第七课 箱板上的新发现-ppt课件-(含教案+视频+素材)-部级公开课-人美版六年级上册美术(编号：10b7e).zip

箱板上的新发现 1、每幅作品都用了什么方法 ？ 2、他是怎么创作的？ 3、作者是怎样体现纸箱板的纹理变化的？ 你还有其他增强纹理变化的方法么？ 小组探究： 利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，选择 自己喜欢的方法，完成一幅妙趣横生的作 品。 作业要求： 层 次 分 明 纹 理 变 化 富 有 美 感 评价标准： 层 次 分 明 纹 理 变 化 富 有 美 感 评价标准： 生活创意： 生活中并不缺少美，缺少的是 发现美的眼睛 箱板上的新发现 大连市甘井子区春田小学 吕永俊 箱板上的新发现教学设计 吕永俊 授课年级：六年级 教 材：人美版小学美术六年级上册第七课 课业类型：设计应用 指导思想与理论依据 一、一、指导思想：指导思想： 本课为“设计应用”学习领域。依据美术课程标准 ，应运用各种材料、制作方法，设计 和装饰各种图形和物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。更应注重学生养成主动探 究的学习方式，使其在尝试中发现问题，体验中归纳解决方法，并养成勤于观察、敏于发现、 敢于创新表现的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，从而产生对美术学习的持久兴趣。 二、二、理论依据理论依据 根据“先学后教、以学定教、自主体验、合作探究”的教育教学理念，引导学生将特殊的材料、 独特的技法、大胆的想象和饱满的热情融合在一起，利用纸箱板设计制作，让学生获得启发， 进而有更多新的发现，培养学生想象力、创造力和动手实践能力。 教学背景分析 三、教材分析：三、教材分析： 本课教材主要展示利用瓦楞纸箱上的多层纸板进行艺术创作的方法和步骤，重点强调了巧妙 运用文理变化在创作中的重要作用，教师可以结合“思考与讨论”栏目提出的三个问题，通过 看一看、摸一摸、撕一撕等实践活动，引导学生对如何运用瓦楞纸的夹层和纹理变化展开探究。 书中的学生范作通过技法的变化和巧妙的创意，将纸箱板创作演绎得妙趣横生。 “艺术实践” 栏目的内容明确了本课创作的材料和方法。 “评一评”栏目不仅说明了评价的方式和角度，而 且对教学过程中学生的学习探究也具有指导作用。 四、学情分析： 六年级学生观察能力增强，抽象思维也有了较快的发展，具备了一定的观察、分析、合作、 探究的能力，在以往的美术学习中，学生掌握了撕、刻、剪、贴等制作方法和创作技能。本 课教学中，每个学生都渴望在纸箱板上撕撕刻刻，感受点、线、面和瓦楞纸凹凸不同的肌理 效果，但是这种形式的创作对于大多数学生来说还是第一次接触，他们需要在教师的帮助和 指导下，有目的地观察、思考，掌握制作技法，交流创作想法。教师要尽量通过欣赏演示等 多种形式，让学生观察如何构图，如何用刀刻或手撕等方法进行制作，了解“刻”与“撕” 产生的不同效果，发现瓦楞纸的夹层，纹理和表面色彩等多层次的美感，激发学生的创作灵 感。 教学目标、重难点 知识与技能：知识与技能： 了解瓦楞纸的特点，利用刀刻、手撕、拼贴等方法进行艺术创作。 过程与方法：过程与方法： 巧妙利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，探究设计制作方法并大胆实践和创新。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 感受不同材质的魅力，并能在发现中产生创新意识。 教学重点：教学重点：了解瓦楞纸的特点，掌握镂刻、撕剪、拼贴等技法。 箱板上的新发现 大连市甘井子区春田小学 吕永俊 教学难点：教学难点：对纹理变化、层次感与画面整体效果的把握。 教学流程图 一一 尝试体验尝试体验 通过看一看、摸一摸、撕一撕等活动，感知纸箱板的结构。 二二 感知体验感知体验 通过观察、分析和感受，初步感知纸箱板创作的技法表现和画面美感。 三三 理解体验理解体验 通过分析、讨论，进一步感知纸箱板艺术的美感，并提炼出表现技法： 撕、刻、涂、剪、贴等。 四四 整合体验整合体验 让学生在观察分析探究交流提炼中领会增强肌理效果： 层次分明、纹理变化。 五五 创新体验创新体验 利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，选择自己喜欢的方法，创作一幅妙趣横 生的作品。 六六 表达体验表达体验 深化艺术内涵，加深学生对艺术的理解与感受，并激发学生利用发现美 的眼睛，将身边更多的废旧材料变成装饰生活的艺术品。 教学过程 一、尝试体验一、尝试体验 1、老师今天带来了一块纸板，你们也带了，你知道他叫什么？ 2、现在拿起你的纸箱板，你好好观察一下，看看你发现了什么？你再观察下侧面有什么发现？ 从侧面我们能看到不同层的直线和曲线。 3、那你再一层一层的撕开看看，你又发现了什么？你摸一摸有什么感觉？纸箱板里有立体效 果的这一层是瓦楞纸，要想露出瓦楞纸好撕吗？看【播放视频】纸箱板是由多层的牛皮纸和瓦 楞纸压制而成，一般有三层、五层、七层，生活中经常会用到三层和五层。 4、再观察你刚才撕出来的纹理给你带来怎样的美感和联想呢？原来这纸箱板里藏着这么多秘 密，而这些秘密就可以用在我们的创作中，它会给你带来更多新的发现。 ( (板书课题：箱板上的新发现板书课题：箱板上的新发现) ) 【设计意图】通过看一看、摸一摸、撕一撕等活动，感知纸箱板的结构。 二、感知体验二、感知体验 【出示范画：梦露】 1、老师也用纸箱板来进行创作了，看，老师用它表现了什么？ 你能看出我都用了什么方法表现的吗？（板书：手撕、刀刻、涂色）（板书：手撕、刀刻、涂色） 2 2、这幅画给你带来怎样的美感呢？这幅画里老师运用了撕、刻、涂等多种方法表现了点线面 不同的纹理变化，不仅丰富了画面的层次感，更表现出了画面的节奏感和韵律感。 【设计意图】通过观察、分析和感受，初步感知纸箱板创作的技法表现和画面美感。 三、三、理解体验理解体验 通过这些方法，我们在纸箱板上找到了好多新的发现，老师利用这些方法还变出了好多魔术呢， 接下来，我们以组为单位，结合老师提供的这些问题进行讨论， 【发作品、播放课件】 （1）每幅作品都用了什么方法？是怎么创作的？ 箱板上的新发现 大连市甘井子区春田小学 吕永俊 （2）作者是怎样体现纸箱板的纹理变化的？ （3）你还有其他增强纹理变化的方法吗？ 【设计意图】通过分析、讨论，进一步感知纸箱板艺术的美感，并提炼出表现技法：撕、刻、 涂、剪、贴等。 四、整合体验整合体验 2、分组汇报： 中国龙用了什么方法？采用了涂色、剪贴、手撕相结合的方法， （板书：剪贴）（板书：剪贴）那这幅画 里你觉得哪个地方的处理得巧妙？ 梦幻曲这幅画用了什么方法？你觉得哪里表现得好？它是怎样表现画面的纹理变化的？ 欢乐的歌：也是采用了彩纸与瓦楞纸剪贴相结合的方法， （出示另一张范画）大家看相同 的内容，不同的表现手法，给你什么不同的感觉呢？（板书：层次分明）（板书：层次分明） 树这幅画用了什么方法？给你怎样的美感？那你还有其他增强纹理变化的方法吗？ 袋鼠都用了什么方法？这幅画你最值得借鉴和学习的地方在哪？怎样增强画面的肌理效果？ 纹理就必须有变化（板书：纹理变化）（板书：纹理变化） ，看老师这张梦露，为什么在撕刻以后又涂了一层白色 呢？ 【设计意图】让学生在观察分析探究交流提炼中领会增强肌理效果：层次分 明、纹理变化。 五、创新体验五、创新体验 利用瓦楞纸的夹层和纹理变化，选择自己喜欢的方法，创作一幅妙趣横生的作品。 【设计意图】归纳创作思路：构思主题、选择方法 六、表达体验六、表达体验 1、互评：学生对自己欣赏的作品进行点评。 2、自评：介绍自己选用的创作方法、主题。 3、发现、探索身边的艺术。 【设计意图】深化艺术内涵，加深学生对艺术的理解与感受，并激发学生利用发现美的眼睛， 将身边更多的废旧材料变成装饰生活的艺术品。