第14课 中国龙-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-人美版五年级上册美术(编号：30aa8).zip

人美版小学第九册第十四人美版小学第九册第十四 课课 * * * 第一关：龙之特征 * 仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？仔细观察和研究，龙的哪些地方与这些动物相似？ 想一想想一想 , ,人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢? ? 它有什么含义吗它有什么含义吗 ? ? * * 第二关：龙之演变 * 龙的演变历史 不同时期的中国龙不同时期的中国龙 应 龙 期（秦汉-隋唐） 黄 龙 期（唐宋-明清） 龙的雏形期（原 始 社 会） 夔 龙 期（商周-秦汉） kuku * * 龙的演变历史 玉猪龙（新石器时代） 在古代，龙与猪 都被尊为水神的神 灵，是人们祈求造 福人类的崇拜物。 特点 ：造型简单 ，无足，线条粗犷 。 龙的雏形期（原始社会） 五、六千年前形成，是原始社会人们崇拜的图腾。 * * 龙的演变历史 夔（夔（ku ）龙期）龙期（商周-秦汉） 在商晚期和西周时期 青铜器的装饰上，夔龙 纹是主要纹饰之一。 夔，神魅也，如龙一足。 特点 ：抽象、简洁多 为单足，具有古拙的美 感。 * * 龙的演变历史 应龙期应龙期 （秦汉-隋唐 ） 可能始於秦，盛於汉，延续到隋唐。 龙纹瓦当 （汉代） 赵州桥石栏板上的双龙（隋代） * * 云龙纹葵花镜 （唐代 ） 特点特点：造型越来越复杂 ，线条越来越精细。 这个时期的龙多为四足 三趾。 龙的演变历史 黄龙期黄龙期 （唐宋明清 ） “皇帝之宝 ”玉 印 （清代） 金冠 （明代） 龙袍 （清 代） 龙靴 自汉代起，封建社 会皇帝借助龙的神威 ，称自己是“真龙天 子”统治天下百姓。 其目的也是希望拥有 龙的威严、精神与本 领。 特点特点：这一 时期的龙多为四 足，有四趾、五 趾，并且造型越 来越精细。自元 代起，只有皇家 可使用五爪龙造 型，民间只能用 三爪或四爪龙的 图案。 第三关：龙之姿态 北京北海公园九龙壁北京北海公园九龙壁 （清代）（清代） * * 龙之姿态 白为升龙白为升龙 蓝为降龙蓝为降龙 跃身上腾者为升龙跃身上腾者为升龙 俯身探海者为降龙俯身探海者为降龙 * * 讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？有什么寓讨论比较一下，这四条龙的动态有什么不同？有什么寓 意？意？ 升升 龙龙 降降龙龙 常见的龙的动态常见的龙的动态 行龙行龙 盘龙盘龙 * * 建筑和雕塑 * * 第四关：龙之传承 瓷器 * * 动画、电影 * * 服 装 * * * * 关关 于于 龙龙 的的 节节 日日 端午节赛龙舟 元宵节舞龙元宵节舞龙 草 龙 * * 秸秆 竹 木 * * 板凳龙 * * 高跷龙 * * 摆字龙 * * 百叶龙 * * * * 实践活动：实践活动： 根据你对中国龙造型特点的认识，利用手中的材料，每 个小组合作完成中国龙身体的一部分，然后所有小组组合成 一条完整的中国龙，每组选出一名参加舞龙活动。 要求：各组密切合作，动作协调一致。 * * 第五关：龙之精神 * 获得法宝 中国龙的精神：勇敢无畏 造福社会 团结奋发 * 中国龙教学设计 教学目标教学目标 1.知识与技能 （1）简单了解中国龙的文化背景和演变历史 （2）了解龙的基本特征曲子哪些动物原型，有什么含义？ （3）理解并描述中国龙不同时期的特征和精神 （4）利用多种材料与同学合作完成一条中国龙道具参与演出。能抓 住龙头、龙身、龙尾特点进行创作。 2.过程与方法 （1）展示各种动物原型图片，帮助学生更直观地了解其象征意义。 （2）运用对比的方法，引导学生了解不同时代龙的特征变化。 （3）通过艺术实践激发学生的创作激情，深刻领会龙的精神。 教学重难点教学重难点 1.教学重点 观察、欣赏龙的造型，了解讲述中国龙的历史积极象征意义，体会 中国龙的精神。 2.教学难点 在欣赏制作表演过程中感悟中国龙的精神 一、导入新课一、导入新课 同学们，今天老师给你们带来一段非常惊险刺激的影片，我们一起来欣赏 寻龙夺宝 。然后回答两个问题。 看看影片中的主人公是谁？ 师：是中国龙。龙是中国人民崇拜和敬仰的神灵，是中华民族的象征和化 身。今天我们就一起来学习中国龙 ，跟随乔希和小玲一起来探寻龙的奥秘， 只要闯过五关你就能获得战无不胜攻无不克的一件法宝。大家有没有信心？ 板书：中国龙板书：中国龙 二、讲授新课二、讲授新课 第一关第一关 龙之特征龙之特征 （探究龙的特点、理解龙造型的含义） 你能否用一个带“龙”字的词语来描写一下影片中龙的神态呢？ 师：同学们掌握的词语真不少，这些词语很多都与龙的特征有关系。 1、看图片，说动物特征 那么龙的形象特征是怎么形成的呢？我们一起来观察一组图片，你发现龙的 哪些地方与这些动物相似呢？ 师：龙的身体基本上是由这些动物的特征组合而成的。 板书：特征板书：特征 2、想一想，人们为什么用这些动物的特点来创造出龙的形象呢？有什么含义吗？ （提示：你可以从海、陆、空三个方面来考虑。 ） 生：. 师：对，人们希望龙能具备所有这些动物的优点，能在天上飞，能在地上跑， 能在水里游，具有不可战胜的本领。再加上能呼风唤雨，腾云驾雾，就成为天 地间万兽之王的神灵了。 第二关第二关 龙之演变龙之演变 （探究中国龙的演变历史，感受其艺术特点） 师： 中国龙是不是从一开始就是这个样子呢？根据研究发现，中国龙有 8000 多年的历史了，人们把它的历史分为四个时期，不同的时期有着不同的形 象。我们来探究一下龙的演变历史。 板书：历史板书：历史 (1)、龙的第一个历史时期为雏形期，这个时期最有名的代表就是猪首龙身的 “玉猪龙” 。是五六千年前的原始社会人们崇拜的图腾。 观察一下，玉猪龙的哪个地方像猪？它的整体造型和四肢有什么特点？ 生：。 。 。 。 。 。 师：对，猪首的形象肥头大耳。这个造型整体呈“C”形，造型简单、粗犷，无造型简单、粗犷，无 足。足。在古代，猪和龙都被尊为水神的神灵，另外猪又象征着财富，人们希望玉 猪龙能够带来财富和吉祥。 (2)、龙的第二个时期为夔龙期，时间从商周至秦汉。 师：仔细观察，这个时期的龙在整体造型和四肢方面有什么特点？ 生：. 师：这个时期的龙造型抽象，线条简洁，多为一足。 (3)、龙的第三个时期为应龙期，时间从秦汉至隋唐。 师：你看看这个时期的龙从造型和四肢上来看与前面的有什么区别？ 生：. 师：造型越来复杂，出现四足。三趾。 (4)、龙的第四个时期为黄龙期，时间从隋唐至明清。 师：你发现没有，这个时期龙的形象主要出现在哪里？说明和谁的关系比较密 切？ 生：. 师：对，皇宫，和皇帝的关系比较密切。从汉代起，龙与皇权就密切的联系在 一起了，封建社会的皇帝为了借助龙的神威，也希望具有龙一样的精神和本领， 称自己为“真龙天子” ，达到统治一方的目的。今天就不同了，我们每一个中国 人，都可以称为自己是龙的传人。 师：那么这个时期龙的造型和四肢和以前相比，又有哪些不同的特点呢？我们 一起来看一幅图。谁来说说？ 生：. 师:这个时期的龙造型越来越精细，华美。四足，有四趾或五趾。自元代起，只 有皇家才可以使用五爪龙的形象，民间最多允许使用四爪龙。皇帝已经把自己 当成了龙的化身。 第三关第三关 龙之姿态龙之姿态 在清代皇家园林里，龙的设计无处不在，瞧，这九龙壁，给你什么印象? （活龙活现）这些龙都是用琉璃制作而成，实际统计九龙壁上共有 635 条龙。 为主的九条龙神态各异，庄严威武。同学们观察一下这幅图，这些龙的姿态主 要分为哪两类？ 生：升龙，降龙。 师：生活中还有一些常见的龙的姿态，我们一起来看一下，它们有什么寓意？ 生：. 师：这几种姿态表达的都是人们对美好生活的向往和追求以及展现龙的神威。 第四关第四关 龙之传承龙之传承 （了解各种不同材料的中国龙，探究中国龙的做法，感受其材料的多样性） 1、同学们，龙有着这么悠久的历史和文化，人们非常崇拜龙，所以被人们广泛 地应用在生活中。我们一起来探寻龙在生活中的应用以及使用不同材料采用不 同形式表现的龙。 （快速播放） 2、同学们，漂亮的百叶龙是最精彩的表现形式，我们就一起来欣赏一段百叶龙 的表演。 3、看了刚才的百叶龙表演，你发现百叶龙的身体是由哪些部分组合而成的？ 三、活动体悟三、活动体悟 原来这么多的材料都可以制作中国龙。看，这是龙头，老师已经准备好了， 下面我们一起来看看老师为每个小组准备的材料，一起来研究一下，你打算怎 么用这些材料做成一条完整的中国龙？龙的鳞片怎样设计比较好？你还想怎样 装饰呢？. 师：非常好，老师非常期待你们展现一条造型美观的龙。 学生创作，教师辅导学生创作，教师辅导 要求：分组合作，利用你手里的材料完成龙的鳞片和身体和尾巴的装饰，拼 接完成一条龙，各小组选出一名同学来参加舞龙活动。 第五关第五关 龙之精神龙之精神 感悟龙的精神 师：我们的中国龙完成了，大家觉得怎么样？. 师：下面请这几名同学跟随音乐舞起来。 （播放音乐） 师：你觉得这五名同学舞的龙好不好？ 生：.师：怎么样才能动作更加优美？ 生：.互相密切配合，齐心协力。 师：对，这些都是龙的精神。你觉得龙身上还有那些精神？ 勇敢、无畏. 4、课堂小结课堂小结 闯关成功闯关成功 获得法宝获得法宝 同学们，首先恭喜大家顺利闯过五关，你已经获得了中国龙的制胜法宝， 这件法宝就是“龙的精神”!那就是勇敢无畏，造福人类，团结奋发的精神。老 师相信，你们用这件法宝将来一定能把我们的祖国建设的更加美好，实现我们 的中国梦！