第8课 飞天（二）-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：762c2).zip

四年级上飞天（二） 教学设计 学情分析：学情分析：本课是人美版四年级中的“造型表现”课程。四年级学 生已经具有基本的造型能力，而对于线条的表现也更加生动形象。 本课飞天（二）是飞天（一）的延续，在上一课欣赏飞天艺术美的 基础上，引导学生深入体会飞天的动态美与线条美，学习线条的表 现方法，大胆使用线条来表现飞天。表现飞天形象有助于学生了解 中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和 劳动人民的创作才能，增强学生热爱民族传统文化的传统情感。 课时：一课时课时：一课时 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：知识与技能：了解感悟表现飞天的线条艺术特征，感悟传统造型 艺术的魅力，并临摹或创作一幅飞天作品。 2.过程与方法：过程与方法：运用观察体验，对比分析等学习方法，体会飞天的 动态美和线条美，来培养学生学习美术的兴趣。 3.情感与态度：情感与态度：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才 能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 教学重点：探究飞天的动势与飘带的关系，用线条临摹或创作一幅 作品。 教学难点：教学难点：飘带与人物动态的变化关系以及表现出飞天飞舞的动势。 教师教具：教师教具：白板课件、范画 教学过程：教学过程： 一、复习 师：上节课我们一起欣赏了飞天，飞天是佛教中的神仙，他们能歌 善舞，在天空中自由地飞翔，姿态极其优美。 二、导入 1.师：下面，先让我们一起来做个添画的游戏，请每组用 1 分钟时 间，动笔让屏幕中的飞天飞起来。再请一名学生在白板课件上完成 添画。2.展示小组添画作品（学生作业纸贴在黑板上展示） 。出示教 师添画作品。 师：请大家看看老师的添画作品。 飞天伴着飘带，曼妙飞舞，今天就让我们一起来走进飞天-揭示课题。 二、讲授新知 1.师问：飞天的灵魂在于-飞，通过刚才的小游戏，大家来一起分析 飞天是怎么飞起来的、怎样让他赋予动感呢？ 学生回答：飞天主要靠飘带来飞的。 ” （教师板书：飞舞的彩带） 师问：那么用怎样的线条画出富有动感的飘带呢？请大家看老师 手中的飘带。 直线，折线太硬不适合 曲线柔软适合衣裙和彩带的表现。 我现在请一位同学到前面来试着用线条画一画富有动感的飘带。 （如： 弯曲、盘绕、遮挡等几个关系） 学生回答：“彩带方向要与飞天飞的方向相反” “把彩带画得弯曲一点，不要太直”教师示范后补充：“我们 还可以把彩带反转一下来增加飞舞的感觉。 请大家欣赏飞天的视频 归纳特点： 流畅有力，富有韵律感的曲线 2.师问：“除了飘带，还有什么也有飞舞的感觉？” 学生回答：“衣服、裙子。 ” （教师板书：飘曳的衣裙） 3.师问：“如果像老师这样（教师笔直站立）添加上飘带和衣裙有 没有飞翔的感觉？” 学生回答：“身体要弯一点或者斜的。 ” （教师板书：倾斜的姿态） 教师画出动态线 4.师问：深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系？ 小结：感受飞天是凭空而飞，借助飘带来体现更虚幻，更充满想象 力。了解飘带与人物飞舞方向相反，流云飞花的衬托装饰作用。 三、作业三、作业 师：遥远的飞天壁画寄托了祖先们对驰骋蓝天的希望，今天就让我 们作为炎黄子孙的梦想而飞，把自己的形象变成飞天来实现自己的 梦想。画一幅飞天的线描作品。 四、学生创作四、学生创作 五、展示学生作品，学生点评五、展示学生作品，学生点评 “这节课我们欣赏了飞天，研究了飞天，还尝试摆了飞天飞翔的姿 态，添画了飞天的飘带，你有什么感想？”学生纷纷说：“飞天很 神奇” “飞天很精美” “画飞天的画家很了不起” “这么漂亮的飞天应 该要好好地保护” 教师小结：“同学们说得太好了，这么神奇、精美的飞天壁画不仅 是中国艺术家最天才的创作，更是世界美术史上的一个奇迹。不过， 敦煌的很多洞窟曾一度被侵略者作为煮饭和休息的场所，这些壁画 飞天也遭到惨重的损坏。新中国成立后，国家专门成立了保护敦煌 壁画和彩塑的部门，而且敦煌莫高窟在 1 987 年被联合国教科文组 织列入世界文化遗产名录。 ” 六、欣赏飞天现代作品六、欣赏飞天现代作品 飞天的形象也被借鉴到其他的艺术形式之中，如敦煌市的标志、春 晚上的飞天舞蹈、动画中的飞天，而且在我们的生活中也能见到飞 天的形象，如礼盒的装饰、瓷碗装饰等，最常见的还有明信片 七、教师总结 板书： 教 师 范 画 飞天 图片 飞舞的彩带 飘曳的衣裙 倾斜的姿态 义务教育教科书美术 四年级上册 第7课 你知道外国的天使靠什么飞翔吗？ 你觉得画中的人在干什么?有飞动的感觉吗? 小游戏：去掉飞天的飘带 小游戏：让飞天插上翅膀 对比分析:你觉得哪一个飞天飞得更飘逸自如呢? 小组讨论：1、这身飞天在干什么？ 2、你能用一个词描绘画面的色彩吗？ 3、她飞动的姿态给你什么感觉？ 4、表现飞天动势和飘带的线有什么特点 ？ 想一想：什么样的线条适合表现飞天的衣裙飘带？ 直 线 折 线 曲 线 （硬） 不 适 合 （柔软） 适 合 深入探究：飘带与飞天的动势有什么关系？ 1 2 34 动画片中仙女的飘带又是如何飘动的呢？ 试一试：当飞天转身时飘带是如何飘动的？ 比较一下：哪身飞天的飘带使飞天飞得更轻盈？为什么？ 对比观察： 飞天的飘带是如何翻折、打卷的? 请你打开书仔细观察: 1、图中的飘带是如何运用曲线表现出来的? 2、如何表现飘带的遮挡？ 3、你能试着画一画飞天的飘带吗？ 1 看到这些千姿百态的飞天和富于变化的线条，你有怎样的感受呢？ 2 34 试一试：你能根据飞天的骨架添画出人物形象吗？ 看！画家笔下的飞天作品： 看书第17页：你最喜欢哪幅学生作品?它是怎样表现的? 你也可以这样画： 艺术实践: 1、请你用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品； 2、表现出飞动的动势，线条要优美流畅； 3、自主选择画纸、画笔。 参观评价： 1、你最喜欢哪个飞天形象？喜欢哪些地方？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅 ？ 送子天王图 吴道子 我国古代优秀的线描作品很多：