第20课 剪纸中的吉祥纹样-ppt课件-(含教案)-部级公开课-人美版四年级上册美术(编号：d5181).zip

剪纸中的吉祥纹样剪纸中的吉祥纹样 人民美术出版社第七册 第19课 谐音法谐音法 平安平安 有余有余 幸福幸福蝙蝠蝙蝠 鲤鱼鲤鱼 花瓶花瓶 象征法象征法 长寿长寿 喜事喜事 富贵富贵牡丹牡丹 喜鹊喜鹊 桃子桃子 温故知新：温故知新： 圆点纹圆点纹 鱼鳞纹鱼鳞纹毛毛纹毛毛纹花朵纹花朵纹 月牙纹月牙纹叶形纹叶形纹水滴纹水滴纹 圆点纹圆点纹它是在剪纸中是常见常用的符号它是在剪纸中是常见常用的符号 用途：常用于人物、动物的眼睛、花心、花瓣和用途：常用于人物、动物的眼睛、花心、花瓣和 浪花的水珠等（如图）浪花的水珠等（如图） 柳叶纹柳叶纹其形状像柳叶其形状像柳叶 用途：常用于植物造型、花蕊等（如图）。用途：常用于植物造型、花蕊等（如图）。 水滴纹水滴纹就是其外形像水滴一样就是其外形像水滴一样 用途：常用于花蕊、动物的局部点缀等（如图）用途：常用于花蕊、动物的局部点缀等（如图） 用途：常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物四肢线用途：常用于吉祥字中的眼、口、眉，人物四肢线 条及其他动物的眼睛（如图）。条及其他动物的眼睛（如图）。 月牙纹月牙纹形状近似月牙，是一种弯曲的宽窄、刚柔形状近似月牙，是一种弯曲的宽窄、刚柔 、长短不一的呈现月牙形的纹样。、长短不一的呈现月牙形的纹样。 花朵花朵纹纹是由水滴形，月牙形或柳叶形经过有是由水滴形，月牙形或柳叶形经过有 序排列后产生的涡旋状，也叫涡旋纹。序排列后产生的涡旋状，也叫涡旋纹。 用途：通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。用途：通常用来表现动物皮毛上的漩涡，具有一定的装饰性。 锯齿锯齿纹纹顾名思义，形状像锯齿一样是指两条顾名思义，形状像锯齿一样是指两条 直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、直线相交形成锯齿状纹样，有长短、粗细、疏密、 曲直、刚柔之分。曲直、刚柔之分。 用途：常用来表现事物的质感、量感、层次感。如用途：常用来表现事物的质感、量感、层次感。如 动物的皮毛、羽毛，植物的针刺等。动物的皮毛、羽毛，植物的针刺等。 鱼鳞纹鱼鳞纹是由鱼身上的鳞片得名的。通常用来表是由鱼身上的鳞片得名的。通常用来表 现鱼鳞或类似的东西。现鱼鳞或类似的东西。 要求：要求： 1.1.用夸张变形的艺术手法设计制作一幅蕴用夸张变形的艺术手法设计制作一幅蕴 含吉祥寓意的剪纸作品。含吉祥寓意的剪纸作品。 2.2.添加适合的装饰花纹。添加适合的装饰花纹。 3.3.注意剪刀的使用安全。注意剪刀的使用安全。 一名五年级学生的剪纸作品一名五年级学生的剪纸作品 谢谢谢谢！ 剪纸中的吉祥纹样教学设计 教材来源教材来源：义务教育课程标准实验教科书 人民美术出版社 2013 版 内容来源内容来源：小学美术第 7 册 第 19 课 主主 题：题：剪纸中的吉祥纹样 课课 时时：1 课时 授课对象授课对象：四年级学生 设设 计计 者者： 目标分解依据：目标分解依据： 1.课程标准中的相关陈述： 感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制 作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发 展创新意识和创造能力。 学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。 选择身边的媒材，学习运用多种方法（如撕、剪、折、刻、叠、 编、卷曲、插接、描绘等）进行简单的工艺制作。 2.基于标准的教材分析： 本课的教学力求使学生在百变团花的学习基础上逐渐摆脱团花 造型的束缚，以左右对称、独立造型的纹样呈现在学生面前，并巧 妙地将吉祥寓意融合在作品中，创作造型夸张而富于想象力的剪纸 作品。 3.基于学情分析： 学生喜欢剪纸，喜欢信手拈来地剪出图案带来的欢乐。但是， 吉祥纹样与团花又有许多不同，它打破了团花固定的外形模式，形 式更为多样化，对学生来讲，难度也增加了。 学习目标：学习目标： 1.1. 了解我国传统文化中表达美好愿望的方法，学会分析吉祥纹 样传达的美好寓意。 2.2. 通过对中国传统文化中蕴含吉祥寓意的形象的认知，了解借 助吉祥纹样的寓意和与其相关事物的谐音表达美好祝福的方 法，学会设计制作剪纸吉祥纹样，表达自己内心的美好期盼。 3.3. 感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法。学习剪制吉祥纹样， 并且用吉祥纹样表达对生活的情感，增强民族自豪感。 学习重点、难点学习重点、难点: : 重点：学习巧妙利用具有吉祥寓意的形象传递美好情感的方法。 难点：设计制作一件具有美好寓意的吉祥纹样。 评价任务：评价任务： 评价任务针对目标 了解我国传统文化表达美好愿望的方法，学会分析剪纸纹样传达 的美好寓意。 目标1 学会通过夸张变形，省略添加的方式设计制作一个富有吉祥寓意 的纹样，并且能够运用剪纸的制作激发将作品较好的完成。 目标1、2 敢于大胆表达，向大家介绍自己的作品有什么吉祥寓意。目标3 感受我国民间艺术文化，增强民族自豪感。目标3 教学过程：教学过程： 环节目标学习活动评价要点 组织 教学 目标 1.2.3 稳定学生的情绪，检查工具是否齐全。 设计意图：调节气氛，舒缓学生的情绪。 做好 课前准备。 实物 导 入 引入 课题 目标 1、2 前些天，我收到一个朋友送的礼物，特 别开心，想和大家一起分享，瞧！这是什么 礼物？（教师出示剪纸作品） 学生回答:剪纸 (采用了怎样的艺术形式？) 朋友说，他把对我的祝福藏在了这幅剪 纸作品里，你能看出来吗？ 学生回答。 老师：“你是怎么知道的？” 公鸡吉祥、吉利 牡丹富贵 运用公鸡和牡丹的组合，寓意吉祥富贵 赠予他人，这真是一件花心思的礼物！像这 样蕴含美好寓意的图案，我们把它做吉祥纹 样。今天就让我们走进中国剪纸艺术，感受 一下剪纸中的吉祥纹样。 出示课题。 设计意图设计意图：以实物导入的方式引入课题，让 学生更加直观的感受中国传统艺术的魅力， 初步的了解吉祥纹样的寓意，为接下来的学 习奠定了基础，同时明确本节课的学习任务。 学生 能否积极 参与课堂 互动，回 答问题。 初步感受 剪纸艺术 的魅力。 解读 吉祥 寓意 目标 1、2 1.吉祥纹样通常都来源于生活，老师带 来了几件生活中的物品，你知道它们有什么 吉祥寓意吗？ 学生回答。 教师问:“你是怎么想到的？” 教师出示答案。 谐音法： 花瓶平安 蝙蝠幸福 鲤鱼有余 象征法： 喜鹊喜事 桃子长寿 牡丹富贵 物品的吉祥寓意通常是用谐音或象征的 方法来体现的。 2.（展示这六件物品的剪纸作品） 老师把这 6 件物品用剪纸的形式展示给 大家！（边贴边总结，寓意由学生说）刚才 那幅作品巧妙的将公鸡和牡丹组合在一起， 赋予了它更多的寓意吉祥富贵，你们知 道吗？这些富有吉祥寓意的物品，他们可以 学生 能否积极 参与到教 师设置的 活动中的， 积极的思 考，联想 吉祥寓意。 怎样组合呢？ 学生主动发现： 福寿双全 （既有福分，又得高寿） 富贵平安 剩下的喜鹊和鲤鱼没有合适的组合，如 果加上它呢？你还能说出来嘛？（出示梅花 和莲花的形象，引导学生发现） 连年有余（每年都有剩余，表示富裕） 喜上眉梢（喜悦的心情从眉眼上表现出 来） （让学生主动发现二者之间有什么联系， 用自己的话形容，教师总结为四字成语。） 除此之外，你们还了解哪些有吉祥寓意 的纹样呢？ 学生回答。 设计意图设计意图：从生活中进入，由单件物品再到 组合，指导学生分析吉祥寓意，同时挖掘学 生现有的知识，扩大全班学生的知识面。为 之后的独立创作提供线索。教师出示的教具 均由老师亲手剪制，增加了本节课民间艺术 的韵味。 如何 设计 吉祥 纹样 目标2 1.怎么样把现实中的物品变成一件剪纸 艺术品呢？我们来看看，现实生活与剪纸艺 术中的公鸡，对比！发生了哪些变化？ 学生观察、发现、回答问题。 认真观察、 板书：夸张 变形 将公鸡原有的形象进行夸张变形，使公 鸡的特点更突出，保留外形，添加上装饰花 纹，使其更加的具有艺术美感。 除了这种独立造型的形式，我们还可以 采用对称的构图手法，给人均衡的美感。 2.我们二年级曾经学过百变团花、 三年级学过剪花花 问：“你们都知道哪些装饰花纹？ 学生回答：毛毛纹、月牙纹、水滴纹、 锯齿纹、飞燕纹 观察讨论：这些花纹被用在了剪纸作品 中的哪些地方？起到了什么作用？（请同学 们主动发现这些装饰花纹在剪纸作品的运用 上有什么规律。） 根据老师提供的图片小组探讨。（教师 彩印图片与黑板上展示的吉祥寓意物品相同） 教师出示幻灯片，引导学生根据教师出 示的顺序进行回答总结，组员补充。 （1）圆点纹：常用于人物、动物的眼睛、 花心、花瓣等 （2）柳叶纹：常用于植物造型、花蕊等。 （3）水滴纹：用于花蕊或局部点缀。 （4）月牙纹：常用于五官中的眼、口等， 或者起到点缀和装饰作用。 学习，善 于举一反 三。掌握 住独立设 计制作剪 纸的方法。 （5）花朵纹：具有一定的装饰性。 （6）锯齿纹：也叫毛毛纹，常用于表现动 物的皮毛、羽毛等。 （7）鱼鳞纹：表现鱼鳞、龙鳞等鳞片。 有了这些花纹，你的剪纸作品会变得更 具有民间艺术味。 设计意图设计意图：先是从生活中进入，逐步的将学 生拉进吉祥纹样的学习中，层层递进，复习 旧知识，学习新知识，帮助学生解决本节课 的教学难点，如何将一个物品转变为剪纸艺 术品。师生一起探究剪纸纹样的设计及组合 形式，攻克本节课的难点。 教师 示范 指导 创作 目标 1.2.3 老师想制作一幅剪纸作品。马上快要过 年了，老师想以“鲤鱼”为原型，剪制一幅 “年年有余”，贴在我家的大门上，寓意生 活富足，每年都有多余的财富及食粮。 （教 师利用投影仪现场制作一幅轴对称剪纸作品， 同时板书步骤） 问学生：第一步应该先干什么？ 学生回答：画外形（板书）夸张 变形 老师示范对折、画外形等步骤，强调夸张变 形简化。（1.鱼生活在水中，老师将鱼鳍夸 张变形成水波纹的样子，起到了装饰作用。 2.为了使我设计的两条对称的鱼首尾相连， 我将鱼的姿态也进行变形。） 第二步：装饰花纹（板书） 教师装饰花纹，征求学生建议。（让学 生给建议，如鱼鳍用毛毛纹） 教师 创作，学 生认真观 看，在老 师制作的 过程中明 确一些关 键的知识 点。 第三步：剪刻纹样（板书）（强调先内 后外） 设计意图设计意图：教师亲自示范，完成技术引领， 明确制作步骤。 学生 动手 艺术 实践 目标 1.2.3 老师剪制了一幅年年有余，贴在我家大 门上寓意生活富足，你们呢？想设计一件什 么寓意的作品？把它送给谁呢？（渲染环境） 学生说自己的想法。 小艺术家们！接下来是你们大展身手的 时候了！在设计之前先看要求! 要求： 1.运用夸张变形的艺术手法设计制作一 幅蕴含吉祥寓意的剪纸作品。 2.添加适合的装饰花纹。 3.注意剪刀的使用安全。 开始动手吧！ （教师播放音乐，视频播放剪纸艺术品。） 学生 动手实践 在剪制的 时候要注 意安全。 作品 展示 抒发 感想 目标 1、2、3 剪制完成后，将你们美好的祝福贴在窗 户上。（教师出示窗户粘贴板，创设情景， 激发创作欲望。）播放欢快的音乐，教师巡 视指导，随之指出优缺点。 好了!现在请小艺术家们放下你们手中 的剪刀，抬起头让老师看到你们的笑脸。 1.谁能够谈谈你的作品？想送给谁？有 什么祝福的话想对他说？ 2.你认为哪位同学创作的剪纸作品设计 学生 大胆的抒 发自己的 所思所想， 互相进行 交流，使 本节课推 向高潮。 的最巧妙？如果不好，请你大胆的指出，帮 助改进。 3.之后由教师进行总结，积极的肯定学 生的作品，适当的提出建议，并指出在今后 的学习中要改进提高。 设计意图设计意图：采用自评、互评和师评的方 式，评价点紧扣本节课教学的目标和重难点。 拓展 延伸 开阔 眼界 目标3 剪纸作品不仅被贴在门、窗上，现在， 还被运用到了我们的生活中，服装、家居用 品、室内装潢等。剪纸艺术成了一种极具中 国民俗味的装饰元素。我国国母彭丽媛女士 还将一幅五年级小学生的剪纸作品作为“国 礼”送给了哥斯达黎加儿童。可见我国的传 统文化已经发扬光大！ 设计意图设计意图：让学生知道表达美好的祝愿 不一定用剪纸，还有很多艺术形式。拓宽学 生的视野，激发学生的民族自豪感，使学生 更加热爱本民族文化。 学生 能否产生 强烈的民 族自豪感， 热爱我国 传统文化。 板书设计：板书设计： 剪纸中的吉祥纹样剪纸中的吉祥纹样 1.1.画外形画外形 夸张夸张 变形变形 2.2.装饰花纹装饰花纹 3.3.剪刻纹样剪刻纹样