的和衣服相配的颜色，然后很美 观的颜色的光线就出来了。有了这双鞋，你就再也不用担心你的衣服和鞋子色彩 不搭调。 教师总结：所以我们在设计鞋子的时候一定要注意的是想想给谁设计的，在 什么场合穿？它有什么用处？想好了呢，我们就可以来设计鞋子了。 【设计意图【设计意图】许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思
11、冥想而无 冲动的创作体验而苦恼，通过这几个环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子冲动的创作体验而苦恼，通过这几个环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子 的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学 生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作 的灵感。的灵感。 二、了解鞋的结构了解鞋的结构 欣赏了这么多鞋子，那不管是什么样款式的鞋子，它都有一个基本的结构， 请你想一想，鞋子都是有哪几部分组成的？ 教师出示一只鞋子，分
12、析鞋子是由鞋底、鞋帮、鞋面、鞋头、鞋口、鞋跟组 成的。 三、学习鞋面的图案装饰三、学习鞋面的图案装饰 （1）教师课件先出示一只纯黑色的矢量图高跟鞋 谈话：老师这里有一双鞋？如果让你穿，你愿意穿吗？（学生：不愿意） （2）教师演示把花纹和色彩装饰在鞋子上，学生再欣赏 谈话：那我们把这双鞋加上漂亮的颜色以及装饰，你是不是感觉顿然就对它 起了兴趣呢？所以我们在设计鞋子的时候，鞋子的装饰也很重要。 大家来看看这几张图，设计师是用什么方法来进行鞋子的装饰的呢？ 几何图案装饰鞋面。 在鞋面的位置上绣花。 用名家画作装饰鞋面。 在鞋面上添加装饰卡通图案。 鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品格尔尼
13、卡所装饰 的鞋面。 【设计意图】通过教师的启发引导，学生明白鞋子的装饰也很重要，在设计鞋【设计意图】通过教师的启发引导，学生明白鞋子的装饰也很重要，在设计鞋 子的时候要做到装饰精美。子的时候要做到装饰精美。 四、欣赏学生作品四、欣赏学生作品 谈话：欣赏了这么多鞋子，这节课我们也要发挥自己的聪明才智设计一双精 美又有特色的鞋。 我们先来欣赏几张同学的作品好吗？你认为这两双鞋哪里表现 的好？ 学生欣赏优秀作品，教师与学生共同点评、学习。 五、创设情境，布置作业五、创设情境，布置作业 谈话：下面我们要举行鞋子创意设计大赛，谁来说说看你将如何来设计？ 学生说出自己的设计想法：可以清扫地面的鞋子、云朵鞋
14、等不同造型与装饰 的鞋。 教师总结：同学们的想象真奇妙。那我们的创意能不能变成现实呢？请你把 它画在圆形纸片上。 创作：设计一只精美有特色的鞋 要求：造型独特、装饰精美 【设计意图】创设情境，给学生一个平台来做作业，会提高他们的兴致，由于【设计意图】创设情境，给学生一个平台来做作业，会提高他们的兴致，由于 时间关系，只需要设计一只鞋子。时间关系，只需要设计一只鞋子。 六、小结六、小结 教师小结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋 子的形象将远比我们画的要神奇，要新颖。希望同学们在今后的美术创作中，敢 说、敢想、敢画，充分发挥自己的想象力与创造力，一定会创作出更多，更好的 作品！ 七、板书七、板书 各种各样的的鞋各种各样的的鞋 实用实用 美观美观 造型独特造型独特 装饰精美装饰精美
