八 条形统计图-ppt课件-(含教案)-市级公开课-北京版四年级上册数学(编号：f0237).zip

条形统计图教学设计条形统计图教学设计 教学目标教学目标： 1.经历用数字、图形和条形统计图来表示数量的不同方式的对比过程，体 验条形统计图表示数量的多少时更直观、便于比较的优势，体会学习条形统计 图的必要性。 2.通过读图、画图活动认识 1 格表示 2 个单位的条形统计图的必要性，了 解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据作简单的分析，能根据 要求准确地画出长短合适的直条。 3.培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决生活问题 的能力。 教学重点教学重点：了解条形统计图的特点并能根据数据大小准确地画出长短合适的直 条。 教学难点教学难点：理解 1 格表示 2 个单位的条形统计图。 教学准备教学准备：课件 教学过程教学过程： 一、谈话导入 1.课件出示 2012 年 8 月北京市的天气情况图。 引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。 2.师生交流后，提出问题：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清 楚地表示出来吗？ 二、探究新知 1.初步认识条形统计图。 （1）整理数据。 师：那如何才能知道这个月每种天气各有多少天呢？ 启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么办法可以统计出这些 数据呢？ 学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“” 、画“” 、写“正” 字等方法。 师：下面老师发给大家统计图表，就请同学们以小组为单位进行统计。 学生小组合作活动，教师巡视指导。 组织小组汇报交流：你们小组是采用什么方法收集数据的？为什么选用这 种方法？ 在学生交流的基础上，认识到用画“正”字法来进行统计，比较方便。 （2）表示数据。 师：我们通过画“正”字法来进行统计，已经知道了每种天气各有多少天 了，那如何才能把它们清楚地表示出来呢？ 组织学生小组讨论，并在小组内完成。 （教师适时进行指导帮助） 汇报展示： 我们组是用统计表来表示： 天气晴阴多云阵雨雷阵雨 天数 96952 我们组是用图示来表示： 我们组是用条形统计图来表示。 （3）数据分析。 师：刚才这几组的同学把数据都表示清楚了吗？后面的两种方法哪种表示 得更清楚？ 组织学生在小组内交流讨论。 汇报时明确：这三种方法都能表示出 2012 年 8 月北京市的天气情况，但条 形统计图能更好地表示出各种数量的多少。 （4）小结。 像这样用条形的长短来表示数量的多少的统计图，我们把它叫做条形统计 图。 （板书课题） 仔细观察条形统计图，除了表示数据的直条外，从图中还能看到什么？ 小结：条形统计图一般是由标题、制图日期（是指画统计图的时间） 、单位 名称、直条、横轴（要统计的内容） 、纵轴等组成。 （5）比较统计表和统计图。 师：用条形统计图表示数据有什么好处呢？ 小结：可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。 2.认识 1 格表示 2 个单位的条形统计图。 三、反馈完善 （1）指导学生完成教材练习。 晴阴 多云阵雨 雷阵雨 学生根据收集的数据完成统计图，说一说从统计图中获得了哪些信息，并 完成统计图后的问题。 （2）追问思考 如果我们统计的数据很多怎么办呢？有没有什么更好的方法呢？ 四、反思总结 通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业 完成作业 2。 岭南小学 孙瑞 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 雷阵雨 阵雨 多 云 阴 晴 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气晴阴多云阵雨雷阵雨 天数96952 我用统计表表示。 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 我这样表示。 2012年8月北京市天气情况 （纵轴） （横轴） 一格表示数量 “1” (标题 ） 用条形的长短来表示数量多少的统计图，叫做条形统计图。 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气晴阴多云阵雨雷阵雨 天数96952 这是几个同学在一个路口统计了20 分钟后，得到的几种 机动车通过的辆数统计表。 机动车轿 车面包车客 车货 车 辆 数60304010 哇，数据更大了，我觉得 每格代表10比较合适。 今天，我们学会了什么 ？