1、1 飞天（二飞天（二） 飞天（二）飞天（二） 课题课题： 飞天（二飞天（二）授课类型：授课类型：新授课课时课时: : 1 课时 授课人：授课人：授课时间：授课时间：2017.6.2 教学目标：教学目标： 2 知识与技能：知识与技能： 知识：了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。 技能：能有个性地用线描的方式临摹或创作飞天形象。 过程与方法：过程与方法： 运用对比、分析、表演、合作探究等方法使学生感悟飞天的动态美和 线条美。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 通过欣赏、体验、感受我国飞天艺术的独特魅力，体会古代画师通过 飞天形象传达的艺术情感，学习古代飞天艺术的精髓，临摹或创作一 幅飞天作品
2、。培养学生的审美素养和人文精神，传承和发展我国宝贵 的文化遗产。 教学重点和难点教学重点和难点 教学重点： 了解飞天的动势与飘带的关系， 感悟飞天的线条艺术特点。 教学难点：用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。 学情分析：学情分析： 学生对线描这一表现手法并不陌生，从一年级开始，学生就在学习有 关线条的知识。通过一年级下册第四课我们身边的线条和二年级 上册第一课会变的线条的学习，学生对线条有了初步的认识。学 生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解了线条的绘画语言，尝 试过用线条表达不同情感，并能用简单的语言、文字描述自己对作品 的感受。 但是， 用线描的手法描绘古代壁画中的艺术形象还是第
3、一次， 既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一 3 定难度。 教学过程：教学过程： 一、导入一、导入 唐代大诗人李白曾做诗咏赞敦煌艺术： “素手把芙蓉，虚步蹑太空。 霓裳曳广带，漂浮升天行。 ” 这里咏赞的敦煌艺术是？谈谈你对飞天的理解？ 飞天原来是印度古神话中的娱乐神和歌舞神的复合体。一个善歌，一 个善舞，形影不离。 后来，乾闼婆和紧那罗合为一体，变为飞天。 这节课我们就来深入地了解我国的飞天艺术。出示课题：飞天（二） 二、观察探究二、观察探究 1.（出示一组飞天图片出示一组飞天图片）边欣赏边思考画家是怎样表现飞天飞翔的？边欣赏边思考画家是怎样表现飞天飞翔的？ 凭借飘曳
4、的长裙，飞舞的彩带而凌空翱翔，姿态优雅、生机勃勃。 请同学看教材第 16 页，带着以下问题分小组欣赏、探究敦煌莫高窟 第 285 窟飞天作品。 这身飞天在干什么？奏乐撒花 她飞动的姿态给你什么感受？自然轻松 描绘飞天的线条有什么特点？简洁流畅 什么样的线条适合表现飞天的衣裙和飘带？曲线（柔软）适合 2.通过线上舞蹈视频，观察飘带的动态变化。通过线上舞蹈视频，观察飘带的动态变化。 通过摆一摆、舞一舞飘带教具的方式，帮助学生体会飘带的丰富变 化。 3.学生试画飘带，教师黑板示范讲解纠错。师生互动。学生试画飘带，教师黑板示范讲解纠错。师生互动。 4 同学们你们看到飘带中都有哪些线？找同学到黑板前试着
5、把你看到 的不同种类的线条画出来？ 怎样把你刚才画的线条变成飘带呢？ 这是什么线？螺旋线，怎样把它变成漂亮的飘带？ 在螺旋线的基础上进行双勾，注意飘带的适当翻折、被遮挡的地方线 条最后要用橡皮擦掉。看怎么样？变成漂亮的飘带了吗？ 这又是什么线条？波浪线，注意在画的时候始终沿着这条线去画，不 要脱离，线条始终做上下交错画。不能让它们连在一起，这样就能画 出美丽翻折的飘带了。同学们，你看明白了吗？一定要错开，不能让 它们连在一起。 4.深入探究深入探究 飞天动势与飘带的关系，出示视频或图片飞天动势与飘带的关系，出示视频或图片 下面通过一段视频欣赏思考总结飘带与飞天飞动的方向有什么关 系？ 让学生总
6、结：飘带与飞天飞动的方向有什么关系？ 掌握这个规律以后，接下来老师下发飞天图案，请同学尝试为这些飞 天形象添画飞舞的飘带。注意飞天飞动的方向。好开始。 5.教师下发飞天图案教师下发飞天图案，让学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘让学生尝试为教师提供的不同飞天形象添画飘 带。带。 5 6.欣赏学生所画飞天作品欣赏学生所画飞天作品。 （不同艺术表现形式）（不同艺术表现形式） 看书第 17 页学生作品，这些作品分别采用什么艺术表现形式来表现 飞天的？ 7.教师再次示范完整飞天。教师再次示范完整飞天。 同学们， 你们想不想画出一个非常漂亮的飞天？那下面老师就来教大 家如何画飞天人物？ 1首先画出飞天
7、的基本动态线。 2在动态线的基础上画外轮廓线。 3接下来表现头部，注意它的脸型、发型、五官可以按照你自己喜 欢的方式画。 4为了让飞天更漂亮，我给他带上头饰、项链、耳环好不好？ 5添画衣服。 6添画飘带。 7上颜色。但是提醒大家，上色前用橡皮把飞天动态线及飘带被挡 住的地方怎么样？擦掉，看清楚了吗？接下来同学们一起动手画 画最美的飞天吧！开始。 三、艺术实践三、艺术实践 实践目标： 6 运用多种媒材创作出一幅美丽的飞天作品，并添加适当的背景； 或者用线描的方式临摹一幅飞天作品。 要求：表现出飞天的动势线条优美流畅；自主选择画纸和画笔。 四、作品评价：四、作品评价： 展示围绕自己是如何运用线条对飞天飞翔的动态进行表现的， 进行自 评和互评。 1、你最喜欢哪个飞天形象？ 2、你觉得哪个飞天动态最优美？线条最流畅？ 五、拓展小结五、拓展小结 本节课我们对飞天艺术有了深入了解，并感受、体验到飞天的动态美 与线条美，虽然壁画上美丽动人的飞天随着洞窟的停建随之谢幕。但 正如段文杰先生在飞天在人间一文中说：“她们并未随着时代的 过去而灭亡，她们仍然活着，在新的歌舞中，壁画中，工艺作品中， 到处都有飞天的形象。应该说她们已从天国降落到人间，将永远活在 人们心中，不断地给人们以启迪和美的享受。” 六、板书设计六、板书设计 飞天（二） 动势美线条美
