九、加法和减法（二）-20以内数的退位减法-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版一年级上册数学(编号：c0773).zip

9+3=( ) 9+8=( ) 9+7=( ) 9+5=( ) 9+4=( ) 9+9=( ) 1217 1614 1318 复习，口算： += 149 5 += 129 3 += 139 4 9 += 156 2020以内的退位减法以内的退位减法 十几减九十几减九 太康县高朗乡铁榍小学太康县高朗乡铁榍小学 刘艳霞刘艳霞 139 = （个） 一个一个的减 13 - 9 =（ ） 方法一：方法一：（数数法）（数数法） 4 把9分成3和6， 13-3=10，10-6=4 13 9 =（ ） 方法二：方法二：（拆分法）（拆分法） 4 13 9 =（ ） 方法三：方法三：（想加算减）（想加算减） 9 +（ ）= 13 做减法，想加法做减法，想加法 4 4 从10里面减去9， 方法四方法四：（破十法）：（破十法） 13 9 =（ ）4 10-9=1 ,1+3=4 3 7 9+（ ）=15 15 - 9 =（ ） 6 6 17 9 =（ ） 9 +（ ）= 178 8 2 58 369 4710 课堂练习： 作业： 1、教材第2页，第3、4题； 2、计算： 18 9 =（ ） 17 9 =（ ） 16 9 =（ ） 15 9 =（ ） 14 9 =（ ） 13 9 =（ ） 12 9 =（ ） 11 9 =（ ） 十几减九 教学设计 太康县高朗乡铁屑小学 刘艳霞 一：教学内容一：教学内容 小学数学江苏版一年级下册第 12 页。 二：教学目标二：教学目标 1.创设情境，让学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作，探究十几减九的计算 问题。 2.让学生初步理解“破十法”，初步掌握十几减九的退位减法的思维过程，并能正确进 行十几减九的口算。 3.鼓励学生通过独立思考和合作交流探究出多种计算方法，允许学生采用不同的方法进 行十几减九的计算，鼓励算法多样化。 4.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力。 三：教学重点难点三：教学重点难点 重点：理解退位减法计算的过程与方法。重点：理解退位减法计算的过程与方法。 难点：难点： 1.初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。初步掌握十几减九的退位减法的思维过程。 2.理解理解“破十法破十法”的思维过程的思维过程 四：教具准备 多媒体课件 五：教学过程五：教学过程 （一）复习 20 以内的进位加法 口算 9+3=（12）9+8=（17）9+7=（16） 9+5=（14）9+4=（13）9+9=（18） 9+（5）=14 9+（3）=12 9+（4）=13 9+（6）=15 （二）创设情景，引入新课 1.谈话引入： 有一天，小猪过生日，他的朋友小猴子想送给他一些礼物，小猴子想来想去，送 什么礼物好呢，最后小猴子决定送给他一些桃子，于是小猴子就到集市上去买桃子，这时碰 巧他的大猴子哥哥正在卖桃子，那么咱们大家看一下，大猴一共有多少个桃子要卖呢？ 2.投影片展示主题图 （1）看懂图意（大猴卖桃，总共有 13 个，另一只小猴要买走 9 个，还剩多少个？） 老师：还有多少个桃？你是怎么想的？请让学生互相说一说 （2）小组汇报，随着学生的回答，投影片显示 13-9=？ 3.学习计算方法 （1）请问 13-9=？ 13 减九该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法和同学们讨 论一下，看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。 （2）汇报 13-9=？你们是怎么想的呢？ 老师：和学生一起探讨学习方法，看看有几种方法，可以提问学生，看看学生是怎么算 的，用的什么方法，并且引导学生一起探讨新的计算方法 出图片 方法一：数数法 一个一个地减，也就是从 13 个里减去 9 个，还剩 4 个桃。 引导学生用其他的方法，可以问问学生还有什么方法 出图片 方法二：拆分法 把 9 分成 3 和 6,用 13 先减去 3 个，再减去 6 个，还剩 4 个桃。 然后老师继续引导学生用其他的方法，看学生还用了什么方法，再老师的提醒下引出方 法 出图片 方法三：想加算减，根据 9+4=13,便知道 13-9=4,所以还剩 4 个桃 老师：反问学生还有其他方法吗，观察学生，看有没有学生想出来，然后老师说出还有 一种方法破十法 出图片 方法四：破十法 这是今天咱们要学的新方法，点出什么是破十法，先把 13 中的 10 减去 9,等于 1,再把 1 和 13 中的另一部分 3 合起来就是 4,所以 13-9=4,还剩 4 个桃 13-9=4 分解 （三）巩固练习 老师自行出题 15-9=？18-9=？让 学生用刚刚学过的破十法进行计算，然后 老师和学生一块集体订正，并板书。 （四）用学过的方法解决生活中的实 际问题 13 - 9 = 1. 出示图片，引导学生用“破十法”计算 12-9=？ 16-9=？ 2. 出示图片，引导学生用“想加算减”的方法计算 15-9=？ 引导学生想 9+（）=15 17-9=？ 引导学生想 9+（）=17 学生独立算完后，集体订正 （五）课堂练习 出示图片 现在我们用自己喜欢的方法计算，比一比，看谁算得又快又好。先让学生独立完成，最 后集体订正。 （六）课堂小结 通过今天的学习，你们有什么收获呢？ 十几减九有几种方法呢，有数数法，拆分法，想加算减法，破十法，咱们今天重点掌握 破十法，因为这种方法既快又简便 生活中还有许许多多的数学问题需要我们去发现，去思考，去解决，希望我们能像今天 一样用多种方法去解决问题。 （七）家庭作业 1.教材第二页的第 2 题,第 3 题，第 4 题 2.口算 18-9= 17-9= 16-9= 15-9= 14-9= 13-9= 12-9= 13-9=