1、第第 3 3 课课 生活中的冷色生活中的冷色 类型类型：造型：造型表现表现 课时课时：1 1 课时课时 一、教材分析一、教材分析 教材中展示了经典的艺术作品、 大自然中冷色调的风景和生活中冷色调的居室布 置图片，使本课的色彩知识更加直观，从而让学生对生活中的冷色有更广泛的认 知，从多角度感受冷色的美感。 二、二、教学目标教学目标 1、知识与技能： 冷色的色彩特点和所表达的感受。 2、过程与方法： 初步掌握冷色的知识， 并能以冷色为主画一幅风景画。 色彩的搭配与绘画的手法。 3、情感态度与价值观： 提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 重
2、点：正确运用冷色调画一幅风景画。 难点：知道冷色调所表达的感受，提高色彩审美感受能力。 四、教学准备四、教学准备 教具：电脑、课件、范图、教学演示材料等 学具：水粉颜料、水粉笔、调色盘、素描纸、彩卡等 五、五、教学过程教学过程 （一） 、师生交流，导入课题 出示冷暖不同的两幅装饰画。 师：冬天到了，老师家里比较冷，想在房间里挂一幅看起来比较暖和的画，请同 学们帮老师选一幅吧！ 生：选橙色的。 师：为什么不是那幅蓝色的呢？ 生：因为它是冷色，暖色会给人温暖的感觉，而冷色会让我们在寒冷的环境让人 觉得更冷。 导出课题并板书：色彩丰富了我们的视觉世界，这节课我们就来认识“生活中的 冷色” 。 （二）
3、 、探究学习 1.复习冷暖知识 出示色相环，让学生找出暖色，并分析。 师：暖色让你联想到什么？ 师：那蓝色让你想到什么？那绿色让你想到什么？紫色呢？ 师：像这几种颜色给你什么样的感觉？（安静、清凉、优雅、神秘、寒冷） 师总结：像这样的颜色我们称之为冷色。 2.了解冷色的相对性 1)钴蓝和湖蓝哪个更冷？ 2)草绿与黄绿哪个更冷？ 3)总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。 3.欣赏名家作品 分析凡高的星月夜 1)里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？暖色的作用是什么？冷色与暖色 谁的面积比较大？这幅画给我们什么感受？ 2)在一幅作品中，如果大部分的颜色是冷色，我们就把它称作冷色的画。 （三） 、
4、教师演示，引导创新 1.教师用简练的手笔创作出冷色的作品。 2.引导学生继续欣赏课本中作品，并提问：作品中有哪些冷色？给你什么感 受？ 3.学生进行创作练习，教师辅导。 （四） 、讲评并小结 1.在班级内举行小型画展，进行多层次评价。 2.小结：我们生活在缤纷炫丽的色彩世界中，我们要用我们手中的彩笔描绘周围 美丽的景象通过对比感受冷暖色给人们带来的不同感觉。 （五） 、作业设置 以冷色为主创作一幅作品，注意色彩搭配合理、构图饱满。 六、六、板书设计板书设计 3、生活中的冷色 暖色：热情、欢快、温暖 冷色：沉静、凉爽、神秘 七、七、课后反思课后反思 本课的教学内容比较抽象， 我从复习三原色、 三
5、间色入手， 引入并学习色相环 （12 色轮） 的色彩排列由来， 并引导学生观察色相环中色彩的明暗、 感觉色彩的冷暖， 使学生从对色彩的冷暖的认识，再到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程， 解决一个由感性上升到理性的难点。反之，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的 操作演示， 是很难让学生明白的， 说不定还会越来越糊涂， 调动不起学生的兴趣。 为了更好的调动学生的兴趣，我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案，充分 利用课件及书中的图片、作品等。通过课件及书中的图片、作品对比，使学生直 接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉， 而且还联系学生的实际生活中进行讲解 举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样 比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的学习环境中掌握色彩的 冷暖知识。
