第8课 身边的艺术设计-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人美版三年级上册美术(编号：606c0).zip

身边的设计艺术身边的设计艺术教学设计教学设计 【教材分析教材分析】 本课是人美版小学美术教材三年级上册第八课内容。本课以身边的日常生活用品 为主线，抓住“身边”两字。引导学生欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行 简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相 互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让 学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂 得设计艺术需要创意，而创意的形成需要观察、想象。 【教学思路教学思路】 本课教学设定为“欣赏评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师在 闯关游戏中设置了学生熟悉的生活情境，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验， 让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、 情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标 的实现，而且更有利于“情感价值观”目标的实现。 【教学目标教学目标】 1.寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“实用美观”的特色，感受设计艺术 的审美特征。在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意 识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手 实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。 2.学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提 高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的 学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 【教学重、难点教学重、难点】 重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设 计创作。 难点：感受艺术设计的审美特征。 【教、学具准备教、学具准备】 教具准备：课件，PPT 翻页笔，日常生活用品实物，示范用设计稿，勾线笔，板书，作 业纸，学生作品，磁铁，纸积木展台，努力章，照相机等 学具准备：学生喜爱的日常生活用品数件，每个学生都可精心打扮一下，勾线笔、水 彩笔、炭笔等 【教学过程教学过程】 课间组织学生准备物品，播放观赏国外多功能家具设计，创意家居生活 时尚居 家-创意洗手台 超有创意的设计会变大的桌子 一、导入交流展示： 1.教师:课前老师让大家去寻找发现身边的设计艺术（出示课题）看到大家的准备成果， 老师好感动，来！为自己的表现点个赞！ 2.教师：今天老师也挑选了自己特别喜欢的（出示方巾盖好的篮子，里面有各种日常 生活用品实物）猜猜老师最喜欢的是哪一个？我来说说它的特点（教师一边说一边出 示板书）学生根据物品材质、造型、色彩、纹样、功能几个方面猜出是宣传功夫熊 猫电影的可乐杯。 3.教师：轮到你们来介绍了。各小组同学互相自己心爱的物品，可以从材质、造型、 色彩、纹样、功能几个方面来介绍哦！ 4.（时间差不多，教师播放轻快的音乐）请精心打扮的学生走上讲台进行时装表演， 教师加入。介绍自己服饰最喜欢的部分。大家点赞互相鼓励。 【设计意图】直接导入课题，创设情境，充分感受身边的设计艺术。引起学生关注， 激发兴趣共同探讨。 二、闯关欣赏分析： （一）闯关 1.教师：欢迎来到设计王国，先来个闯关测试，出发！（课件出示） 第一关：什么样的杯子最受欢迎？ A.（学生思考、交流、发言） 教师小结；好看、特别，还得好用我们可以用这样两个词来概括：实用、美观 （板书） B.今天来到课堂上的这些物品即实用又美观，所以赢得了大家的喜欢。 （课件出示各种 杯子图片，学生欣赏） 2.第二关：你挑我选 A.教师：这三款背包，你想分别为谁选呢？为什么这么选？（学生观察三款背包，交 流发表自己的想法） 教师小结：生活中，不同的人有着各自的喜爱和需要，这就需要有不同的设计来满足 不同的需要。 B.学生继续欣赏儿童、男士、女士的各种背包。 （播放越南可口可乐创意瓶盖设计视频） 学生感受设计的环保、实用和创意。 3.第三关：先演后说 A.教师：你能用表情和动作告诉大家，坐在这两把椅子上给你的感受吗？（请两位学 生来演一演、说一说） B.教师小结：原来在设计中，不同的材料和不同的表现手法相结合，会带给我们各异 的感受。 （课件出示各种椅子图片，欣赏感受它们的特别创意） （二）古代设计艺术欣赏 1. 教师：闯关结束，让我们继续在设计王国遨游。一起来欣赏古代设计艺术（课件出 示盛食器、镇席之品、白瓷茶具、彩陶罐、床、熏香器、凤冠、铜镜、建筑构件、彩 绘铜雁鱼灯） 2.重点欣赏了解彩绘铜雁鱼灯。教师介绍：在人类慢慢历史长河中，涌现出各种极具 特色的设计艺术。汉代青铜灯具形式多样,铸造工艺精巧实用。这是出土于陕西的一盏 汉代铜雁鱼灯，高 53 厘米。这件铜雁鱼灯采用传统的禽鸟衔鱼的艺术造型。灯盘、灯 罩可转动开合以调整挡风和光照,鱼身、雁颈和雁体中空相通,可纳烟尘,各部分可拆卸 以便清洗,构思设计精巧合理,达到了功能与形式的完美统一。 （三）现代设计艺术欣赏 1.课件出示各类现代建筑、服饰、家具、电器、玩具设计图片，重点欣赏创意概念车， 家居设计，餐具设计，实物拼盘设计。 2.由刺猬牙签架，可以锁的卷尺，鹿型插座，小象滤水筷筒，食物架，引发讨论设计 灵感的来源。教师总结：出示随时记录，亲近大自然，分享交流，培养想象力，尝试 新事物，观察生活善于从身边的小事中发现不一样的，几个关键点。 【设计意图】结合学生生活经验，开展闯关游戏，通过对身边最常见的生活学习用品 的欣赏、观察、思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用与美观。 引导了解设计灵感的来源。 三、示范讲解设计 1.学生欣赏设计师的设计稿，初步感受其特点。 2.打开投影，教师示范设计步骤，介绍自己的设计思路，出示完成的设计稿多功 能橘子沙发。 3.总结：今天的设计稿中可有些什么呢？（图形、尺寸、标注、名称、设计说明、设 计者） 4.设计师们的想象太奇妙了，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢 ？安静思 考 (服饰、鞋帽、箱包、玩具、文具、厨具、器皿、包装、食品、家具、电器、 交通工具、建筑）现在，我们要举办一个“创意设计大赛”只要我们把身边的物 品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，想不想得到？ （学生设计创作，师适时点拨） 【设计意图】在欣赏、讨论、设计艺术作品的过程中，有意识的培养学生感知、思考、 探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计 艺术的乐趣。让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对 话，在探究、设计中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要观察、想象。 三、展评延伸 1.指名自评和集体评 A.学生介绍自己的设计思路和独特创意。 B.你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ C.老师给最佳创意点赞，打表扬章。 2.学生一起念一念：让艺术与生活，无缝对接。我们的身边充满了设计艺术，它服务 于我们的衣、食、住、行。有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷 和舒适，也更加五彩缤纷（课件播放欣赏纽约设计师的橱窗装置艺术设计视频片段） 鼓励学生课后继续发现、感受、设计 【设计意图】在作品互评的过程中，有意识的培养学生用语言表达设计意图的能力。 【板书设计板书设计】 身边的设计艺术 课 材质 件 造型 实用 创意设计稿 展 色彩 美观 展示区 示 纹样 功能