三 除法-ppt课件-(含教案+素材)-部级公开课-北京版三年级上册数学(编号：300ec).zip

57=35 68=48 213=7 147=2 819=9 546=9 287=4 567=8 把40个乒乓球， 平均分给2个班， 每班分几个？ 试一试： 4030 3001000 试一试： 50 80 试一试： 50 100 闯关游戏 10 100 1000 30 300 3000 20 200 2000 30 300 3000 第一关 有360块月饼，用不同的的盒子分别包装，各能 装多少盒？ （盒） 答：每盒4块能装90盒，每盒6块能装60盒，每盒9块能装40盒 第二关 你发现了什么 ？ （盒） （盒） ？ ？ 第三关 2120240 第四关 想803=？ 想80？=320 240 4 口算除法口算除法 北京市朝阳区实验小学密云学校北京市朝阳区实验小学密云学校 冀珊珊冀珊珊 教学目标： 在具体情境中理解并掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算 方法，并能正确熟练地口算。 在圈一圈、画一画、分一分的过程中，理解和掌握整十、整百、整千数除以一 位数或几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，能正确地进行口算，提 高计算能力。 在数学活动中体会数学与生活的联系，能运用所学知识提出并解决简单的实际 问题。 重点：掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算方法。 难点：理解掌握整十、整百、整千以及几百几十数除以一位数的口算算理。 教学过程： 一、复习旧知，揭题 师：在上课之前，我们先玩一个打气球的游戏，你们想玩吗？ 1、打气球游戏： 57= 213= 819= 287= 68= 147= 546= 567= 追问：为什么 213=7？用的哪句口诀 2、小结，揭题： 看来同学们对二年级学的表内乘法和用乘法口诀求商掌握的不错，这节课 我们继续来学习除数是一位数的口算除法。 （板书课题） 二、创设情境，借助学生已有认知，自主探索，学习一位数除整十、整百、整 千的数。 1、借助分乒乓球的情境，解决 402。 投影出示主题图：学校组织进行乒乓球比赛，准备把 40 个乒乓球平均分给 2 个 班 （1）你能提出一个什么问题？ 生：每班分到几个？ （2）问：怎样列式计算？（板书：402=）追问：你是怎么想的？为什么用除 法？（把 40 个乒乓球平均分给 2 个班，就是把 40 平均分成 2 份，求一份是多 少，用除法计算，列式为 402） 师：你们猜猜 402 等于几？ 预设生：20 （3）问：402 到底等于几呢？你们可以利用手中的学具来试着具体分一分， 画一画，圈一圈，一定要让大家一眼就能看明白你是怎么分的？也可以自己尝 试着动笔算一算。 （4）集体交流：（巡视） 预设 1：圈画。 在叙述后及时追问：你是怎么想的？ 师：我刚才看你画了一条线（画了一个圈） ，这是什么意思啊？谁看懂了？ 【如果没有，师：我看到咱们班有一个组同学这画了一条线，谁看懂了？】 预设生：4 盒一块分，每班 2 盒 一盒一盒的分，每盒 10 个，每班分到 5 个，一共 4 盒，每班分到 20 个 师小结：无论是一盒一盒分，还是 4 盒一块分，总之都是把 40 平均分成 2 份 预设 2：算一算 师：我发现有些同学特别聪明，他什么都没画上来直接写结果，他就说 402 等于 20，你是怎么想的啊？ 预设生：因为 42=2，所以 402=20 师：我怎么听不太懂，凭什么 42=2， 402=20，你能说说其中你的道理吗？ 4 个一平均分成 2 份，每份得到就是 2 个一，那要把 4 个十平均分成 2 份得到 的就是 2 个十，由此你又能联想到什么啊？（教师板书：4 个十，2 个十） 延伸：知道了 402=20 你想到了什么？ 4002 40002 师：原来只要 42 你会，那 402 4002 40002 好像我们也可以马上也 能得到答案 预设 3：竖式 师：这种方法你学会了吗？动笔试一试 试一试：802= 903= 6002= 70007= 师追问：为什么 802=40？ 预设生：把 8 个十平均分成 2 份，每份得到是 4 个十，是 40 小结：整十、整百、整千的数除以一位数，把它看成是几个十，几个百，几个 千除以一位数就可以了。 2、继续借助分乒乓球的情境，解决 1203。 师：你们刚才问题解决的很好，现在老师又遇到了一道难题，老师这有这么多 乒乓球想把它平均分给 3 个班，怎么分啊？（出示图） 生不知所措， 师：遇到什么困难了？ 生：太乱了，不知道有多少个乒乓球？ 师：你需要什么帮助？ 老师帮你们整理了一下（10 个放一盒）分出了 12 盒 （出示 12 盒乒乓球图）那怎么列式计算呢？ 师：为什么用除法呢？ （就是把 12 盒平均分成 3 份，就是把 120 平均分成 3 份，求一份是多少，用除 法计算，列式为 1203） 师：那 1203 等于几呢？ 师：分层要求：如果你觉得算起来有困难，老师给你准备小棒图，请你在图上 圈一圈、画一画；如果你直接就能写出结果，也可以，要把想法说出来。 （4 人 一个小组讨论讨论你是怎么做的？） 预设 1：通过圈画直观看出结果是 40 预设 2：直接口算：把 12 个十平均分成 3 份，每份得到的是 4 个十，所以是 40 延伸：知道了 1203=40 你想到了什么？ 12003=400 120003=4000 试一试：3204 2505 3、借助对比练习，提升口算的算理（把被除数看成谁） 4002= 师追问：说说是怎么算的？师追问：说说是怎么算的？ 4008= 师追问：说说你是怎么算的？师追问：说说你是怎么算的？ 追问：为什么要追问：为什么要 40 个十除以个十除以 8， 而不是而不是 4 个百除以个百除以 8 呢呢 师补充：根据实际情况把 400 看成我们需要的样子。把它看成谁狠关键 预设生： 三、巩固练习，拓展提升 1、分层做书 2 505= 602= 5005= 6002= 50005= 60002= 804= 903= 8004= 9003= 80004= 90003= 怎么这么快？这三道题 都是在做一道题，就看 6 表示 6 个几？ 把 6 个十平均分成 2 份，每份得到是 3 个十 2、解决实际问题： 有 360 块月饼，用不同的的盒子分别包装，各能装多少盒？ 3604=90（盒） 3606=40（盒） 3609=40（盒） 答：每盒 4 块能装 90 盒，每盒 6 块能装 60 盒，每盒 9 块能装 40 盒 课堂作业：学生作业，教师巡视，辅导学困生。 总结：本节课你有什么收获？