六、认识图形-认识立体图形-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版一年级上册数学(编号:c0ff9).zip

相关 举报
  • 全部
    • 教案c0ff9.doc--点击预览
    • 认识立体图形.pptx--点击预览

文件预览区

资源描述
1 认识立体图形认识立体图形 执执 教:惠安县八二三实验小学教:惠安县八二三实验小学 邱鸿华邱鸿华 磨课心得:磨课心得: 认识图形这节课是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,要求学生能 够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确地表述这些图形的特征。学 生在学习此内容之前已经对这些立体图形已经有了一些初步的认识,但还未能 体验、认识它们的特征。因此,我们制定了这节课的教学目的,主要是通过让 学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名 称,培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力,提高学生学习数学 的兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联系。重点是初步地认识这些立体 图形的特点,并知道它们的名称。难点是在生活中逐步抽象、辨认出基本的立 体图形,初步培养学生的空间观念。基于 2011 版课标精神和学情的分析,所以 在教学时我们从学生的实际出发,给学生提供充分动手实践的机会,让它们通 过看一看,摸一摸,推一推等活动来体验不同立体图形的特点,培养学生动手 操做,用脑想的能力,让学生在活动中学会合作与创新。 教学内容:教学内容:北京版一年级上册第六单元认识立体图形的内容。 教学目标:教学目标: 1、在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识长方体、正方体、圆柱和球, 初步认识这些立体图形的特点,并知道它们的名称。 2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流的学习活 动经验。 3、激发学习兴趣,培养观察、表达和归纳能力,以及合作探究和创新意识,能 用数学的眼光观察周围事物,初步建立空间观念。 教学重难点:教学重难点: 重点:直观地认识长方体、正方体、圆柱和球,初步地认识这些立体图形 的特点,并知道它们的名称。 难点:在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形,初步培养学生的空间 观念。 教学准备:教学准备:多媒体课件、生活中的立体图形实物等 2 教学过程:教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1、情境: 圣诞节快到了,圣诞老爷爷给我们带来了一些小礼物,想看看吗?不过,他 急着给大家送来,一不小心撒到了地上,瞧,都有什么物品呀? 听说我们班的小朋友爱思考,又乐于帮助别人,你们愿意帮圣诞老爷爷把它 们整理整理分分类吗? 2、问题:你想按什么来分? 【设计意图:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣;设疑激思,吸引学生设计意图:创设情境,激发学生的好奇心和学习兴趣;设疑激思,吸引学生 的注意力。的注意力。 】 二、亲历过程,体验建模 (一)分类初步感知四类立体图形的特征 1、分一分 A、活动要求 先在小组里说一说哪些物品的形状相同。 再按形状动手在篮子里分一分。好,开始 B、汇报交流 C、小结 2、揭示概念、板书课题 这一类形状相同的物体脱去它们的花衣裳,是什么样子的呢?我们一起看看吧: 这就是我们这节课要认识的 4 类图形朋友!(板书课题:认识图形) 师依次出示:长方体、正方体、圆柱、球,并板书,学生齐读名称 【设计意图:通过引导学生借助已有的生活经验对实物进行分类的基础上,设计意图:通过引导学生借助已有的生活经验对实物进行分类的基础上, 抽象出几何图形,认识这些图形的名称,帮助学生建立抽象出几何图形,认识这些图形的名称,帮助学生建立“实物实物几何图形几何图形 图形名称图形名称”之间的直观联系。这既是观察的深入,也是学生获得各种物体特之间的直观联系。这既是观察的深入,也是学生获得各种物体特 征的自主建构,同时渗透了分类的思想。征的自主建构,同时渗透了分类的思想。 】 (二)操作进一步体验 4 种立体图形的特征 3 1、引导启发,获取方法 这些图形朋友身上还藏着许多的小秘密,你们想不想自己找出这些秘密? 你想用什么方法去找,去发现呢?(学生说方法,教师板书) 2、动手操作、自主探究 生通过看、摸等方法体验长方体、正方体、圆柱、球的特征。 3、交流汇报 【设计意图:根据学生的认知规律和知识建构的过程,引导学生自主探究、合设计意图:根据学生的认知规律和知识建构的过程,引导学生自主探究、合 作交流,经历体验知识形成的过程,分享成功的体验作交流,经历体验知识形成的过程,分享成功的体验】 (三) 想象尝试初步建立表象 师:现在请大家闭上眼睛,想一想长方体是什么样子的呢?你能试着用手比划 比划它们的样子。正方体、圆柱,球呢 【设计意图:通过闭眼想像这一过程,让学生从直观体验上升到抽象联想,设计意图:通过闭眼想像这一过程,让学生从直观体验上升到抽象联想, 在经历在经历“数学化数学化”的过程,积累数学活动经验。的过程,积累数学活动经验。 】 (四)变变在变与不变中加深认识 告诉大家一个好消息:这 4 位图形朋友要给大家带来一个表演“超级变变 变” ,请看: 【设计意图:在变与不变中帮助学生进一步形成表象,加强几何直观,形设计意图:在变与不变中帮助学生进一步形成表象,加强几何直观,形 成空间观念。成空间观念。 】 三、学以致用,拓展延伸三、学以致用,拓展延伸 1、做一做:“找朋友” (课本 p71,练习第 1 小题) 2、互动游戏,猜一猜 师摸生猜: 师说生摸 小组游戏,生生互动。 【设计意图:激发学生的学习兴趣,在玩中学,学中玩,进一步体验这设计意图:激发学生的学习兴趣,在玩中学,学中玩,进一步体验这 4 种立体图形的特征。种立体图形的特征。 】 四、创造想象,搭一搭 请你们在小组内商量商量你们小组准备搭个什么作品;然后动手搭一搭;搭好 了在小组内说一说你们用到了哪些图形朋友。 4 【设计意图:培养学生的合作意识和创新能力,进一步巩固了新知。设计意图:培养学生的合作意识和创新能力,进一步巩固了新知。 】 五、回归生活,说一说 【设计意图:培养学生用数学的眼光去观察周围的事物,体会数学来源于设计意图:培养学生用数学的眼光去观察周围的事物,体会数学来源于 生活,又服务于生活,学习数学有趣又有用。生活,又服务于生活,学习数学有趣又有用。 】 六、评价鼓励,共议收获六、评价鼓励,共议收获 这节课,老师和你们玩得很开心,你们开心吗?在玩中,你学到了什么? 所用教材内容:所用教材内容: 长方体 圆柱 球 正方体 1、这4种图形都要看一看、摸一摸。 2、把你发现的秘密与小组同学说一说。 长方体 正方体 圆柱 球 找朋友 小朋友们,在校园里、在回家的路 上、在家里,你还能发现这些图形的身影吗 ?回家后,可以把你学到的知识,或者把你 的感受和发现,跟你的家人说一说。
展开阅读全文
相关搜索
版权提示 | 免责声明

1,本文(六、认识图形-认识立体图形-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版一年级上册数学(编号:c0ff9).zip)为本站会员(小黑)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!


当前位置:首页 > 小学 > 数学 > 北京版(2024) > 一年级上册(旧)


侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|