第2课 画人像-ppt课件-(含教案)-市级公开课-人美版五年级上册美术(编号：61ef3).zip

赵赵本本山山 李李小小龙龙 加加勒勒比比海海盗盗约约翰翰尼尼德德普普 李勇李勇 迈迈克克尔尔 杰杰克克逊逊 全国义务教育课程标准美术实验教科书全国义务教育课程标准美术实验教科书 人美版人美版 第第2课课 肖像艺术肖像艺术 画人像画人像 什么叫肖像画什么叫肖像画 ？ 肖像画的概念：肖像画的概念：人物画的一种，专指描绘人物形象之画。人物画的一种，专指描绘人物形象之画。 肖像画的全盛期是在肖像画的全盛期是在 15世纪以后，著名的肖世纪以后，著名的肖 像画家有像画家有.达达芬奇、提香芬奇、提香 、丢勒等。其中达、丢勒等。其中达芬奇芬奇 的的蒙娜丽莎蒙娜丽莎，以卓，以卓 越的艺术手法越的艺术手法,生动地表生动地表 现了人物微妙的心理活现了人物微妙的心理活 动动,成为肖像画中的巨作成为肖像画中的巨作 。 画画 人人 像像 在画肖像之前，我们要去感受一下画家们 是如何捕捉和表现人物特征的。人物头部 是反映人物特征最主要的地方，包括相貌 ，精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、 发型、表情和服装来表现出来的，而艺术 作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人 的内心世界，突出表现某一主题 说说艺术作品中典型人物的某些特征 学生观察、体验、 讨论人物特征。 教师简单介绍达 芬 奇、蒙娜 丽萨 学生说说感受、特征 ，教师总结。 梵高自画像 出示艺术作品 学生观察、体验、 讨论、猜想人物特 征 教师简单介绍凡高 ，增加学生对凡高 及其作品的认识。 比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么 会有这么大的变化？这又与什么有关呢 脸型： 你属于什么脸型？ 常见人物脸形有几种?你能总结出来吗? 面部五官的位置怎样确定的面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗你知道三庭五眼定位法吗? “站七坐五盘三半站七坐五盘三半”是以人的头的高度为标尺，就是说是以人的头的高度为标尺，就是说 一般成年人站着时的高度等于他的七个头的高度，坐一般成年人站着时的高度等于他的七个头的高度，坐 着时的高度等于五个头的高度，盘坐时三个半。着时的高度等于五个头的高度，盘坐时三个半。 正常人身体高度比例：正常人身体高度比例： 表现 表情： 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过 ”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） 请几名学 生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情 。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情 主要是通过五官中的哪些变化表现出来的 ？怎么变？ 下一 页 平静平静 愤怒愤怒 高兴高兴 悲伤悲伤 我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗? 五官是怎样表现这些表情的? 仔细观察：仔细观察： 作者是按照怎样的顺作者是按照怎样的顺 序表现人物的？序表现人物的？ 人物动态速写欣赏人物动态速写欣赏 衣褶的线条对于人衣褶的线条对于人 物动态的塑造有很物动态的塑造有很 大帮助呢！大帮助呢！ 人物动态速写欣赏人物动态速写欣赏 作业提示作业提示: 认真观察同学的特点认真观察同学的特点,为他画为他画 一张像一张像,然后让同学们认一认你画然后让同学们认一认你画 的是谁的是谁,听一听他们对你画的作品听一听他们对你画的作品 有什么意见。有什么意见。 1 画人像画人像 教学目标 1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。 2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。 3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。 培养学生关爱他人，尊重他人的品 质。 教学重点:人物的脸型和表情 教学难点:人物肖像画的表现 教学准备:具有各种特征的人物肖像画和摄影作品材料，多媒体教学设备等 教学过程 一、游戏导入 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是： 猜猜“他”是谁? 2、说说“他”的特征。 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。 （如 脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中典型人物的某些特征 蒙娜丽莎 学生观察、体验、讨论人物特征。 教师简单介绍达 芬奇、 蒙娜 丽萨 学生说说感受、特征，教师总结。 凡高自画像 出示艺术作品 学生观察、体验、讨论、猜想人物特征 教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。 学生说说特征，教师总结。 三、探索 1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢。 2、学生讨论、猜想。 3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术发明以前，像国王、王后、 富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。这些肖像充满了他们生活的线索， 人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画家们开始 认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始思考创作肖像画的新方法。他们开始探 索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的 作用。 四、分析人物特征的表现手段 1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来 呢？（人物头部） 2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头 部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部 的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。 3、脸型： 你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等） 教师出示几种常见的脸型。请学生说说各种不 2 同的脸型具有哪些特征？ 小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。 4、同学们，你们“哭过” 、画人像“笑过” 、 “怒过” 、 “乐过” 、 “惊喜过”吗？ 请几名学生 上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎 么变？ 每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。 请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何 改？ 教师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴的变化 来实现的。 （出示各种表 情图片，说清每种表情的变化规律） 五、临摹练习：学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上， 也可以是学生自己准备的）进行临摹。 六、学生习作、教师进行辅导： 尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？ 你认为还有哪些方面可以体现人物特征？ 七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人 物怎样的内心情感等等。