1、1 事件发生的可能性教学设计 执教者：王青青 教学目标 知识与技能：使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的 发生是不确定的；明确可能性的含义。 过程与方法： 培养学生应用的能力。 能用 “可能发生” 、 “不可能发生” 、 “一定发生”来描述事件。 情感态度与价值观：通过本单元的学习使学生感受到生活中处处有数 学，并能够运用可能性的知识解决生活中的问题，培养学生学习数学的兴 趣。 教学重难点：会用“可能” “不可能” “一定”描述事件发生的可能性。 课前口语训练：分享生活中可能、不可能、一定会发生的事情。 教学过程 一、情境导入 （一）猜测奖品 师：今天老师给同学们带来了小礼物，你们
2、猜一猜是是什么？ 预设：生 1：可能是书本。生 2：可能是糖果。 。 。 。 。 。 师：同学们说的这些都是有可能发生的事，在数学里都是一些不确定 的事件，这节课我们就一起来研究事件发生的可能性。 （板书课题：事件 发生的可能性） 师：那可能性会有哪些呢？聪明的孩子，请你们想一想，事件发生的 可能性有哪些呢？ 师：你们想知道老师给你们带来了什么礼物吗？想要吗？ 预设：生：想 师：声音这么响亮，等会老师会把礼物送给优秀的你们，礼物有限哦， 所以你们要加油哦。具体是什么礼物等会你们就知道了。 二、新知讲解 2 （一）初步学习新知 师：这周第八周了，老师计划下周举办个班级联欢会活动，同学们的 节目不
3、能重复，帮老师想一想，大家相互讨论一下，我应该怎样确定每个 同学演什么节目呢？ 组织讨论：同桌两人互相讨论 预设：生 1：转转盘；生 2：写纸条给同学抽；生 3：蒙着眼睛摸卡片； 生 4：抽签。 。 。 。 。 。 师：大部分的同学都想到抽签的办法来解决，其他同学也说了一些其 他的办法。老师也是这样想的，所以今天带来了一个盒子和三张签，三张 签分别是唱歌、跳舞、朗诵。 师：请同学来抽一抽，如果是你会抽到什么呢？ 预设：生：可能是唱歌，可能是跳舞，可能是朗诵，这三种情况都有 可能。 （板书：可能） 师：每位同学表演节目的类型是一件不确定的事件，有三种可能的结 果。 （1）现在请一个同学来抽 生：
4、抽到唱歌（明天会更好） 师：你唱老师之前一直教你们的一首歌吧！明天会更好。 （课件展示 歌词及播放音乐） （2）现在老师再请同学来抽，你觉得会抽到什么呢？ 预设：生 1：可能抽到跳舞，可能抽到朗诵，不可能抽到唱歌，因为 唱歌被抽走了；生 2：跳舞、朗诵，因为唱歌被抽走了，没有了。 。 。 。 。 。 师：请同学抽。 生：抽到跳舞 师：请 2 名同学与抽签的同学一起跳。跳健身操。 （课件播放舞蹈音 乐） 3 最后一次抽，接下来的同学会抽到什么呢？ 预设：生：一定抽到朗诵，不可能抽到唱歌、跳舞，因为唱歌、跳舞 被抽走了。 （板书：一定、不可能） 师小结：事件发生的可能性我们可以用“一定” 、 “不
5、可能” 、 “可能” 三种来表述。 师：请同学们齐读可能性的三种可能。 设计意图：礼物来到课堂激起了学生的学习兴趣，还能够用导入本节 课的课题，同时为下一个环节做铺垫。 奖励礼物 师：刚刚老师奖励了几个礼物了？ 生：3 个。 师：请刚刚第一个领到礼物的同学站起来展示给大家看一看是什么？ 生：大声的说出是什么。 师：对，今天老师想把佩奇的一家的纪念品送给你们。请拿到礼物的 同学先把礼物给老师先，现在还有谁，老师没送出去？ 生：可能是佩奇的爷爷、佩奇，因为佩奇奶奶、妈妈、爸爸被送走了。 师：好了，佩奇爷爷来了。 师：接下来会是谁来呢。 生：一定是佩奇，不可能是佩奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸，因为佩
6、奇的爷爷、奶奶、妈妈、爸爸被送走了。 欢迎佩奇一家 6 口来到我们的课堂， 我们跟他们一起去隔壁班看看吧。 课本第 45 做一做 看大屏幕 师：从图中你知道了什么？ 生：他们在玩游戏 4 师：他们遇到了问题，需要我们帮帮他们。 师：哪个盒子肯定摸出红棋子？哪个盒子里可能摸出绿棋子?在 2 号 盒子里可能摸出什么颜色的棋子? 预设：部分学生明白怎么做，但表达方面还是需要指引。 夸夸同学们：应用之前所学习的确定位置的内容来巩固这节课所学知 识 师：夸第 4 列第 3 行的同学。夸第 3 列第 y 行的同学。夸第 x 列第 y 行的同学。 预设：学生已经学过，能够利用本节课的内容说出为什么站起来的是
7、 他或他们。 设计意图：夸夸同学们，学生第一个意识就是坐好，不仅可以调整课 堂纪律，还能够将已学知识引入新课。 巩固练习 1.选一选，填一填。 一定可能不可能 （1）今年中国沙漠化（）不严重。 （2）鱼儿（）生活在水里。 （3）我一生下来（）会跑。 （4）太阳（）从东方升起。 设计意图：第一题进行思品教育。 2.说一说指针可能停在哪种颜色上。 5 师：问学生这样的转盘生活中哪里见过，有什么样的作用。 设计意图：回归生活。让学生明白数学与生活是紧密联系的，数学来 源于生活，懂得将知识应用于生活。 3. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 师：争取同学们都说一说。 4、游戏：猜一猜，说一说，抽一抽 （1）游戏开始前，小组长将准备好的写有男、女字体的签折好。 （2）组员抽签之前要先猜一猜、说一说，说出你接下来抽的签是可 能是男还是女，或一定是男还是女，或不可能是男还是女。 （3）说完后即可抽签，抽完的签不再放回。 设计意图：使学生在玩中学，在一种愉快的环境中学习，在游戏中学 习并巩固本节课的内容，同时也增强了学生之间的交流。 四、谈收获
