1、唱起来跳起来教学设计 教学目标教学目标 ： 1、知识与技能:能在活动中体会人的动态变化，尝试用简单的线 条描绘人的造型。 2、过程与方法：在游戏中感受，跳舞的动态美，并了解漏印纸 版画的特点，学并能够完成作业。 3、情感、态度和价值观 感受版画的趣味性和丰富性，增强学习版画的兴趣，表达对生活 的热爱之情。 教学重难点：教学重难点： 重点：了解版画艺术，通过撕、剪、喷，完成一幅欢快的舞蹈场 面。 难点：舞蹈人物动态的表现以及喷洒水分的控制。 谈话导入：谈话导入： 同学们你们喜欢唱歌跳舞吗?那么喜欢游戏吗？这节课我们就以 唱起来跳起来为主题玩几个游戏。 新授：新授： 创设情境，激发兴趣：创设情境，
2、激发兴趣： 说到玩游戏， 老师认为一个游戏如果没有奖励和惩罚就不好玩了， 你们认同吗？所以老师会在每个游戏中设计一些问题， 通过回答问题， 作为游戏比赛的积分筹码，最后第一名将得到游戏王者的称号，让积 分最低的组给我们跳支舞或唱首歌。 这个游戏你们敢挑战吗？有一句 话是这样说的狭路相逢勇者胜! 游戏一：跟着游戏一：跟着“全员来挑战全员来挑战” 师： 那么让你们的组长， 带领你们的团队一起来闯关吧， LETS GO! 一起进入第一关全员来挑战 要求：需要闯关队员一起跟上节奏动起来，唱起来。表现好的组 将得到 5 分。 （播放幸福拍手歌 ） 师：老师采访一下几位同学，谁能说说当你刚才在唱歌跳舞时，
3、 你的心情是怎么样的？ 生： 师：你们有没有想过，人们一般又是在什么时候喜欢用唱歌、跳 舞来表达自己的情感呢？ 师： 那你们能看出图片上这些跳舞的人的心情是什么样的吗？你 们从哪里看出来的？ 生： 师：你们认为他们的服装漂亮吗?人们在跳舞时会穿上特定的舞 蹈服饰，观察一下他们的服饰有什么特点？（小组讨论） （提示：可 从服饰造型、颜色分析） 生： 师：大家说的很有道理，别致的衣服不光能烘托出节日的喜庆还 能体现出表演者内心的喜悦。 （设计意图（设计意图：通过播放通过播放幸福拍手歌幸福拍手歌让学生唱歌让学生唱歌、拍手拍手，调动调动 学生的积极性学生的积极性，同时感受其中的乐趣同时感受其中的乐趣，
4、而从观看图片让学生明白而从观看图片让学生明白，欢欢 快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等快不仅可以用笑容来传达、还可以通过衣服的颜色传达等。 ） 游戏二游戏二： “超级模仿秀超级模仿秀” 师： （出示舞蹈图片）在我国有很多少数民族，非常能歌善舞， 一起来看这组图片，这是什么民族？出示藏族、蒙古族、维吾尔族、 傣族等少数民族的舞蹈图片，他们的服装和舞姿都独具风格，还有舞 姿优美的芭蕾舞， 同学们你们喜欢那种分格的舞蹈呢？谁愿意模仿一 下舞蹈的造型呢？ 师：那我们观察这些舞者，跳舞时他们的肢体那些部分会发生变 化？ 生： 师：咱们都知道舞蹈表演瞬息万变，怎样才能快速把一个动作记 录下
5、来呢？咱么往黑板看（教师示范画动态线） 师：简单介绍动态线。像火柴人一样的动态线你认为简单不简 单？ 生： 好，那么就让我们进入下一游戏环节，快乐定身术。 （设计意图（设计意图： 在课堂让学生体验到欢乐的同时在课堂让学生体验到欢乐的同时， 通过学生的展示通过学生的展示， 明白人物跳舞时肢体动态的变化明白人物跳舞时肢体动态的变化， 并感受用动态线变现人物动态时的并感受用动态线变现人物动态时的 便捷便捷。 ） 游戏三游戏三： “快乐定身术快乐定身术” 要求：随音乐跳舞，音乐停，动作马上停住。其他同学在五秒内 用火柴人（动态线）的方法画出他们的动作。 （全组都完成的组加五 分，有一位同学没完成将减去
6、一分） （设计意图（设计意图： 主要通过学生喜欢的游戏主要通过学生喜欢的游戏， 激发学生表现欲望的同激发学生表现欲望的同 时让学生达到学会画动态线的目的时让学生达到学会画动态线的目的。 ） 游戏四游戏四： “魔法体验站魔法体验站” 看来大家都表现的不错，那么欢迎大家成功来到魔法体验站，首 先你们将看到一张图片。 师： （出示图片）这幅作品与以往看到的作品一样吗？你们能知 道它是怎么得到的吗？ 生： 师：对，我们把它叫做漏印版画。 （简单几句话来说就是在平面 材料上用镂刻、 挖剪、 撕贴等方式制作模板， 然后让颜料从大小不同、 形状不一的“孔”中漏到下面的纸上，形成漏印版画。 ） 师： 那么怎样
7、才能得到这样的作品， 你们认为需要几个步骤？ （小 组讨论） 课件出示制作方法。 （教师提示可用撕或剪的方法） 师：现在就把时间交给同学们，在魔法时刻认真去探索其中的乐 趣。最后完成一幅作业。 （设计意图（设计意图： 让学生欣赏漏印版画作品让学生欣赏漏印版画作品， 感受与以往作品的不同感受与以往作品的不同， 通过学生自己的探究与发现，总结方法并激发出学生的创作欲望通过学生自己的探究与发现，总结方法并激发出学生的创作欲望。 ） 评价：评价： 师：1、说一说你最喜欢那一幅画，为什么？ 2、你认为那一幅画还有待于改进，为什么？ （设计意图：（设计意图：通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长通过学生间的互相评价，有利于学生间的相互学习，取长 补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的补短，加深学生对漏印版画制作方法理解，同时又锻炼学生的总结以及语言的 表达能力，从而提高学生的审美的能力表达能力，从而提高学生的审美的能力。） 师 ：到此我们的游戏已经全部结束，现在我们来看看那个小组 的得分最高，那个小组的得分最低，让他们为我们带来一段舞蹈或歌 曲。 总结：快乐的时光总是短暂的，希望同学们在课后继续探索用更 多的材料来制作漏印版画，并体验它们给我们带来的乐趣。
