五、加法和减法（一）-连加、连减和加减混合运算-ppt课件-(含教案)-省级公开课-北京版一年级上册数学(编号：d0034).zip

连加连减连加连减 教学内容 教材第 65 页内容及“做一做” 。 教学目标 1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计 算的意义。 2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。 3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与 生活的密切联系。 重点难点 理解含义，掌握方法，正确计算。 教学准备 希沃课件和教具。 激情导入 老师把全班小朋友分成 4 个小队（指黑板） ，哪个小队纪律好，听讲认真，大胆发言， 就给这个小队奖一朵漂亮的小花，这节课，得小花最多的小队就是冠军队，听明白了吗？ 1. 口算小火车 师：小火车开起来。 生：咕噜咕噜开起来。 师：小火车从哪开？ 生：小火车从这里开。 学生依次回答，其余同学重复算式。 进行新课 1.学习连加。 师：小朋友，平时在家时，你帮助爸爸、妈妈干了些什么?(小朋友回答，及时表扬，并对 学生进行热爱劳动的思想教育。) 师：刚才老师说到的明明也很爱劳动，在家经常帮妈妈喂小鸡，你们看：(师分步操作课件)动 画演示 5 只小鸡在吃米，又跑来 2 只。 师：你看到了什么? 生：明明在家里喂鸡，开始有 5 只小鸡在吃米，又跑来 2 只。 师：你能提一个问题吗? 生：问问小朋友现在有几只小鸡? 师：怎样列式? 生：(口头)5+2。在上次动画演示的基础上又跑来 1 只小鸡。 师：这下，你又发现了什么呢? 生：明明喂鸡，原来有 5 只小鸡在吃米，第一次来了 2 只小鸡，第二次又来了 1 只小鸡， 一共有 8 只小鸡。 师：谁会列式? 生：(板书)5+2+1=8。 师：你是怎样算出来的? 生：先用原来的 5 只小鸡，加上第一次来的 2 只小鸡，共有 7 只小鸡。再用 7 只小鸡加上 第二次又来的 1 只小鸡，总共 8 只小鸡。 师：谁会读这道算式?(强调“再” 、 “又”) 生：5 加 2 再加 1 等于 8。 小结：像这样把三个数合起来的算式叫连加(板书：连加)计算时，要先把前两个数相加， 得数记在心里；再用记在心里的得数加上第三个数最后算出结果。(教师板书运算过程示意 图) 师：同学们表现得真棒，现在我们再去看看那些小鸡吃饱了没有? 2.学习连减。 课件：动画演示 8 只小鸡在吃米，先走了 2 只小鸡，又走了 2 只小鸡。 师：看完动画，你能不能讲一个故事给你小组的同学听听?(小组讲故事) 师：谁愿意把自己的故事讲给大家听听? 生：原来有 8 只小鸡在吃米。2 只小鸡吃饱了先走了，又有 2 只小鸡吃饱了又走了。 生：还剩下了 4 只小鸡。 师：谁能把算式列出来? 生：8-2-2=4(教师板书)。 师：你是怎么想的? 生：明明一共喂了 8 只小鸡，有 2 只小鸡吃饱了先走了，还剩 6 只小鸡；又有 2 只小鸡吃 饱了又走了，用剩下的 6 只小鸡减去 2 只小鸡，还剩下 4 只小鸡。 师：你们会读吗? 生：(齐读)8 减去 2 再减去 2 等于 4。 师：该怎样算? 生：先用明明一共喂的 8 只小鸡，减去第一次走的 2 只小鸡，还剩 6 只小鸡；再用剩下的 6 只小鸡减去第二次走的 2 只小鸡，还剩下 4 只小鸡。(教师板书运算过程示意图) 小结：像这样连着减的算式叫连减。(板书：连减)计算时，同连加一样先计算前两个数相 减，得数记在心里，再用记在心里的得数与第三个数相减，最后算出结果。 巩固练习 1. 做一做 2.连一连：通过希沃白版做游戏 3.看谁算的对:通过希沃白板做游戏 课堂小结 通过刚才的学习，你学到了什么知识呢？ 生举手回答 板书设计 连加连减连加连减 从左到右从左到右 42 63 32 51 72 51 92 72 6 9 5 6 5 4 7 5 你看到了什么？能提出一个问题吗？ 一共有几只小鸡？ 52 你又看到了什么？能提出一个问题吗？ 一共有几只小鸡？ 521 一共有几只小鸡？ 52 一共有几只小鸡？ 521 521 7 8 你们会计算这个算式吗？ 你又看到了什么？能提出一个问题吗？ 还剩几只小鸡？ 822 你们会计算这个算式吗？ 822 6 4 1 8 52