第七单元 工业革命和国际共产主义运动的兴起-第20课 第一次工业革命-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版历史九年级上册(编号：300ee).zip

人教2011课标版（部编）九年级上册 中国古代四大发明 中国新四大发明 人教2011课标版（部编）九年级上册 当时英国伦敦的一则商业信息： “无论你能生产多少平纹布，好的次的我们都要。” 市场上的迫切需求，首先出现在棉纺织业手工工场 的生产也不再能满足这种需求了。 （1）该信息反映了棉纺织业生产出现了什么问题 ？ （2）你认为解决这个问题的最高效的方法是什么？ 手工工场的生产不能满足市场需求 技术创新 1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度 “飞梭”：一种能使纬 纱来回穿越经纱的速度 得到加快的简单的弹跳 装置。 棉 纺 织 业 纺纱 织布 需要提速 注意：不是机器 第一篇第一篇: : 创新源于需要创新源于需要 1、浏览课文94-96页，按时间顺序找出第一次工业革命 期间的创新发明。思考这些发明的用途。 自主学习自主学习 1、浏览课文94-96页，按时间顺序找出第一次工业革命 期间的创新发明。思考这些发明的用途。 哈格里夫斯的“珍妮机 ” 第一篇第一篇: : 创新源于需要创新源于需要 用途：纺纱 【棉纺织业】 【创新成果之一 】 珍妮机 时间发 明动 力 1765珍妮机人 力 1769水力纺纱机水 力 1779骡 机水 力 1785水力织布机水 力 棉纺织机器的主要发明 地位：第一台机器 作用：第一次工业革命开始的标志 水力作为动力制约了工厂的发展，工厂生 产需要新的 瓦特改进的蒸汽机 英国早已有蒸汽机，但是主要用 于矿井抽水，不能作为动力机普遍应 用。瓦特在改进过程中，面临着妻子 去世，工厂破产的困境，但是他依然 继续坚持。 经过20多年的不断改进。 终于制成耗煤量低、功率高、适用于 一切工业部门的动力机械。 瓦特改进蒸汽机的故事告诉我们 用途：动力装置 创新成果之二 詹姆斯瓦特，英国发明 家，小时候体弱多病，主要 的教育都是在家里完成，从 小就表现出了精巧的动手能 力以及数学上的天分。 瓦 特与茶壶的故事广为流传 ，瓦特意识到蒸汽的力量， 由此引发了他对蒸汽的兴趣 并导致了蒸汽机的发明。 2、根据提示信息，完善工业革命后动力演进的图示 珍妮机 水力纺纱机 瓦特改进的蒸汽机 动力：人力 动力：水力动力：蒸汽 蒸汽机的广泛使用是第一次工业革命主要标志 纺织厂印刷厂印刷厂 纺织厂 机 器 机 器 机 器 观察图片，获取信 息。 手工工场手工工场 工厂工厂 手工生产手工生产 大机器生产大机器生产 生产方式 生产组织形式 3、比较一下 ：工业革命前后生产有哪些不同？ 19世纪，手工工场被大工厂取代，现 代工厂制度最终确立。 新的生产组织形式 工业革命（定义）工业革命（定义）：指以指以大机器生大机器生 产产取代取代手工生产手工生产，以大规模，以大规模工厂工厂化生化生 产取代个体产取代个体手工工场手工工场生产的过程。生产的过程。 1785年，第一批新设计的蒸汽机交付 到纺纱厂使用，产量由原来的300-400只 纱锭，上升到了10000只纱锭。大 量的工业品被生产出来，工厂又遇到了新 的问题。 蒸汽机使用 工厂的新问题是 瓦特改进的蒸汽机 作用：标志着铁路时代的开始 猜一猜：火车的动力 装置是什么？ 斯蒂芬森的蒸汽机车 【对生活】 【对生产 】 为社会提供了更为快捷、廉 价、便利的交通。 使生产和市场之间的联系变 得更加密切。 创新成果之三 新的运输方式 假如各位有幸成为它的第一批 乘客，谈谈感受。 1825年9月27日，斯蒂芬森在英 国试车获得成功。“旅行者号”牵 引着6节煤车，20节挤满乘客的车厢 ，载重达90吨，时速约24公里，由 斯蒂芬森亲自驾驶。随着一声鸣叫 ，向全世界宣告了铁路时代的到 来。 为什么工业革 命从英国开始 ？ 【要求】小组讨论，组内 一位同学代表发言。 【提示】 结合本课内容和前面 已学知识，从17-18世纪 的英国的政治制度、社会 秩序和市场范围等因素来 考虑。 以上科技创新成果都出现在哪国 ？ 英 国 英国资产阶级革命 英国在世界各大洲建立殖民地 1.确立君主立宪制 ，政局稳定。 2.资本主义经济迅速发 展，市场不断扩大， 需求不断增加。 政治前提 促进 英国殖民扩张和掠夺 直接原因 确立 棉纺 织业 化工、冶金、采 矿等许多部门 交通运交通运 输领域输领域 19世纪早期使用蒸汽机的英国煤矿 人类进入“蒸汽时代”工业革命在生产部门的扩展 工业革命地域范围在扩大工业革命地域范围在扩大 英国 法国 美国 德意志 俄国 日本 开启了欧美社会工业化及现代化进 程。 棉纺织业 应用到更多行业 英国 欧洲大陆、北美和日本 完成标志： 19世纪中期，英国已成为世界上第一个 工业国家。大机器生产成为工业生产的主要 方式（或：大机器生产取代手工劳动）。 发 展： 小组讨论: 第一次工业革命给人类社会 带来了哪些改变？ 第二篇：创新改变世界第二篇：创新改变世界 提示：从生产、 生活、社会发展 等角度分析。 1764年 380万磅 1789年 3240万磅 英国棉花加工量增长表英国生铁产量增长表 1.7万磅 25万磅 1740年1800年 材料： 极大的提高了生产力水平。 第二篇：创新改变世界第二篇：创新改变世界 改变了人类的生产和生活方式，使世界各地的联 系日益紧密(拉近了世界各地之间的距离) 第二篇：创新改变世界第二篇：创新改变世界 人口向城市的转移，城市化进程加快 第二篇：创新改变世界第二篇：创新改变世界 第二篇：创新改变世界第二篇：创新改变世界 工业革命带来了环境污染 18世纪末欧洲工厂 问题：工业革命带来了什么问题？ 19世纪中叶伦敦一家报纸报称： “泰晤士河在工业革命前水清 鱼多，是水禽栖息和豪门宴饮 的理想场所，是英国人的生命 之河。但在工业革命之后，该 河的水质迅速恶化，病菌孽生， 鱼类几乎绝迹。河水的污染还 使伦敦奇臭难耐。” A、极大的提高了生产力 D、环境污染 B、人类进入“蒸汽时代” 总结：以下是工业革命给世界带来的一些变化，其 中哪个对社会的发展不利？ C、建立现代工厂制度 消极影响 积极影响 我们该如何正确对待科技创新？ 第三篇：改变引发思考第三篇：改变引发思考 发展？ 放弃？ 科技是第一生产力 ，我们要大力发展 科技。 科技创新与保护 环境相协调 第三篇：改变引发思考第三篇：改变引发思考 启示一： 启示二： 一站到底一站到底 1.世界上第一台真正意义的机器是（ ） A.飞梭 B.蒸汽机 C.珍妮机 D.火车 一站到底一站到底 2. 导致第一次工业革命在英国发生的政治前 提是（ ） A. 英国圈地运动的发展 B. 资产阶级统治的确立 C. 工场手工业无法满足不断扩大的市场要 求 D. 海外贸易和掠夺的发展 一站到底一站到底 3.第一次工业革命中最重要的技术发明是（ ） A. 水力纺纱机 B. 水力织布机 C. 瓦特改进的蒸汽机 D. 焦炭炼铁法 一站到底一站到底 4.1819年某天的英国伦敦，所有工厂的机 器轰鸣声停止了。人们以这种方式纪念一 位开创了人类崭新的历史的伟人去世。这 位伟人是： A.牛顿 B.瓦特 C.卡尔本茨 D.斯蒂芬森 一站到底一站到底 5.随着沪宁城际高铁、武广高铁、京沪 高铁等正式通车运营，我国步入“高铁时 代”。饮水思源，火车的发明者是 A.牛顿 B.瓦特 C.卡尔本茨 D.斯蒂芬森 一站到底一站到底 6.第一次工业革命是人类发展史上生产 力的重大飞跃，它开始于（ ） A. 17世纪中叶 B. 17世纪后期 C. 18世纪60年代 D. 19世纪40年代 一站到底一站到底 6.英国工业革命中普遍出现了一种“由需求导 致发明”的模式,这一模式最早体现在 A毛纺织业的发展中 B棉纺织业的发展中 C蒸汽机的发展中 D交通运输业的发展中 一站到底一站到底 7.英国工业革命基本完成的重要标志是 A蒸汽机的使用与推广 B轮船与火车的使用 C”珍妮纺纱机”的创制 D机器制造业建立起来 一站到底一站到底 一站到底一站到底 8. 世界博览会被誉为“经济、科技与文化界的奥林匹克 盛会”。1851年，现代意义上的首届世界博览会在英国 伦敦开幕，当时陈列的展品不可能有 珍妮纺纱机 网络长椅 火车机车 汽车 A B C D 一站到底一站到底 9.1718世纪的英国在政治和经济领域各 发生过一场革命，一场是充满暴力、刀光 剑影、血雨腥风的革命；一场是和平的但 威力并不因此减弱，彻底改变了人们的生 产和生活方式，影响和改变了世界面貌的 革命。你知道这两场革命都是什么吗？ 英国资产阶级革命 第一次工业革命 创新成果 纺织纺织 技术术： 动动力装置： 交通工具： 改变表现 【影响】 生产产力上： 生产产方 式上： 社会问题问题 ： 思考 【启示】 第一次工业革命 哈格里夫斯的“珍妮机” 瓦特改进的蒸汽机 斯蒂芬森发明的火车 极大提高了生产力，人类进入“ 蒸汽时代” 机器生产代替手工生产，现代 工厂制度建立 造成环境污染等问题 科技是第一生产力，我们要大力发展科 技;科技创新与保护环境相协调。 【一起小结】 工业革命对中国产生了哪些影响？ 军事上： 政治上： 经济上： 思想上： 知识与能力目标 掌握瓦特改进的蒸汽机等创新发明，理解第一次工业革命 的影响。 过程与方法目标通过自主学习，培养学生归纳、搜集和处理信心的能力。 通过小组讨论，培养学生合作交流的能力、人沟通的能力 教 学 目 的 情感、态度与价 值观目标 通过对本课学习，培养学生认识科学技术是第一生产力. 知识重点第一次工业革命的创新发明 教 材 分 析 与 处 理 知识难点第一次工业革命原因和影响。 教学内容 教 学 环 节 导入：中国古代四大发明是什么？ 中国当今又出现了新四大发明，猜一猜是什么？ 过度：古代中国和当今中国都引领了世界科技的潮流，但是近代却 没有，那么在近代，哪个国家引领了世界科技的潮流呢?英国， 第一次工业革命。 新授： 一，创新源于需要： 1、浏览课文 94-96 页，按时间顺序找出第一次工业革命期间的创 新发明。思考这些发明的用途。 （1）1765 年 ，哈格里夫斯发明了珍妮机，大大提高了生产效率。 以人力做动力，后来又有了以水力做动力的纺纱机和织布机，但珍 妮机是第一台机器，所以把它作为第一次工业革命开始的标志。 水力做动力限制了工厂的发展，工厂需要新的动力装置。 （2）瓦特改进的蒸汽机。 介绍瓦特。瓦特改进蒸汽机的故事。 瓦特改进蒸汽机的故事，给我们哪些启示？教育学生树立正确的情 感态度价值观。 意义：通过图片捋顺工业革命后动力的演进：人力水力蒸 汽。蒸汽机和别的机器都不同，所以我们把蒸汽机的广泛使用作为 第一次工业革命的主要标志。 比较：工业革命前后生产有哪些不同？ 生产方式：手工生产转变为大机器生生产。 生产组织形式：手工工场被大工厂取代。 现代工厂制度最终确立，时间：19 世纪。 由此：工业革命的定义：指以大机器生产取代手工生产，以大规模 工厂化生产取代个体手工工场生产的过程。 （3）斯蒂芬森的蒸汽机车 发明的过程。 作用：标志着铁路时代的开始 提问：假如各位有幸成为它的第一批乘客，谈谈感受。 对生活：为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通。 对生产：使生产和市场之间的联系变得更加密切。 总结：以上科技创新成果都出现在哪个国家？英国。 讨论：为什么工业革命从英国开始？ 【提示】 结合本课内容和前面已学知识，从 17-18 世纪的英国的 政治制度、社会秩序和市场范围等因素来考虑。 总结：英国资产阶级革命确立了确立君主立宪制，政局稳定。 政治前提；英国殖民扩张和掠夺：资本主义经济迅速发展，市场不 断扩大，需求不断增加。直接原因。 工业革命的扩展：部门：棉纺织业扩展到更多行业英国 地域：英国到欧洲大陆到北美和日本 完成标志： 19 世纪中期，英国已成为世界上第一个工业国家。大机器生产成 为工业生产的主要方式（或：大机器生产取代手工劳动） 。 二、创新改变世界 小组讨论: 第一次工业革命给人类社会带来了哪些改变？提示：从生产、生活、 社会发展等角度分析。 总结：极大的提高了生产力水平；改变了人类的生产和生活方式， 使世界各地的联系日益紧密(拉近了世界各地之间的距离) ；人口 向城市的转移，城市化进程加快。 提问：工业革命还带来了哪些社会问题？工业革命带来了环境 污染 三、改变引发思考 思考：我们该如何正确对待科技创新？发展？放弃？ 得出启示：启示一：科技是第一生产力，我们要大力发展科技。 启示二：科技创新与保护环境相协调。 四、习题巩固：知识竞赛一站到底 男生女生两组，每组派四名代表，以竞赛方式完成习题。 五、课题小结 板 书 设 计 创新源于需要 珍妮机开始标志 瓦特改进的蒸汽机动力装置 斯蒂芬森蒸汽机车交通工具 第一次工业革命 创新改变世界极大的提高了社会生产力水平 改变引发思考科学技术使第一生产力 教 学 反 思 本节课以科技创新为主要线索，分成三部分，第一部分创新源于需要，这部 分主要讲解了第一次工业革命期间出现的创新发明，属于基础内容，学生结 合教材自主学习，加上教师的引导讲解，效果不错。第二部分，创新改变世 界，学生主要分组讨论了第一次工业革命带来的影响，派代表进行发言，培 养了学生的合作交流能力，归纳总结能力，锻炼了发散思维。第三部分，改 变引发思考，培养学生将理论与现实联系起来，运用到生活中，学生还是通 过小组讨论解决这一问题，得出启示：科学技术是第一生产力，在发展科技 的同时要注意保护环境。培养学生从多角度考虑问题，增强答主观开放性试 题的能力。本课在教师主导，学生主体的课堂氛围中完成学习，整体效果较 好，培养了学生各方面能力，也锻炼了教师的素质，使师生共同进步。今后 教师仍需在激发学生兴趣、活跃课堂气氛方面下功夫，以使得课堂效果更好， 学生更加热爱学习。