1、教学 目标 知识与能力知识与能力：知道哈格里夫斯发明珍妮纺纱机，瓦特改良蒸汽机，斯蒂芬森发明火 车的基本史实；了解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索；认识 改良蒸汽机在大工厂生产中的作用；初步理解工业化时代来临的历史意义。 过程与方法：过程与方法： 1. 通过小组课前五分钟的演讲，引导学生认真阅读教材、合作确定主题、准备相 关材料等，实现小组分工合作，达到真正意义上的自主学习，提高学习的热情。 2. 借助视频资料、微课教学等手段，进行学习的重要补充和拓展，帮助学生理解 工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，强化巩固知识，调动学生的学习积极 性。 3. 引导学生阅读材料，层
2、层设问，启发学生思考，理解工业革命的背景、影响， 培养学生史料实证、历史理解和历史解释的核心素养。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：通过本课学习，启发学生学习发明家亲身实验、刻苦钻研、 虚心学习、大胆探索和不懈努力的精神；懂得“科学技术是第一生产力”、“科教兴 国”的道理，培养正确的历史价值观。 学情 分析 学生通过前面章节的学习，对西欧经济和社会的发展有一定的了解；通过探寻新航 路、早期殖民掠夺的学习，明白这些事件有助于英国的资本原始积累；通过光荣革命的 学习，理解了英国资本主义制度的确立过程。但对史实的掌握还不够全面，对史料的解 析的能力有待提高，在教学过程中需要师生共同完成。 教学
3、重点 工业革命率先发生于英国的原因；瓦特改良蒸汽机。 教学 难点 工业革命的影响。 教学 方法 启发法；讲授法；微课教学法；问题导学法；活动法；合作探究法。 时量教学流程及内容 教学策略 设计 意图 学生 活动 教师 活动 课前 5 分钟 “405”高效课堂之“开讲啦”： 演讲内容：英国万国工业博览会 课前演 讲、演 讲点评 培养学生课前认 真阅读、小组分 工合作的能力， 达到真正意义上 的自主学习，提 高学习的热情。 35 分钟 （一一）创设情境）创设情境 导入新课导入新课 1、导入新课：听了课前演讲，同学们对第一次 世博会有了初步的印象，而中国和这次盛会也有着 历史渊源。英国为什么能举办这
4、样的有着划时代意 义的博览会？英国又向世界展现了怎样的科技奇迹 呢？带着这些问题，我们一起走近第七单元，学习 第 20 课第一次工业革命。 2、自主学习检测： 师：上节课老师布置了预习任务，请同学们完 成导学案上的自主学习，大家完成情况怎么样？ 预习检 查 出示答 案 根据考标对知识 点进行检测，达 到有效的预习效 果。 （检查核对）点评：同学们完成的很不错，努力的 人运气不会太差哦！ （二二）合作交流）合作交流 探索新知探索新知 一、一、探源工业先声探源工业先声 1.兴起 提问：第一次工业革命兴起于何时何地？最早 在哪一生产部门展开？ 生：18 世纪 60 年代的英国；棉纺织业 2.原因 情
5、境设问：假如你是当时的英国商人，你想办 一个棉纺织厂，需要做些什么准备？这些条件是如 何获得的呢？ 讨论：工业革命为什么率先在英国发生？请同 学们结合图片、教材，讨论回答。 政治前提：资产阶级统治的确立。 师：图片反映英国发生了什么事件？英国建立 了什么制度？ 生：英国进行了资产阶级革命，确立了君主立 宪制。 师：资产阶级统治的确定，社会逐渐稳定，这 种宽松、平和的环境，让人们能追求个人的目标， 最大程度地发挥个人的创造能力。 经济条件：殖民扩张和圈地运动提供了雄厚 的资本、丰富的原料和资源、充足的劳动力和海外 市场的需求。 提问：从地图和视频材料，你可以得出什么信 息？ 生：殖民扩张、海外贸
6、易和圈地运动提供了资 金、原料、市场和劳动力。 技术积累：发达的手工工场 师：此外，工业革命的发生还需要长期的技术 积累，这来自哪里呢？ 补充：英国的手工工场已经有了几百年的历 史，实现了精细的分工，培养了一批熟练工人和机 械师，他们已经具备发明机器和使用机器的能力。 归纳过渡：由于海外市场的急剧发展，工场手 工业无法满足不断扩大的市场需要，俗话说“需要 是发明之母”，一场生产技术的革命呼之欲出，而 棉纺织业技术革新需求最大，新兴的部门又没有陈 规旧俗，所以工业革命最早在棉纺织业中展开。让 我们一起来追寻这次革命的进程。 二二、回眸回眸革命进程革命进程 1.革命成果 创设情境：有史料显示，“世
7、博中国第一人” 学生结 合课文 思考， 回答。 学生结 合图片 及文字 视频资 思考回 答。 学生思 教师出 示图片 和视频 资料 引导学 生层层 深入进 行思考 通过图片和视频 资料，让学生有 更直观的感受， 调动学生的好奇 心，引起学生的 疑问和思考。 培养学生从前后 史实的联系中， 探求事件的内在 联系。 创设情境，激发 徐荣村曾到了英国参加世博会，如果你是徐荣村， 在英国展厅，你将看到哪些发明？哪些是你感兴趣 的？ 生：珍妮机、蒸汽机、火车等 师：工业革命开始的标志是什么？核心成果是 什么？哪一个发明引领了世界潮流？ 生：1765 年哈格里夫斯发明珍妮机；瓦特改良 蒸汽机。 师：恩格斯
8、曾说，蒸汽机是第一个真正性的国 际发明。蒸汽动力是如何引领了世界潮流的？我们 一起通过微课来了解。 播放微课，带问思考：改良蒸汽机最早应用到 哪一部门？又扩展应用到哪些行业？ 师：请用箭头说明以下三者之间的关系（注意 顺序） 2.现代工厂制度 师：人类拥有了自己创造的动力蒸汽动 力，使手工工场转变为大工厂，这两者有什么不同 呢？（出示表格，学生进行比较） 师：工场是手工劳动，工厂是机器生产。进入 19 世纪，传统的手工工场被大工厂所取代，现代工 厂制度最终确立。 师：什么是工业革命？哪位同学来试着给工业 革命下个定义？（提示从时间、地点、事件的内在 联系、特点等方面来分析） 归纳：工业革命又叫
9、产业革命，是指 18 世纪 60 年代在英国率先开始的由工场手工业过渡到机器 大工业的一场变革。 3.工业革命的完成与扩展 师：英国什么时候完成了工业革命？随后工业 革命还扩展到了哪些国家？ 生：1840 年前后，英国率先完成工业革命。此 后，法国、美国、德国等也先后完成了工业革命。 三三、感知世界巨变感知世界巨变 师：伦敦奥运会开幕式导演曾骄傲的宣称： “别的国家的革命只改变了她自己的国度，我们英 国人的革命改变了整个世界”。工业革命是怎样改 变世界的呢？它给英国，给世界带来了哪些影响？ 请同学们以学习小组为单位，结合学案材料进行探 究。 合作探究(一)工业革命给人类带来了哪些影响？ 工业革
10、命创造了巨大生产力。 生：由材料一直接得出。 引起经济结构变化，农业文明转向工业文 考回答 观看微 课 学生比 较、分 析 播放微 课 引导学 生对知 识点进 行归纳 讲解 兴趣 通过微课，进行 知识的重要补充 和拓展，理解各 个环节之间的联 系 对教材中有限的 知识进行系统的 整理，建立立体 的知识结构，便 于学生理解。 明，城市化进程加快 生：根据图表和材料可以得出城市化进程加 快。 生：从材料中也可以看出，人们的衣食住行也 发生了很大的变化，社会面貌随之改变。 引起社会关系的重大变革，出现资产阶级和 无产阶级 生：从材料中看出，工业革命使社会日益分裂 为两大对立的阶级资产阶级和无产阶级，
11、两大 阶级的矛盾和斗争日益尖锐，无产阶级开始反对资 产阶级的工人运动爆发。 师：是的，工业革命不仅仅是生产力的变革， 它还引发了生产关系的一系列变革。 以西方资本主义国家为核心的世界市场初步 形成 生：贸易的两边，一边是原料，一边是商品。 当原料可以从世界各地获得，商品可以销往世界各 地，世界市场基本形成了。 补充：英国 19 世界中期成为了世界工厂。各国 相继完成工业革命后，大肆抢占商品市场，抢占原 料产地，奴役当地人民，西方先进、东方落后的世 界格局形成。 工业革命对自然坏境造成了破坏。 生：工业革命对自然坏境造成了破坏。 师：这对我们今天的建设有何启示呢？ 生：生产力的发展不能再以牺牲环
12、境为代价， 发展经济应与环境保护同步进行，要走“可持续发 展”的道路。 过渡：第一次革命后，英国人在世博会向世人 展示了他们创造的奇迹， 博览会上中英两国的产品 有什么不同？为什么会出现这种不同呢？ 生：英国展品是现代的机器产品，中国的是传 统手工艺品。 师：东方和西方、传统和现代，这种差距一目 了然。第一次工业革命后，古老而落后的中国，受 到了怎样的冲击呢？ 合作探究(二)工业革命给中国带来了哪些影响？ 出示图片：鸦片战争和洋务运动期间中国第一 批留美幼童 师：请同学们看图并结合所学知识，进行小组 合作讨论。 生：英国发动鸦片战争，使中国开始沦为半殖 民地半封建社会。激发国人向西方学习，开启
13、了近 代化历程，刺激了中国民族资本主义的产生和发 展。（经济：洋务运动；政治：戊戌变法和辛亥革 结合学 案，小 组合作 探究 汇报学 习成果 小组合 作探究 学生思 考回答 问题 教师指 导探究 并点 评。 通过小组探究活 动，既培养学生 独立思考、认真 分析，又相互讨 论、集体研究的 能力。在民主、 轻松的学习气氛 下，取得较快的 突破教学难点的 效果。 通过对比联系， 促使学生将中外 历史有机结合起 来进行理解和记 忆。 命；思想：新文化运动） 历史小故事：图片中看到的留美幼童，是 1872 年清政府派遣的中国历史上最早的官派留学生。当 时，清政府意识到了自己的落后，决定派遣留学生 出国学
14、习，可是由于资金不足，差点不能成行。在 这样的情况下，徐荣村主动提出，个人出资资助他 们，留美幼童才得以能出国留学。可以说，如果没 有他，就可能没有后来这批学员中大名鼎鼎的詹天 佑，没有民国总理、复旦大学创办者唐绍仪，没有 清华大学第一任校长唐国安。徐荣村作为开眼看世 界的第一批人，为国家和民族做出了自己的贡献， 被称为中国世博第一人，当之无愧。 （三）课堂小结（三）课堂小结 巩固提升巩固提升 出示 2010 年上海世博会图片 师：自英国举办第一次世博会近一个多世纪， 2010 年 5 月，中国在上海举行世博会，这是全中国 人的骄傲，提问：中国为什么能举办这样重大的盛 会？中国成功举办世博会说
15、明什么？ 生：综合国力增强，国际地位提高等。 生：科技是第一生产力，要使国家繁荣富强， 我们必须大力发展科技，坚持“科技兴国”战略。 总结： 百余年后的今天，立于世界竞争大潮之中，中 国早已认识到了科学技术、人才贸易的重要性。中 国人民在中国共产党的正确领导下，走出一条民族 复兴之路。贫穷、落后、东亚病夫，再也不是我们 的代名词。崛起的中国，高铁技术、享誉世界；航 天技术，享誉世界；华为技术，享誉世界。愿我们 能以史为鉴，愿我们的祖国能以富强、美丽、和 谐、文明的姿态，大步向前，迈向未来！ 学生思 考、分 析 讲述历 史小故 事 引导分 析、总 结 激发学生学习兴 趣 通过中英对比， 使学生认
16、识到中 国由落后挨打到 崛起于世界民族 之林，科技的重 要性，培养学生 的爱国情感。 作业 布置 江声乐园相关练习题 课后 反思 1、引导学生自主、合作、探究式学习，学生参与度广，充分体现了学生的主体作 用，课堂反馈较好。 2、创设第一届世博会和世博中国第一人徐荣村的情境，通过“课前 5 分钟”、 “探源”、“回眸”、“感悟”、“拓展”等教学环节，调动学生学习的积极性，使学 生在沉浸式学习中增强思考、分析、协作的能力。 3、对接中考考点，丰富材料探究，拓展学生思维能力，增加课堂实效性； 4、立德树人是教育之根本，通过案例教学强化文化育人，增强同学们的民族自豪 感和自信心。 5、注重历史概念的阐述，例如“手工工场”、“工业革命”“世界市场”等；引 导学生归纳基础历史史实，帮助学生体会工业革命的核心内容，原因等，从而引导学生 从更高的角度认识工业革命。注重从历史表象中升华，理论联系实际，引导并认识科技 发展的“双刃剑”现象。 通过跟踪学生评教结果，大部分学生认为老师精心准备的微课更有带入感，更具针 对性，在以后的教学中我将结合学生学情开发更多信息化电子资源，拓展学生课外的个 性化阅读和学习。
