1、第 9 课创造绿色的生活 一、一、教材分析教材分析 本课属于 “综合探索” 学习领域， 随着全球工业化进程的推进， 地球生态系统日益恶化，化境污染等自然灾害不断威胁着人类。绿色 环保低碳让世界更加美好，已成为全人类共同追求的目标，希望学生 通过学习本课，不仅能创作出优秀的绿色主题作品，更应该成为倡导 绿色生活的小主人。 二、二、教学目标教学目标 1.知识与技能：了解低碳、环保、绿色生活的科学知识，并结合 造型表现的方法大胆创作。 2.过程与方法： 通过对环境污染和绿色生活等知识的调查、 分析， 结合课堂学习中观察与体验、思考与讨论等学习过程，最终掌握绿色 生活的核心理念，创作出畅想绿色生活的作
2、品。 3.情感、态度和价值观；认识低碳环保在人们生活中的重要性， 增强创造绿色生活的意识，培养学生热爱科学、热爱生活的积极理念 和情感。 三三、教学重点、教学重点 运用造型表现等多种形式，表现低碳、环保对绿色生活的作用。 四四、教学难点、教学难点 思考并体会低碳、环保对人类生活的影响，以及如何运用造型方 法大胆表现这一主题。 五五、教学过程、教学过程 导导 1.1.有一个小女孩，她有一个梦想，今天就要实现了，让我们一起 去为她祝贺吧！（播放视频盲童公益广告） 同学们，我们居住在地球上，地球像妈妈一样精心养育着我们， 山清水秀，空气新鲜，动物们自由自在的生活着。可是你们知道吗？ 我们的地球妈妈它
3、生病了，满身伤痛。（播放视频） 2. 同学们， 你们看了刚才这个视频视频， 是不是想说点什么啊？ 谁来说说是哪些因素使我们的环境变的恶化。 环境污染、自然灾害对地球的伤害实在是太严重了，谁来救救我 们的地球呢？今天李老师想和同学们一起用眼睛去发现绿色生活的 美，用心去感受绿色生活的美，用手去描绘和创造绿色生活。你们有 没有信心！（板书：创造绿色的生活） 学学 1说一说哪些做法会对地球环境造成不良的后果？我们来观察下 这些图片上反映出了哪些环境问题？（观看图片） 2.环境问题涉及我们生活中的衣食住行等方方面面，绿色、环 保、 低碳， 已成为全人类共同追求的目标， 针对日益严重的环境问题， 科学家
4、们提出了 “绿色生活” 的倡议， 那么， 究竟什么是绿色生活呢？ 谁来说说看？ 生发表自己对绿色生活的理解。（看来我们班的同学个个都 是知识丰富令人佩服，好样的。） 倾听教师对绿色生活的介绍。 “绿色的生活”是指一种自然、环保、节俭、健康的生活方式。 （板书：绿色低碳环保） 3.人们常说“绿色出行”、“绿色饮食”“绿色家居”等等话题 都是为了要创造绿色的生活， 你们想不想看一下现代科技是如何节约 资源创造绿色生活？（播放课件） 这是太阳能发电机，它是利用太阳能发电的，即环保又节能。除 了利用太阳能发电，生活中还有哪些东西是利用太阳能的呢？（太阳 能热水器、太阳能飞机、太阳能电池、太阳能路灯、太
5、阳能汽车、太 阳能空调，风能发电、风能热水器、风能路灯） 这是绿化带屋顶，种植绿化带屋顶的好处是：改善空气质量，净 化空气；降低室内温度。 这是一辆零排碳的氢能源汽车，它的尾气是无色无味，是以合成 氢燃气为主要能量作为动力的新能源汽车。 这是风能源发电机，它是利用风能源发电。 、议、议 1、刚才我们看了这几张图片，科学家们利用高科技为绿色生活 设计节能环保的高科技产品， 保护自然环境是我们每一位同学应尽的 责任，做为新时代的我们能为创造绿色生活做些什么呢？探讨环保、 低碳我们该怎么做。 2、每年的 6 月 5 日是世界环境日，在这一天同学们用各种方式 宣传倡导绿色生活，我们一起来看看他们是怎么
6、做的。还有的同学用 画笔画出自己心目中的绿色生活；现在同学们打开课本，瞧！这是他 们的作品，我们大家共同来欣赏，请你说说看，你喜欢哪一幅，为什 么？ 、测、测 绿色环保我先行，现在，我提议，我们班以“绿色、环保、低碳” 为主题，办个小画展，同学们可以从不同的环保角度出发，合理运用 构图和色彩突出主体，大胆想象，用你的绘画作品，倡导大家加入环 保队伍中来。 要求：1、倡导绿色生活，主题明确，有想法、有创意。 2、作品生动形象，有主体和背景。 、结、结 同学们，今天我们一起去发现了绿色生活的美，去感受绿色生 活，并用手中的画笔描绘出了一幅幅倡导环保、保护环境的画，为创 造绿色生活尽自己一份力量，相信只要我们共同努力行动起来，从我 做起，从现在做起，从小事做起，用爱心去创造绿色生活，相信我们 的地球会更加美丽，我们的生活会更加美好！
