1、认识钟表教学设计 教学目标 1、通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数；并使学 生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。 2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力、培养学生的探究 意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、使学生初步建立时间概念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好 习惯。 重点难点 重点：整时的认读方法。 难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。 教学过程 一、创设情境，谜语导入： （一） 、师导言：同学们,你们喜欢猜谜语吗?(预设生齐说:喜欢)今天老师 给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜. 师说谜语：我有一个好朋友，
2、滴答滴答不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 师：谁猜到了这是什么?生可能说：钟表（板书：钟表） （二） 、同学们见过钟表吗，你在哪见过钟表？ 钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。 （课件出示：闹钟、 挂在墙上机械钟表、手表中的机械表、电子表、构成了形形色色不同的钟表。 ） 这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。 要想与这些钟表交朋友，了解钟表的秘密，首先要学会认识钟表。今天我们 就一起来(认识钟表)。请大家齐读课题。 （板书） 二、探究新知。 （一） 联系生活，感知钟表面结构。 1、拿出自己的钟表学具，仔细观察，看看钟面上都有什么？ 【课件演示】学生汇报：
3、 （1）仔细观察两根指针：哪根是分针、哪根是时针， 对比有什么不同。 （2）有 12 个数字，一起按顺序数一数这些数字朋友。分针、 时针也是按数字从小到大的顺序旋转的，把它称为顺时针转动。 2、刚才我们认识了钟面，请指着自己的钟表学具和同桌说说：哪根是 分针，哪根是时针？有什么区别？ 师板书：时针、分针。 （二） 。教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还 真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 1、 （课件出示 84 页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时 间？图上的人在做什么？ 生说：这是早上 7 点，妈妈在叫孩子起床 师：平
4、时生活中我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时” 。 所以同学说的 7 点我们就要说成 7 时 板书 7 时,是几时直接在几的后面加上汉字“时”就可以,这是整时的第一 种表示方法叫中文表示法。 师：谁能说一说 7 时的时候时针和分针分别指着几？ 生说：时针指着 7，分针指着 12 师：你真是个爱观察的好孩子。 师说明：分针长长指 12，时针指 7 就是 7 时。谁能像老师这样说。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：下面 4 个钟面上的时间。 （ 30 秒同 桌互相说一说。 ） 生说时间,师引导说： 8 时时针和分针分别指向几？ 3 时时时针和分针分别 指向几？ 6 时时时针和分针
5、分别指向几？ 师：再仔细观察 4 个钟面，通过观察你们又有什么新发现吗? 生可能说 1)这几个都是整时(2)分针都指向 12 师： 谁能用一句话总结一下： 整时的时候， 时针和分针的特点?生试说： 略 师小结：分针长长指 12，时针指几就几时，这就是认识钟面整时的方法。这 些钟面表示的都是整时。 指两生说方法，再男生说，女生说，最后集体说方法。 3、时间表示法 师：同学们,请你们打开书 84 页，认真观察刚才的三幅图，看一看书上又怎 样表示时间的?那么 7 时，怎样表示？ 生说：略 师小结：时间有 2 种表示法：第一种是中文表示法,即“数字”加上“时”字, 几时就写几；第二种是电子表示法.1
6、个数字加上冒号再写两 0（通常电子表和电 视屏幕上会使这种表示方法） 三、实践应用，巩固新知 过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相 信你们一定都能准确地读出钟面的时间. 下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？ 1、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来 （1）我们每天早上 8 时上课，请同学们拨 8 时。 （2）老师每天下午 6 时到家，请拨 6 时。 （同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前
7、面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可 以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？ 3、同桌互说互拔时间。 师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨的。 （生拨， 师巡视、指导） 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间 拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、 （课件出示 85 页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎 他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他 完成他的作息时间表。打开书 85 页，请你快速写出来。 2、 生在书上写,
8、师巡视指导 2 种写法. （1）汇报出示：小明在几时做什么。 （先出示电子表表示法，再出示中文表 示法。两种方法都可以） （2）特殊钟面 12 时、6 时。 提问：12 时为什么只有根指针，是表坏了吗？（时针和分针都指向， 重合在一起，只能看到一根指针） 。 6 时钟面时针和分针的位置有什么特点？（两根指针在一条直线上） 师小结：6 时的时候，时针和分针在一条直线上，12 时的时候，时针和分针 重合。 （3）小明 9 时在做什么？9 时出现了两次，为什么做的事完全不同？ （原来一天时针要转 2 圈，有上午的 9 时，经过中午、下午，又有了晚上的 9 时。因此，有时为了准确表达时刻前面还会加上上
9、午、下午、晚上等表示时间 词语。 ） （4）你觉得周末小明的一天安排得比较合理吗？（较为合理，有学习有休息 有运动） 过渡：我们要像小明一样，每天按时起床，按时学习，按时休息。合理科学 地安排好自己的时间，养成良好的生活习惯。相信同学们也会把自己的一天安排 好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？ 师：那就鼓励一下自己吧！ 过渡：刚才我们了解了朋友小明的作息时间，现在我们也给钟表找找朋友 吧！ (三)第三关：找朋友、出示课件。 师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒 的! 四、展示钟表演变的历史 我们知道钟表可以帮助我们记录时间。在没有现代钟
10、表的古代，想知道人们 是怎样计时的吗？ 图片远古时期，没有钟表聪明的人们就根据公鸡打鸣来确定时刻；慢慢地 根据太阳的运动规律做成了日晷， 根据太阳照射到指针上投下的影子指在石盘上 的刻度来计时的；可是晚上或阴天时就不方便了：后来人们又发明了铜漏壶、水 漏滴水计时，沙漏漏沙计时等；后来随着科学地发展，人们发明了各种各样的钟 表，计时也就更加方便、准确了。 五、总结梳理，知识升华。 时间过得真快啊，一节课的时间即将过去了。这节课你们认识了哪位好朋友 呢？学会了什么？还有哪些不懂的问题？ 师总结全课： 亲爱的孩子们:时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间， 不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起 床，做一个遵守时间的好孩子。
