1、课题： 给小伙伴拍张照 （2018-2019 学年度第一学期） 四年级1、2、3、4、5、6班美术学科 备课教师备课时间2018 年 11 月 20 日 教学内容给小伙伴拍张照教材版本人美版四年级上册 参考资料美术教学参考用书 教 学 目 标 知识与技能 初步的认识和了解摄影的相关知识、相机的基本知识。学习人像摄影的简单 知识，了解。掌握人像摄影的拍摄方法。 过程与方法认知摄影艺术与绘画的不同， 学习人像摄影技术， 感受人像摄影作品的美感。 情感态度价值观 引导学生通过对摄影艺术的认识和学习，发现人像摄影的魅力，建立抓住身 边小伙伴的精彩瞬间并及时拍摄下来的摄影意识， 促进学生对人像摄影艺术
2、的喜爱。 教学重点 通过对人像摄影的认知和学习，初步感受摄影艺术的魅力。掌握一定的画面 组织技巧，运用拍摄技法进行实践活动。 教学难点表现小伙伴生动的神态，拍出具有明确主题的人像特写。 教学准备课件，课前分好小组 教学课时1 课时 教 学 过 程个性思考 一、一、欣赏导入欣赏导入 1、开始前播放相册学生照片 2、课件出示两组图片 请同学们说说哪幅是绘画作品哪幅是摄影作品。 请同学分享畅谈：摄影与绘画的不同。 今天我们就来学习给小伙伴拍张照（出示课题），最后，我 们将通过班级同学投票评选出“最美小伙伴”，看看今天谁是我们的 最佳摄影师。 二、初步探究二、初步探究 (设计意图：首先利用无意设计意图
3、：首先利用无意 注意为学生创设环境注意为学生创设环境， 相册相册 的播放让学生感受到本课的播放让学生感受到本课 的学习目标的学习目标。 通过对比了解通过对比了解 摄影与绘画的不同。摄影与绘画的不同。） (设计意图设计意图： 明确学习任务明确学习任务， 激发学生学习兴趣。激发学生学习兴趣。） 教师：摄影是什么? 请同学们打开课本 42 页，找出答案。 教师：你还知道哪些摄影工具？ 三、三、了解历史了解历史 出示课件，介绍相机发展历史。 教师小结:在百多年的发展过程中,照相器材随着科技的发展有 着日新月异的变化，已经由胶片相机过渡到数码相机的时代。有的高 档相机功能突出，如单反相机，有的既轻便又美
4、观，如卡片相机;甚 至手机和平板电脑也具有了强大的拍摄功能。可见，摄影已经成为我 们记录生活、表达情感的重要方法，成为很多人生活的一部分。 四、四、尝试拍摄尝试拍摄 学生根据课件提示进入“智慧课堂” 1、拍一拍,试一试。 给大家 1 分钟的时间，利用桌子上平板的相机功能拍摄一张我们同学 的半身像。（计时） 教师：我们大部分同学已经按要求完成了半身像的拍摄，下面老师根 据同学们的作品进行了初步的分类（哪些是正面拍摄作品，哪些是半 侧面拍摄作品） 同屏对比选取有特点的学生作品讲解。 教师演示拍摄时如何组织画面以及如何用光（可结合刚才学生的 作品再次拍摄） 2、请学生观看教材第 42 页至第 43
5、页中的作品，并结合课件讲解组 织画面的知识。（说说你更喜欢纳幅摄影作品？）抢答设计，激 发学生积极性，加深学生对重难点的记忆。 五、五、欣赏名作欣赏名作 分享图片至每台平板，让学生更清晰的欣赏分享图片至每台平板，让学生更清晰的欣赏 课件出示买啤酒归来的孩子和我要上学 教师对这两幅作品进行详细讲解。 六、深入探究深入探究 1、课件出示作品图片，“正面拍摄”和“侧面拍摄”字样 请学生抢答。并说说你有什么不一样的感觉。 (设计意图：明确摄影出现设计意图：明确摄影出现 在人类历史发展中的重大在人类历史发展中的重大 意义相机历史的介绍很有意义相机历史的介绍很有 必要必要，明白摄影的历史明白摄影的历史，以
6、以 及相机在人类发展史中了及相机在人类发展史中了 不起的作用不起的作用。 提高学生的美提高学生的美 术基本素养。术基本素养。） (设计意图：学生初尝试，设计意图：学生初尝试， 教师示范教师示范， 优秀作品赏析层优秀作品赏析层 层递进层递进， 引导学生对于本课引导学生对于本课 的教学重点有一个清晰的的教学重点有一个清晰的 了解与认识。了解与认识。） 一步步解决了教学重点一步步解决了教学重点， 把把 教学难点再次通过教学难点再次通过“抓抓”、 “摆摆”的方法教学生分析的方法教学生分析。 教师小结：拍摄角度拍摄角度可分为正面拍摄和半侧面拍摄。 3、教师利用示意图进行正光和侧光的演示，明确不同用光产生
7、的不 同效果。（正光、背光、侧光） 3、出示课件图片，学生欣赏 提问:你喜欢哪一张照片?为什么?它哪里吸引你?你能找出哪张是抓 拍，哪张是摆拍吗? 小结拍摄方法: 可以抓拍,也可以摆拍。抓拍时能够捕捉精彩的瞬间,摆拍时可 以充分和被拍摄者进行沟通,达到预期效果。 七七、艺术实践、艺术实践 每组同学在读清楚老师的要求后，找到自己的小伙伴，通过平板镜头 观看小伙伴，拍摄一张你认为小伙伴最美的角度或者表情、动作的半 身人像特写。 教师巡视辅导（被拍者的姿态、表情等,摄影者的位置、角度、使用 方式等） 八八、展示评价展示评价 1、组织学生先对自己的人像作品进行自评，说一说自己在拍摄中是 如何组织画面取
8、景的。 2、组织学生对其他同学的作品进行评价，说一说什么地方最吸引你。 3、结合同学们的作品，利用“智慧课堂”投票功能，结合这节课同 学们的表现公布“最美小伙伴”以及最佳摄影师的结果。 (设计意图：同样是通过学设计意图：同样是通过学 生尝试后层层递进生尝试后层层递进， 将本课将本课 教学难点逐层剖析给学生教学难点逐层剖析给学生。 通过分析别人的摄影作品通过分析别人的摄影作品， 在提高审美能力与表达的在提高审美能力与表达的 同时同时，也让学生学会发现身也让学生学会发现身 边美好的事物边美好的事物，意识到美术意识到美术 学习可以发现美好事物的学习可以发现美好事物的 作用。）作用。） (设计意图：结
9、合新课标与设计意图：结合新课标与 时俱进时俱进， 结合生活采用多元结合生活采用多元 化的评价方式。化的评价方式。） 板 书 设 计 给小伙伴拍张照给小伙伴拍张照 取景、采光、对焦 正面 VS 半侧面 教 学 反 思 本课属于人美版四年级“综合探索”领域学习内容，是小 学阶段摄影课程初尝试， 通过让学生了解摄影历史和一些基 本摄影的方法， 培养学生对于摄影的喜爱和兴趣。 这节课我 尝试采用了“智慧课堂”辅助教学，这节课通过创设环境， 抢答，同屏对比讲解和学生尝试操作以及投票的形式完成， 与之前美术课程有所区别， 形式上激发和吸引了学生， 教学 中重难点层层递进， 让学生在愉快的氛围中进行学习， 突出 新课标核心素养的视觉性、 实践性以及愉悦性。 为后面的摄 影学习埋下一颗兴趣的种子， 也让学生能在以后的生活中学 会尝试记录美好的瞬间，从而提高学生的综合综合素质。
