第17课 我们的现在和将来-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版四年级上册美术(编号：329c4).zip

人美版四年级上册美术 我们的现在和将来 。 我们中的一员，猜猜她是谁？ 。 她除了相貌之外，还有什么变化呢 ？ 。 这十几年来，我们的身边发生了很多变化， 都是我们以前没有想到的。 由此可见未来是未知的，不可预测的。 今天，我们就来上一节与未来相关的课 我们的现在和将来 古人的梦想 。 滑翔机 想一想：想一想： 我们人类的过去还有哪些梦想 ，在现在得到了实现？ 这些都说明了什么？ 电脑电脑 手机手机 人造卫星人造卫星火箭火箭 克隆技术克隆技术 歼歼20战斗机战斗机 航空母舰航空母舰 说明了，我们要敢于大胆的想象，说明了，我们要敢于大胆的想象， 大胆的创造，才能实现我们的梦想大胆的创造，才能实现我们的梦想 。 嗨，大家好，我是 你们的好朋友-哆 啦A梦。 大家跟我一起畅大家跟我一起畅 想未来，去遨游想未来，去遨游 一下未来世界吧一下未来世界吧 ！ 我们的将来世界-城市 我们的将来世界-城市 我们的将来世界我们的将来世界汽车汽车 我们的将来世界我们的将来世界汽车汽车 我们的将来世界我们的将来世界移动电话移动电话 我们的将来世界我们的将来世界智能机器人智能机器人 春（油画）阿奇姆博多（意大利）春（油画）阿奇姆博多（意大利） 老牛和小牛老牛和小牛 常振芳常振芳 精细写实的描绘方式，将很多不 同元素组合在一起，造型看起来 夸张奇特，充满了符号以及象征 意义。 请你和同学们讨论上面的两张欣赏请你和同学们讨论上面的两张欣赏 作品，分析两位艺术家的想法在什么地作品，分析两位艺术家的想法在什么地 方和我们不同？方和我们不同？ 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一想象是一 切创造之源切创造之源.” 如果我们的思维只是和平时一样，肯定不会如果我们的思维只是和平时一样，肯定不会 创作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想创作出什么好作品，只有敢于打破平庸的想 法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去 画，才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的画，才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的 作品。作品。 欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都 将来的什么最感兴趣？将来的什么最感兴趣？ 下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随着音乐， 让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了 科学家、医生、宇航员科学家、医生、宇航员你们会在哪里做你们会在哪里做 什么？什么？ 这几幅作品采用这几幅作品采用 了什么表现方法？了什么表现方法？ 刮蜡画刮蜡画 剪贴剪贴 绘画绘画 科科学学家家 画中表现了什么内容？画中表现了什么内容？ 你能读懂小画家的理想吗你能读懂小画家的理想吗 ？ 发型师发型师 海底勘探员海底勘探员 未来的交通工具未来的交通工具 太空园林绿化师太空园林绿化师 海底城市设计师海底城市设计师 未来的医生未来的医生 你想如何表现你的现在和畅想你的将来你想如何表现你的现在和畅想你的将来 ？你还有什么好的创意？你还有什么好的创意？ 艺术实践：艺术实践： 根据自己现在对某一行业的喜欢，大胆地根据自己现在对某一行业的喜欢，大胆地 想象出自己在未来世界中取得的成就，把它画想象出自己在未来世界中取得的成就，把它画 出来并附上说明文字。出来并附上说明文字。 1、哪幅作品的构图饱满？、哪幅作品的构图饱满？ 2、谁的色彩更丰富？、谁的色彩更丰富？ 3、哪幅作品形象表现得生动？、哪幅作品形象表现得生动？ 4、你觉得奇思妙想奖应该给谁？、你觉得奇思妙想奖应该给谁？ 1 / 5 我们的现在和将来我们的现在和将来 教材简析：教材简析： 本课属于“造型.表现”系列，与其他造型表现课相比，从课题 就可以看出本课更注重的是创新思维的训练，为学生创新表现提供 了更大的空间。 教学目标：教学目标： 创新思维与创作的关系，运用线描，大胆的想象表现，做有理 想有抱负的一代新人。 教学重点：教学重点： 运用思维训练方法，激发创新思维，采用多种方法表现自己在 未来世界中取得的成就。 教学难点：教学难点： 构图方法、画面的整体感。 教学过程：教学过程： 一、导入 师：（今天老师带来了一张照片，照片上的这个人就在我们的当中， 大家来猜猜这个人是谁？ 生：（发言踊跃，大多数都猜同学） 师：（展示多媒体课件：教师现在的照片）瞧，是谁？ 生：（大声齐答）老师 2 / 5 师：对，这就是老师十几年的变化，这么多年的变化可真大呀，同 学们，你们想想老师除了相貌的改变之外，还有没有其他的改变呀？ 生 1：老师的身高也改变了。 生 2：儿时您一定没想到今天自己会当上教师，站在这三尺讲台给 我们上课。 生 3：老师的住处也可能改变了，住房的条件也变得更宽敞更舒适 了。 生 4：老师现在能赚钱了。 师：是呀，十几年，一个人都有这么大的变化，你们还能说得出其 他变化吗？ 生：（回答了有关生活、科技、电子等方面的变化） 师：同学们的知识真丰富，小小年纪就了解到了各个领域的知识， 真让老师佩服。的确，这十几年我们的身边发生了很多的变化，都 是以前老师没有想到的。由此可见未来是未知的，是不可预测的。 那么今天我们上的这一课就跟未来有关，出示课题我们的现在和 将来 师：大家看，古人想象插翅飞天、嫦娥奔月，几十年后就有人发明 了滑翔机，又过了几十年，就有了飞机的雏形，再后来就有了飞机， 现在我们不但有飞机，还有火箭、宇宙飞船，最近“嫦娥 1 号”也 成功升天，圆了我们中华民族千年的飞天梦。 3 / 5 师：大家想想，这些都说明了什么？ 生：人要敢于想象。 师：是的，只要敢于想象我们美好的愿望就能实现。 ，现在我先请出一位同学们非常熟悉又喜欢的朋友。 （课件放映：机器猫） 师：机器猫最大的本领是什么？ 生： 师：老师发现在机器猫身上还有一件非常好的宝贝，能预测我们的 未来。大家知不知道是什么？ 生： （出示幻灯：机器猫乘坐时光机来了） 师：对了，就是时光机。不久的将来，你们就是地球的主人，今天 老师特地向机器猫借来了这个宝贝，就让我们乘坐着时光机展开想 象的翅膀，提前登上这主人的宝座，去遨游一下未来的世界吧！ 二、欣赏未来图片 （展示多媒体课件：随着机器猫的时光机来到未来，欣赏科幻图 片）。 师：咱们现在再来看看书上的 2 张欣赏作品，分析 2 位艺术家的想 法在什么地方和我们不同？ 生： 如果让你以“春”为题材，你会画些什么呢？ 阿奇姆博多是 16 世纪意大利的艺术家，他擅长以精细写实的描 4 / 5 绘方式，将很多不同元素组合成肖像画，他的肖像画看起来夸张奇 特，充满了符号以及象征意义，如果你认为他只是随意的拼凑这些 物件，那就误会他了，你看看他在作品中所描绘的细节，如：百合， 玫瑰，小雏菊等，充满了春天百花开放的气息。 常振芳的农民画老牛与小牛图案夸张变形,色彩对比强 师：伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源.”如 果我们的思维只是和平时一样，肯定不会创作出什么好作品，只有 敢于打破平庸的想法，换一种新的思维方式，并且能大胆的去画， 才有可能画出别人不敢想的精彩有趣的作品。 三、想将来 师：欣赏了这么多图片，我很想知道，大家对都将来的什么最感兴 趣？（分组讨论，鼓励学生畅所欲言） 生： 师：每个人都一个美好的未来，下面老师请同学们闭上眼睛，伴随 着音乐，让思绪飞到遥远的未来，想想当你们成为了科学家、医生、 宇航员你们会在哪里做什么？ （轻音乐） 音乐停，出示问题。 生： 师：刚才同学们在想的时候啊，已经有其他同学都把自己的将来画 5 / 5 了下来，咱们一起来看一看。（出示几张学生范画） 学生观察分析。说一说画上的人在干什么。 师：刚才这些同学都把自己的将来画了下来，那我们同学能不能也 把自己的将来画下来呢？ 生：能 四：想现在 师：为了实现自己美好的将来，我们现在该怎么做呢？ 学生交流，回答！ 教师总结：为了实现我们美好的将来，我们要 五： 作业要求 把现在和将来画在同一张纸上！ 请同学们创作，教师巡回指导。 六：展示评价 作业展示评价：成就将来小画展