1、24 时计时法教学时计时法教学设计设计 教学内容：教学内容：北师大版三年级下册数学教材24 时计时法 教学目标教学目标: : 1. 通过具体的情景，认识 24 时计时法，了解 24 时计时法的特征。 2.让学生通过观察、讨论等活动发现并归纳普通计时法和 24 时计时法中表示时间的方法和相互 转化的规律，并能正确进行互化。 3.使学生在探索的过程中，体会 24 时计时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理 安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点、难点：教学重点、难点： 重点：1. 认识 24 时计时法，了解 24 时计时法的特征。 2.发现普通计时法和 24 时计时法中表示时间
2、相互转化的规律，正确对这两种计时法进行 相互转化。 难点：发现普通计时法和 24 时计时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种计时法 进行相互转化。 教学过程：教学过程： 一、引入一、引入 师：同学们，你们喜欢看电视吗？ 生：喜欢。 师：那你们来猜猜这个是什么节目。 （新闻联播） 师：都知道啊，新闻联播是什么时候播放的？（晚上 7 时）是不是呢，我们来看一下（播放视频） 是几时播放的？（19 时） 师：哪你们又说是晚上 7 时？这到底是怎么回事呢？现在我们就来学习一个新的知识，相信你们 就明白了。请大家打开课本 82 页,是什么内容啊？就是 24 时计时法。 二、二、 探究新知。探究新知。
3、（一）认识（一）认识 24 时计时法，了解其特征。时计时法，了解其特征。 师：刚才大家说喜欢看电视，老师请你们看一个节目，好不好？（播放倒计时视频）这么兴奋的 时刻是几时啊？ 生：半夜 12 时 师：大家知道吗？半夜 12 时也叫 0 时，我们新的一年开始了，新的一天也是从 0 时开始的。所 以这个时刻就有几个名称了？一个是代表昨天的结束12 时，一个是代表今天的开始 0 时。 师：我们现在从 0 时开始拨一拨时针走过一天的时间。先把时针拨到 0 时，拨好了吗？先从 0 时 拨到中午 12 时（拨好的请举手）到这里，经过了几小时了？（12）你也说说 。真棒！如果把这 12 小时展开的话，它是这
4、样的， （课件出示时间尺）它跑了一圈经过了凌晨、上午到了正午也就是中午， 我们接着从中午 12 时再到 0 时， 又经过了几小时？（12） ，你也来说说。说得真好！我们又把时针 走过的第二圈展开，看，它经过了下午，晚上一直到明天的 0 时了。一天结束了吗，拨完一天的时间 了，我们把钟表放抽屉里吧。有的同学放好并坐好了。 （看屏幕）这些就是我们学过的 12 时计时法。 （课件出示 12 时计时法）它们都要加上时间词。比 如 12 时我们要说正午或中午 12 时。谁能再说出几个这们的时间？（请同学说，并板书上午 9 时，下 午 2 时，晚上 9 时） 时针经过一天，转了几圈？（2 圈）那一天是多少
5、小时（24） （课件出示 024）我们可以用 0 到 24 时来表示一天，像这样的计时法就是 24 时计时法，它有时间词吗？ 5.大家观察一下，这两种计时法还有哪些不一样的？特别是上下两个蓝色数有什么关系？ （二）探究转换方法（二）探究转换方法 师：如果要把上面 12 时计时法改成 24 时计时法，我们应该怎么改呢？现在老师有一个问题了， 课件出示讨论的问题： 1.那么 12 时计时法的时间怎么转换成 24 时计时法的呢？24 时计时法的又怎么转换成 12 时计时 法的呢？请大家分成四人小组讨论一下，小组长把讨论的结果记录在学习卡片 1 上。 2.小组汇报。 （1）先说第一个问题。 （中午 1
6、2 时前的去掉时间词）为什么去掉时间词呢？（因为）我们 来看看（看板书）上午 9 时去掉时间词是这边的 9 时，上午 12 时去掉时间词是 12 时。是不是这样？ （2）是不是所的时间都是只去时间词？（不是）哪些不是？（中午 12 时后的加上 12）还有谁 补充？ （中午 12 时后的加上 12 去掉时间词）谁再来说一说？你也来说说。为什么要加上 12 呢？ （因 为他们相差 12；因为这是时针跑的第二圈了，第一圈时已经跑了 12 小时，第二圈就要加上 12） （看 板书）下午的 1 时去掉时间词加 12 就是 13，晚上 9 时是 21 时。谁能把上下两种变换方法连起来说 一次。谁再来说一说
7、。 （3）看时间尺，从中午 12 前的就是只去掉时间词，之后的加上 12 去掉时间词。同学们真是太 了起了，这么快就解决了一个问题。 我们来解决第二个问题。谁来说说方法。我们来解决第二个问题。谁来说说方法。 12 时之前的加上时间，之后的减去 12 加上时间。谁再来说？ 我们看（看板书）9 时加上时间词成了上午 9 时， （你来说这个）12 时加上时间词是中午 12 时， 而 13 时减去 12 是 1，再加上时间词是下午 1 时。 看着这里（时间尺）谁能完整地说一次这个方法。 同学们真是太聪明了，能找出这么好的方法来。能不能把这几个时间改成 12 时计时法的时间？ 3.这两种计时法你喜欢哪一
8、种？为什么？ 4. 说说在生活中哪里采用说说在生活中哪里采用 24 时计时法。时计时法。 这么简明的计时法你在哪见过呢，谁来说说？ 师：的确，在生活中我们很多地方都用到这种计时法，我们一起来看看吧。 （课件播放生活中出 现的 24 时计时法）很多地方都用 24 时计时法是吧，只要我们细心观察，会发现还有更多的地方用 24 时计时法的。 生活中那么多地方都用到 24 时计时法，现在我们也来用一用吧。 三、练习三、练习 1.这里有一张电视节目表，你能补充完整上面空缺的播放时间吗？ 2.解决新闻联播的时间。 那我们现在再想想说新闻联播是晚上 7 时播放行吗？说 19 时播放又行吗？为什么？因为它们是
9、 同一时刻不同的两种表示方法 。 3. 同学们这么棒，我们来一个比赛。抢答。用 24 计时法说出图上的时间。看谁说得又对又快。 四、拓展延伸：了解古代的计时法四、拓展延伸：了解古代的计时法 同学真是太棒了，对 24 时计时法都非常熟悉，想不想了解一下古代的计时法？一起去看看吧。 （课件播放古代的计时法） 他们当时的科学技术远远没有现在这么发达， 但他们还是能用智慧发明和制定这么好的计时工具 和计时法，可以看出他们对时间是非常重视的并且很珍惜时间。同学们， （课件）一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。时间是宝贵的！我们也要珍惜每一分每一秒钟，不要浪费时间好吗。 五、总结你学会了什么？五、总结你学会了什么？ 现在来回想一下，在刚才的宝贵时间里你学会了什么？ 六、实践活动：用六、实践活动：用 24 时计时法设计周末一天的安排。时计时法设计周末一天的安排。 同学们学到的知识真不少，我们不仅要学会知识，还要利用这些知识为我们服务，下面就请同学 们用这节课学习的 24 时计时法来设计你周末中一天的作息时间表。 请把你的设计写在学习卡片 3 上， 看谁设计得最合理！
